《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建初探

袁 斕

(成都中醫(yī)藥大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處，四川 成都 611137)

《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和傳授臨床技能的重要環(huán)節(jié)?！夺樉膶W(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)與改革同理論教學(xué)相比，有著很大的不同點(diǎn)。在教學(xué)改革的大潮中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估展開深入研究，可以完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)培育出更多合格的臨床針灸醫(yī)生。

一、《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富，十二經(jīng)脈的循行路線、如何對(duì)腧穴進(jìn)行定位、特殊腧穴的刺法灸法等都是需要同學(xué)們掌握的內(nèi)容，同學(xué)們通過(guò)對(duì)各種刺法灸法的實(shí)驗(yàn)練習(xí)熟悉并掌握各種刺法灸法的基本概念、理論原理和基本操作技能，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，為培養(yǎng)臨床針灸醫(yī)師治療奠定理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)?！夺樉膶W(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，有了很大程度的進(jìn)步，但是實(shí)驗(yàn)仍然是針灸教學(xué)環(huán)節(jié)中比較薄弱的地方，存在一些問(wèn)題:①全國(guó)各中醫(yī)院校針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開課率有所提高，理論課與實(shí)驗(yàn)課的比例大部分達(dá)到了1:1或超過(guò)1:1，但是教師上實(shí)驗(yàn)課的方式依然沒(méi)有改變，老師先介紹理論知識(shí)，給學(xué)生演示怎么操作，學(xué)生就依樣畫葫蘆，模仿老師或者視頻的操作過(guò)程，缺乏主觀能動(dòng)性;②針灸學(xué)這門課程涉及穴位較多，主治疾病和作用繁多，學(xué)生記憶起來(lái)很困難，同學(xué)們都去死記硬背穴位的定位和功效，在臨床上遇到各種疾病時(shí)，卻仍然不能靈活運(yùn)用理論知識(shí)，選取有效的穴位進(jìn)行治療，造成學(xué)習(xí)和運(yùn)用的脫節(jié);③部分實(shí)驗(yàn)教師單純?yōu)榱藨?yīng)付教學(xué)任務(wù)，課前沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行精心準(zhǔn)備，上課僅僅利用網(wǎng)上搜尋的視頻等播放給學(xué)生看，造成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣;④實(shí)驗(yàn)課上很多同學(xué)由于從小害怕打針等各種因素不愿動(dòng)手給自己扎針，出于對(duì)其他同學(xué)的不信任，也不愿其他同學(xué)給自己扎針，只在一旁觀看稍微大膽一點(diǎn)的同學(xué)操作，因此這類同學(xué)在課堂上不能按時(shí)按量完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課后也從不練習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生臨床動(dòng)手能力差、操作不規(guī)范;⑤大多中醫(yī)院校由于開放經(jīng)費(fèi)少、學(xué)生課余時(shí)間少等問(wèn)題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間不足，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課以外的時(shí)間不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，難以提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力;⑥很多教師和學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有所偏差，認(rèn)為理論課比實(shí)驗(yàn)課重要，教師將大量的精力放在理論課的準(zhǔn)備工作上，學(xué)生把大量精力放在應(yīng)付理論課的考試上，理論考試不通過(guò)，不及格就需要補(bǔ)考或重修，相對(duì)理論課而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度就比較松懈，所占比重也不高，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，上課抱著應(yīng)付的態(tài)度，考試也是跟老師打馬虎眼。

目前存在的各種問(wèn)題對(duì)《針灸學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著嚴(yán)重的影響，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型臨床針灸醫(yī)師。如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)來(lái)解決這些問(wèn)題，處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，提高《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的臨床綜合性針灸醫(yī)師，我們首先就要制定較完整的、有效的《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

二、《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

教與學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的核心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作是關(guān)鍵，多年來(lái)，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已經(jīng)經(jīng)過(guò)幾輪實(shí)踐和完善，經(jīng)過(guò)多方咨詢論證，本著“點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)”的原則，現(xiàn)已建立了一套比較完整的適合學(xué)校發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，劃分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備類和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)類。《針灸學(xué)》這門實(shí)驗(yàn)課程非常強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，我們?cè)趯W(xué)?？傮w實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，對(duì)《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了初步的探討。

