論小學(xué)寫字教學(xué)的地位和作用

宋爽

寫字，作為一項(xiàng)重要的語文基本功，歷來深受廣大語文教師、學(xué)生和家長的重視。一手規(guī)范、工整、流暢的硬筆字，不但帶給人們深刻而良好的印象，甚至?xí)绊懣荚囎魑牡牡梅?。然而，一直以來，很多教師把寫字教學(xué)與書法教學(xué)混為一談，造成了學(xué)生眼高手低、望“書”興嘆的局面。一方面是很多教師指導(dǎo)起來方法單調(diào)、缺少系統(tǒng)性，主要以臨摹字帖為主，主張勤學(xué)苦練;一方面是小學(xué)生手腕、手指的協(xié)調(diào)能力差，領(lǐng)悟力較低，練起字來事倍功半。幾年過去，除了個別學(xué)生寫得一手好字外，大部分學(xué)生仍然沒有起色?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的要求是“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”;對第二學(xué)段的要求是“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”;對第三學(xué)段的要求是“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”。因此我認(rèn)為，小學(xué)語文寫字教學(xué)的目標(biāo)不是為了培養(yǎng)和造就一批書法家，而是培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范、工整書寫漢字的能力，與識字教學(xué)相輔相成，是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要組成部分。在這種目標(biāo)定位的導(dǎo)引下，經(jīng)過幾年的實(shí)踐摸索，我總結(jié)出一點(diǎn)寫字教學(xué)的方法，現(xiàn)整理如下：

當(dāng)今是信息時代飛速發(fā)展社會，信息傳播與交流的方式發(fā)生了巨大的變化，手寫用的筆與電腦的鍵盤在爭奪漢字書寫的天下，敲擊鍵盤的速度愈來愈快，學(xué)生的字，越寫越難看。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，我淺談一下小學(xué)低年級寫字教學(xué)的重要性。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，針對小學(xué)生的身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可以鞏固寫字，更有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。長期認(rèn)真的寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

郭沫若先生1962年曾指出“培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，養(yǎng)成集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行是容易誤事的，而練習(xí)寫字是可以避免這些毛病......。

一、農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題

1.“寫字課程”形同虛設(shè)，寫字課大部分老師上成了語文課，寫字教學(xué)成了“別遺忘的角落”，上寫字課，也就是把寫字教材發(fā)下去，讓學(xué)生自己比著寫。

2.教師在課堂教學(xué)中也只是注重了作業(yè)是否完成，正確，忽視學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3.教師寫字“尚欠規(guī)范”，很多教師基本功不硬，板書我行我素，對學(xué)生起不到示范的作用。

4.家長的忽視，很少家長來指導(dǎo)孩子書寫的規(guī)范與整潔，只重視對與錯。

二、加強(qiáng)寫字教學(xué)

1.教師要提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要注重多學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！边@就要求教師嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生的書寫，讓學(xué)生寫字規(guī)范、端正，整潔。在學(xué)生的日常寫字中，教師也不放松學(xué)生的書寫習(xí)慣，無論課內(nèi)還是課外，教師都要做好學(xué)生的表率，認(rèn)真書寫?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。”走進(jìn)學(xué)生，握住學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著寫一寫。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，還可以讓學(xué)生看到一個活生生的寫字標(biāo)本。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是練好字的動力。寫字興趣高，能力訓(xùn)練才能持久。教學(xué)時可以給學(xué)生介紹一些書法家和勤學(xué)好練的趣聞軼事，給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣?？梢越o孩子們欣賞一些書法作品，激發(fā)他們高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂上加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富教學(xué)手段，使課內(nèi)外充滿生機(jī)活力的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅。多表揚(yáng)，多夸獎，不能做任何影響學(xué)生積極的事情。不要給孩子提出過高的要求，以免孩子失去自信。

3.家長、社會責(zé)無旁貸

學(xué)校、家庭、社會是相互聯(lián)系的，是教育學(xué)生的一條主干線，學(xué)生的寫字訓(xùn)練，家長要參與來。多關(guān)心、鼓勵孩子。但現(xiàn)實(shí)中，家長認(rèn)識不夠，信息時代的迅猛發(fā)展，認(rèn)為只要孩子寫對就行，不注重整潔、美觀。以后還是電腦打印為主。甚至認(rèn)為，浪費(fèi)時間練字，還不如多讀點(diǎn)書。這種錯誤的思想認(rèn)識家長一定要改變。明白寫字的益處，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化是我們的美德，是我們的義務(wù)。

綜上所述，低年級寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功訓(xùn)練，寫字教學(xué)是語文的重要組成部分。讓學(xué)生寫好字，做好人，是對社會責(zé)任，是對自己價值的體現(xiàn)。