志愿者活動(dòng)與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)*

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志愿者活動(dòng)與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)*

李北群王歡

內(nèi)容提要培養(yǎng)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。志愿者活動(dòng)是開展大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的重要載體，為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作提供更多方式。

關(guān)鍵詞社會(huì)責(zé)任感志愿者活動(dòng)

*本文系江蘇省教改課題“基于學(xué)習(xí)性投入的本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系研究”(項(xiàng)目號(hào)：2013JSJG216)、全國教育規(guī)劃國家青年課題“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成機(jī)制研究——以大學(xué)生志愿者為研究對象”(項(xiàng)目號(hào)：CIA110155)的階段性成果。

培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)教育的重要責(zé)任

責(zé)任就其本義而言就是一種回應(yīng)，引申為“應(yīng)該做的事情”。一個(gè)人生活在社會(huì)之中就要承擔(dān)起對個(gè)人、他人以及社會(huì)的責(zé)任。責(zé)任包括必須承擔(dān)的責(zé)任，也就是義務(wù)，通常會(huì)以法律的法規(guī)的形式予以規(guī)定，如果不能承擔(dān)則會(huì)遭到相應(yīng)的處罰；責(zé)任也包括道德上的責(zé)任，即超出義務(wù)上的要求，可以承擔(dān)的責(zé)任，做不做取決于自己的選擇，比如幫助弱勢群體、參加環(huán)?；顒?dòng)等等一切有利于增加社會(huì)福祉的事情。本文討論的責(zé)任主要是這種道德上的社會(huì)責(zé)任。

毫無疑問，在整個(gè)道德規(guī)范體系中，責(zé)任居于非常重要地位。正如康德所言，“每一個(gè)在道德上有價(jià)值的人，都要有所承擔(dān)。不負(fù)任何責(zé)任的東西，不是人而是物?！雹賯€(gè)人或者組織作為社會(huì)的一分子需要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，這是個(gè)人和組織成長和社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基本條件之一。正如顧炎武的名言：天下興亡匹夫有責(zé)！也正如我們當(dāng)前的“中國夢”就是我們中國人光榮而神圣的社會(huì)責(zé)任。

但是，個(gè)人承擔(dān)社會(huì)責(zé)任不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。而大學(xué)作為培養(yǎng)人才機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任的重要陣地。當(dāng)然，培養(yǎng)大學(xué)生的并不是社會(huì)責(zé)任本身，而是對于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同，為以后真正承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)同即是社會(huì)責(zé)任感，是個(gè)人對現(xiàn)實(shí)生活中各種責(zé)任關(guān)系的反映，是社會(huì)和他人的客觀要求在個(gè)體身上引起的主觀認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，是個(gè)體對自己在積極主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)角色、履行作為社會(huì)人義務(wù)中作出的行為選擇。

培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感對于個(gè)人和社會(huì)都是極其重要的。首先，社會(huì)責(zé)任感是人格健全的重要組成部分，反映了一個(gè)人的社會(huì)化和人格完善化的程度。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提高大學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。社會(huì)責(zé)任感是健全人格的核心，對大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生今后能否立足于社會(huì)、獲得成功并回報(bào)社會(huì)。具備社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生的價(jià)值觀念是積極向上的，其必定擁有健全的人格。其次培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從社會(huì)層面關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，正如梁啟超所言，青年強(qiáng)則國強(qiáng)；從個(gè)體層面也關(guān)系到其自身能否實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，他們承載著中華民族偉大復(fù)興的偉大歷史使命。具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生將促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，又體現(xiàn)了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)。歷史發(fā)展的規(guī)律也表明，民族復(fù)興的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于這個(gè)民族的青年一代的狀況，特別是他們的社會(huì)責(zé)任感。

因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，已成為世界各國教育改革關(guān)注的重點(diǎn)，英國著名教育學(xué)家阿什比指出：“英國高校教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是造就有教養(yǎng)的人而不是有學(xué)問的人。美國波士頓大學(xué)凱文·頓安也強(qiáng)調(diào)，“今天，學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)大學(xué)生的道德心、品德、公民義務(wù)和社會(huì)責(zé)任感?！彼?，黨的十八大報(bào)告專門提出學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等要求。