1.一級(jí)指標(biāo)的確定

我校實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中四個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別為教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)整理和實(shí)驗(yàn)室管理;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)類的四個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別為教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)效果。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中有多方面的因素影響和決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，其中最基本的因素包括實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的工作基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)室人員、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件。反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量高低的主要指標(biāo)是實(shí)驗(yàn)的開出率，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的親手操作能力、創(chuàng)新能力的程度和學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核的成績(jī)，《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中作出的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，因此，我們把《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的一級(jí)指標(biāo)確定為實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)基本條件及準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)效果。

2.二級(jí)指標(biāo)的確定

(1)教學(xué)態(tài)度

包含教師工作態(tài)度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材、試驗(yàn)進(jìn)度表和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教案、準(zhǔn)時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，帶教時(shí)不做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情等4個(gè)二級(jí)指標(biāo)。為了體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)過(guò)程合理有序進(jìn)行，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師在思想上首先要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的系統(tǒng)完整性、操作性和應(yīng)用性，重視建立完整可查的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案，趨于向規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式發(fā)展。

(2)實(shí)驗(yàn)基本條件及準(zhǔn)備工作

包含實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施情況、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生和器材擺放規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室人員熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)室儀器齊全性能完好、實(shí)驗(yàn)耗材數(shù)量準(zhǔn)備充分和課前通知及預(yù)試、實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍等7個(gè)二級(jí)指標(biāo)。保證教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)條件是實(shí)驗(yàn)室的配置和儀器設(shè)備，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室人員和試驗(yàn)項(xiàng)目等的統(tǒng)一管理，使帳、物相符率，儀器完好率，實(shí)驗(yàn)開出率等符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的要求，使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作更加規(guī)范合理;要求我們的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有過(guò)硬的技術(shù)、同時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理、能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研等任務(wù)。

(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

包含對(duì)實(shí)驗(yàn)原理目的內(nèi)容方式進(jìn)行講解、結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出啟發(fā)式問(wèn)題、使用多媒體等現(xiàn)代手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容熟悉和實(shí)驗(yàn)技術(shù)熟練操作規(guī)范、密切觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，回答問(wèn)題耐心細(xì)致、實(shí)驗(yàn)課秩序等8個(gè)二級(jí)指標(biāo)。教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)主要對(duì)教師的課堂教學(xué)水平、教授學(xué)生的理論知識(shí)和操作內(nèi)容、課堂使用的教學(xué)手段等因素進(jìn)行了考查，提出實(shí)驗(yàn)教師必須要有敬業(yè)愛(ài)崗的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，從總體上反映了實(shí)驗(yàn)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(4)實(shí)驗(yàn)效果

包含實(shí)驗(yàn)課開出率、實(shí)驗(yàn)成功率和學(xué)生反饋情況、實(shí)際操作成績(jī)、學(xué)生出勤率和儀器有無(wú)損壞現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)后有實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改等5個(gè)二級(jí)指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否正常實(shí)施的主要指標(biāo)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)開出率來(lái)反映的;實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞可以通過(guò)考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的實(shí)驗(yàn)操作能力、分析能力來(lái)評(píng)估;教學(xué)效果中重點(diǎn)考查的指標(biāo)是通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)反饋了解實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)際教學(xué)水平。我們強(qiáng)調(diào)針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及運(yùn)用針灸治療疾病的能力，所以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教師要理論結(jié)合臨床，通過(guò)結(jié)合對(duì)臨床疾病的講解提高學(xué)生對(duì)針灸的興趣。

《針灸學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的并且系統(tǒng)的工作，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，并與理論教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，和學(xué)校整體的本科教學(xué)活動(dòng)融為一體，與之同時(shí)它需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理處等管理部門的大力合作，及時(shí)有效的解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理、提高實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

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