初中教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學探索能力

余占彪

（江西省上饒市余干縣黃崗初級中學）

初中數(shù)學教師在進行教學的時候，需要對學生的探索能力進行有效培養(yǎng)，培養(yǎng)的過程十分復雜。在任何一門學科的教學過程中，探索和創(chuàng)新都具備重要的作用。所以，這就嚴格要求教師對自己的教學經(jīng)驗進行不斷的積累，同時使用長期有效的教學方式進行教學?？梢韵扰囵B(yǎng)學生的學習興趣，再改變傳統(tǒng)的教學方式，從而不斷提高學生的探索能力。

一、創(chuàng)造積極的探索氛圍

初中數(shù)學教師在進行教學的時候，應該指導學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是一味地學習課文上的固定知識，還應該拓展知識面，學習與數(shù)學相關的知識。由于探索對學生學習數(shù)學具有重要作用，所以教師應該為學生創(chuàng)造一個積極的探索氛圍。例如：教師在講解一次函數(shù)的時候，提問一次函數(shù)圖象y=kx+2 與拋物線y=2x2+3x+1 的交點個數(shù)為多少，讓學生分成小組進行討論，最后得出答案。這樣不僅能夠提高學生學習數(shù)學的熱情，還能培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和探究能力。

二、培養(yǎng)學生正確的學習方法

學生在學習的時候，應該嚴格要求自己養(yǎng)成一個正確學習的好習慣。在新課標改革的背景下，教學的本質(zhì)是讓學生進行自主學習，同時提高學生獲取信息的能力。所以，教師在教學時，需要教授學生學習方法，促使學生養(yǎng)成愛學習、自主學習的好習慣。

三、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

教師應該讓學生對數(shù)學基礎知識進行探索學習。由于數(shù)學和現(xiàn)實生活中的事物具有密切的聯(lián)系，所以學生不僅僅只是學習數(shù)學事實，更主要的是將數(shù)學運用到現(xiàn)實生活中。因此，教師在進行教學的時候，需要和生活中的實際例子相結(jié)合，同時從數(shù)學基礎知識入手，促使學生體會到數(shù)學的重要性，從而有效地吸引學生的注意力，提高學生學習數(shù)學的積極性。例如，在講“圓周角”的時候，教師可以讓學生將A 點移至圓周上的A1點，并讀出∠BA1C 的數(shù)值，如下圖。觀察其是否出現(xiàn)變化（比較∠BAC 與∠BA1C）。如果將A點移至圓外A1點，比較∠BAC 和∠BA1C 的大??；如果將A 點移至圓內(nèi)呢？之后教師讓學生讀出∠BAC 和∠BOC 的數(shù)值，并對它們之間的大小關系進行分析。

四、指導學生進行交流和討論

初中數(shù)學教師可以采取小組合作的學習方式，對學生進行有效的教學。這樣當教師提出問題后，學生可以進行小組討論，不僅保證了教學質(zhì)量，還提高了學生的探究性。但是小組討論還存在一些弊端，例如：有些學生比較內(nèi)向，不愿意參與到討論中，所以教師應該要求每位學生都參與到討論中，并且每位學生都需要進行總結(jié)。學生經(jīng)過討論之后，彌補了自己的不足之處，提高了自主學習的能力。

綜上所述，初中數(shù)學教師在教學的過程中，需要為學生創(chuàng)造一個積極的探索氛圍，同時對學生的學習方法進行正確的指導，不僅要對學生的自主探究能力進行培養(yǎng)，還要體現(xiàn)教學的作用和價值。所以，教師要提高學生學習數(shù)學的興趣，促使學生能夠在探究的過程中提高自己的學習能力。

曾紹西，王琳.試析初中教學中學生數(shù)學探索能力的培養(yǎng)方法［J］.黑龍江科技信息，2015（19）：78.