但是在當(dāng)前，在大學(xué)生成長教育中，學(xué)校更多的是對大學(xué)生文化教育的重視，培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以確保就業(yè)。與之相較，卻忽視了對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在這樣的狀態(tài)下，大學(xué)生最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)，不知道自己作為一名社會(huì)人在社會(huì)中的作用。而且，由于獨(dú)生子女政策影響，大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們都倍受家長的關(guān)心和愛護(hù)，比較強(qiáng)調(diào)自我，在承擔(dān)責(zé)任尤其是社會(huì)責(zé)任上意識(shí)較為薄弱。而且在市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響之下，利益在很多時(shí)候已經(jīng)取代了責(zé)任成為大學(xué)生行為選擇的首先出發(fā)點(diǎn)。正如北大教授錢理群指出的那樣，現(xiàn)在大學(xué)正在培養(yǎng)一大批的“精致的利己主義者”，他們高智商、世俗、老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人培養(yǎng)對于未來社會(huì)的危害很大。②因此，當(dāng)今的大學(xué)教育更應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育。

志愿者活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要載體

責(zé)任感本質(zhì)是人對于所承擔(dān)責(zé)任的體驗(yàn)及其認(rèn)同。它不完全不屬于人的認(rèn)知范疇，也不能單用傳授知識(shí)的辦法讓大學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?？档戮驼J(rèn)為責(zé)任存在于一個(gè)人良知的直覺中。他認(rèn)為道德領(lǐng)域是超越于理性領(lǐng)域之外的，理性知識(shí)無法達(dá)到這個(gè)領(lǐng)域，只能通過人內(nèi)心的良知喚醒道德責(zé)任，去遵循普遍的道德法則。因此，實(shí)踐才是社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的根本途徑。當(dāng)然這并不是說其他的教育途徑，比如文化教育、師德榜樣等不起作用，而是這些途徑最終都需要通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。中央16號(hào)文件也明確提出，社會(huì)實(shí)踐對于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。

在眾多培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任的社會(huì)實(shí)踐中，志愿活動(dòng)是非常好的途徑。因?yàn)檎缜拔亩?，社?huì)責(zé)任除了法律規(guī)定必須承擔(dān)的義務(wù)之外，主要是道德上的責(zé)任，是人自覺的認(rèn)知、情感、意識(shí)和行為。這與志愿的本義是一致的。志愿者活動(dòng)就是自愿參加并主動(dòng)為社會(huì)提供的無償服務(wù)活動(dòng)。這是一種義務(wù)性服務(wù)活動(dòng)，它包括集體的志愿服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，個(gè)人行為的志愿服務(wù)活動(dòng)。③志愿者活動(dòng)是這是教育大學(xué)生為社會(huì)奉獻(xiàn)的好形式，也是大學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感的最佳途徑。志愿者活動(dòng)的內(nèi)容很廣，主要是為社會(huì)公益事業(yè)和社會(huì)弱勢群體服務(wù)。根據(jù)志愿服務(wù)項(xiàng)目的具體內(nèi)容，分為扶貧助困、社區(qū)服務(wù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、海外服務(wù)等。大學(xué)生適合參加的志愿者活動(dòng)包括：當(dāng)?shù)卣?社區(qū))舉辦的大型經(jīng)貿(mào)、文化、體育服務(wù)活動(dòng)、助殘活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)志愿活動(dòng)等。當(dāng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)中，不僅可以提高他們參與社會(huì)的意識(shí)，而且能促使他們在奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的過程中進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，從而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。志愿者活動(dòng)不僅順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更貼切培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的要求，它為大學(xué)生的人文素質(zhì)教育開辟了新的途徑。因此，國內(nèi)外大學(xué)都非常重視對于學(xué)生志愿者活動(dòng)的組織。

志愿活動(dòng)除了能夠涵蓋社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的具體內(nèi)容之外，也能涵蓋其責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感、責(zé)任意志、責(zé)任行為培養(yǎng)這四個(gè)過程有機(jī)統(tǒng)一起來，從而在作用機(jī)制上培養(yǎng)大學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感。在責(zé)任認(rèn)知上，對于還處于成長期的大學(xué)生，他們面對的責(zé)任認(rèn)知問題如對熱愛祖國的責(zé)任、關(guān)心弱勢群體的責(zé)任的判定。參與志愿活動(dòng)可以幫助大學(xué)生增進(jìn)對責(zé)任的理解及對其自身行為的判斷，它包括是否承擔(dān)相關(guān)義務(wù)，是否維護(hù)群體利益等。志愿者活動(dòng)為大學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，幫助他們了解國情、民情，從而深化對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。在責(zé)任情感上，大學(xué)生參與志愿活動(dòng)，比如開展慰問福利院老人、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等，在承擔(dān)責(zé)任時(shí)對于責(zé)任的選擇、執(zhí)行過程和承擔(dān)結(jié)果是否滿足自身價(jià)值取向需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗(yàn)，從而激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任心、愛心，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任情感的形成；在責(zé)任意志上，社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，只有在長時(shí)間的實(shí)踐過程中才能形成。大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)的連續(xù)性，形成一種習(xí)慣，從而可以培養(yǎng)大學(xué)生果斷性、自覺性、堅(jiān)韌性，自覺承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任；在責(zé)任行為上，志愿者活動(dòng)中的組織者根據(jù)活動(dòng)需要制定的規(guī)章制度對大學(xué)生的行為起到規(guī)范作用。志愿者活動(dòng)將大學(xué)生所形成的正確價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而體現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成。

以社會(huì)責(zé)任為導(dǎo)向開展大學(xué)生志愿者活動(dòng)

1993年，共青團(tuán)中央啟動(dòng)了“中國青年志愿者行動(dòng)計(jì)劃”，在全國建立青年志愿者協(xié)會(huì)，隨之而來，全國高校也都逐漸建立了青年志愿者協(xié)會(huì)組織，積極組織大學(xué)生參與各種志愿活動(dòng)，比如在扶貧領(lǐng)域，就有文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”暑期志愿者的活動(dòng)，每年暑期都動(dòng)員各高校的大大學(xué)生深入農(nóng)村貧困地區(qū)、受災(zāi)地區(qū)，開展掃盲和文化、科技、衛(wèi)生等志愿服務(wù)。還有比如針對西部建設(shè)的志愿活動(dòng)等等；在社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域，有愛心助殘、關(guān)于孤寡老人等志愿活動(dòng)；在環(huán)保領(lǐng)域，有“保護(hù)母親河”等各種形式的綠色行動(dòng)營計(jì)劃；在大型活動(dòng)領(lǐng)域，大學(xué)生是志愿服務(wù)的主力軍，為各種活動(dòng)的順利舉行起到巨大的作用，比如2008年北京奧運(yùn)會(huì)等等。作為學(xué)校而言，志愿活動(dòng)也已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，通過組織成立各種大學(xué)生服務(wù)社團(tuán)，廣泛吸引大學(xué)生參加各種類型的志愿服務(wù)活動(dòng)?？傊?，學(xué)生志愿者已經(jīng)是我國志愿服務(wù)活動(dòng)的主力軍，對于其個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展都起到良好的作用。

但是，就目前而言，在培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的指導(dǎo)思想下，大學(xué)生志愿活動(dòng)也并不是盡善盡美，仍然會(huì)出現(xiàn)很多問題。首先，志愿者活動(dòng)是沒有形成社會(huì)責(zé)任導(dǎo)向的價(jià)值觀。據(jù)我們對校內(nèi)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)主要的目的還是在于“鍛煉自己”、“通過幫助他人增強(qiáng)自己的成就感”以及“豐富自己的課余生活”。這是他們參與志愿者活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)，而至于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面則考慮較少。換句話而言，大學(xué)生主要是依據(jù)個(gè)體的理性來決定是否參與志愿活動(dòng)，而不是依據(jù)公共理性來參與志愿活動(dòng)。當(dāng)然，參與志愿活動(dòng)，鍛煉自己的動(dòng)機(jī)并沒有什么問題，屬于個(gè)體的自我選擇。但是從大學(xué)教育層面，單純“利己”并不是志愿活動(dòng)的全部目的。其次志愿者活動(dòng)的內(nèi)容較為薄弱。就目前學(xué)生參與的內(nèi)容而言，當(dāng)前志愿服務(wù)活動(dòng)主要集中在在某些固定的領(lǐng)域、某些人群、某些時(shí)段，主要是集中在關(guān)心弱勢群體上，比如關(guān)愛農(nóng)民工子女以及孤寡老人等，以及參與大型公益活動(dòng)上面，比如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)等方面，還有一些環(huán)保志愿活動(dòng)，比如愛護(hù)校園衛(wèi)生等等。據(jù)我們的調(diào)查而言，志愿服務(wù)內(nèi)容面窄造成一部分大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)只是瑣碎事情，比如“掃大街、看老人、做表演”等等在他們眼里就是志愿服務(wù)，并沒有太多值得去參與的實(shí)際內(nèi)容。當(dāng)然我們并不是說這些志愿活動(dòng)不重要，但是從培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的角度而言，志愿服務(wù)的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。志愿服務(wù)內(nèi)容的弱化會(huì)阻礙了志愿精神的弘揚(yáng)與志愿服務(wù)活動(dòng)的普及與發(fā)展。第三，志愿者活動(dòng)的連續(xù)性不夠。目前高校的大多志愿行動(dòng)有一部分是自上而下發(fā)起的，學(xué)生往往也是作為被動(dòng)的者的身份去參與，很多志愿活動(dòng)成了“作秀”，活動(dòng)缺乏實(shí)際效果。而另一部分大學(xué)生認(rèn)為，他們即使參與了志愿活動(dòng)，由于志愿活動(dòng)內(nèi)容缺乏連續(xù)性，偶發(fā)性的活動(dòng)多，持續(xù)性的活動(dòng)少，很多人參與一次兩次之后便沒有動(dòng)力繼續(xù)參加。第四，志愿者活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制不夠充分。當(dāng)前對大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的激勵(lì)方式比較分散化，主要就是大學(xué)里面志愿活動(dòng)的組織者比如某個(gè)學(xué)生組織或者協(xié)會(huì)對于志愿者的激勵(lì)，如表彰獎(jiǎng)勵(lì)、聯(lián)誼活動(dòng)等等，但是大學(xué)缺乏整體對志愿活動(dòng)的推廣以及配合，沒有形成各部門之間的合力，造成大學(xué)生并沒有足夠的途徑和動(dòng)機(jī)去參與志愿活動(dòng)。另外，當(dāng)前對大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)主要以精神激勵(lì)為主。但是過分強(qiáng)調(diào)志愿者的精神激勵(lì)，不提供相應(yīng)的物質(zhì)保障會(huì)導(dǎo)致志愿者無法堅(jiān)持自己的工作。

我們認(rèn)為，大學(xué)生志愿活動(dòng)應(yīng)該與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，才能更加發(fā)揮志愿活動(dòng)的功效，也更加能達(dá)到大學(xué)育人的目的。

一是以社會(huì)責(zé)任的價(jià)值導(dǎo)向指導(dǎo)大學(xué)生志愿活動(dòng)的開展。應(yīng)該承認(rèn)，參與志愿活動(dòng)的價(jià)值取向是多樣的，鍛煉自己和承擔(dān)責(zé)任的動(dòng)機(jī)都存在，都是志愿活動(dòng)的主要推動(dòng)力。但是當(dāng)前大學(xué)生參加志愿活動(dòng)的價(jià)值取向還是明顯的偏向“利己”，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面考慮較少，這種局面應(yīng)該加以改變，更好把鍛煉自己和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來，一起作為參與志愿活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。首先大學(xué)在開展志愿活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該明確一個(gè)共同理念，那就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。各個(gè)大學(xué)社團(tuán)從志招愿者開始募就要將將組織社會(huì)責(zé)任目標(biāo)讓志愿者了解，使志愿者了解自己在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中應(yīng)起到的社會(huì)作用，從而強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。其次學(xué)校和各個(gè)社團(tuán)也可以開展參與志愿活動(dòng)的各種討論和心得，在討論中讓學(xué)生更加明白志愿活動(dòng)對于自身和社會(huì)的主要意義；第三，學(xué)校也可以通過開展課堂教育，比如設(shè)置一些關(guān)于社會(huì)責(zé)任和志愿活動(dòng)以及社會(huì)倫理等方面的通識(shí)課程，在課堂中進(jìn)行教育。

二是增加培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的志愿活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)前，除了一些大型的社會(huì)志愿活動(dòng)之外，大學(xué)的志愿活動(dòng)主要由內(nèi)部各個(gè)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)舉辦，但是因?yàn)檫@些社團(tuán)受到人財(cái)物的限制，大學(xué)生參加志愿活動(dòng)的內(nèi)容比較單一，可以選擇的余地較少，比如較為固定的“三下鄉(xiāng)”以及一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等等，能夠鍛煉社會(huì)責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容不夠豐富。但是，這種局面的造成并不是單一大學(xué)能夠改變的事情，政府或者社會(huì)應(yīng)該從整體層面出發(fā)加強(qiáng)對于志愿活動(dòng)的規(guī)劃和引導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)與社會(huì)組織之間的聯(lián)系，有計(jì)劃組織一些為國家和社會(huì)有益的項(xiàng)目，比如類似于美國的“為美國服務(wù)的志愿者”這樣的長期志愿大型活動(dòng)，而不僅僅就是運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目。這樣既能夠更能夠豐富大學(xué)生參與志愿活動(dòng)，也能夠提供有效的保障，取得多贏的局面。

三是調(diào)整當(dāng)前志愿活動(dòng)的激勵(lì)方式。雖然志愿活動(dòng)的本義來自于志愿和非盈利，但是也可以有適當(dāng)?shù)牟灰岳婊貓?bào)為目的的激勵(lì)。大學(xué)生參與志愿活動(dòng)可以獲得一些利益激勵(lì)，比如參與志愿活動(dòng)可以獲得一些必要補(bǔ)貼，周期長的志愿活動(dòng)還可以獲得減免學(xué)費(fèi)等等?！皡⒓印疄槊绹?wù)的志愿者’，服役期為1年，服役期滿后可得到2個(gè)學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金9450美元(但不能以現(xiàn)金形式支取，僅用于繳納學(xué)費(fèi))，而且選擇聯(lián)邦職業(yè)時(shí)可免除考試資格。參加‘全國民事社區(qū)服務(wù)隊(duì)’的志愿者，年齡在18至24歲，10個(gè)月的服役期滿后可得到6000美元的津貼及2362.5美元的一次性獎(jiǎng)學(xué)金。”④適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施甚至是利益補(bǔ)償是對大學(xué)生志愿者承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做出社會(huì)貢獻(xiàn)的認(rèn)可，也能鼓勵(lì)更多大學(xué)生參與此類志愿活動(dòng)中來。

①康德：《道德形而上學(xué)原理代序》，上海人民出版社，1995年，第6頁。

②錢理群：《北大等在培養(yǎng)利己者》[DB/OL]，http://news.sohu.com/20120503/n342213439.shtml.

③余瑞祥：《多途徑培育大大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感》，《思想教育研究》2004年第11期。

④張慶武：《中美志愿者激勵(lì)的差異性比較》，《中國青年研究》2008年第8期。

〔責(zé)任編輯：程明〕

作者簡介：李北群，教育學(xué)博士，淮陰工學(xué)院校長、研究員?；窗玻?23001；王歡，南京信息工程大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生。南京，210044