淺談如何提高農(nóng)村初中生英語課外閱讀能力

白秀卿（河北省安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)071600）

淺談如何提高農(nóng)村初中生英語課外閱讀能力

白秀卿（河北省安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)071600）

在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，教科書基本上是學(xué)生接觸的唯一英語閱讀材料，學(xué)生的英語課外閱讀能力是非常薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。找出農(nóng)村中學(xué)生英語課外閱讀癥結(jié)所在，以及如何提高學(xué)生的英語閱讀能力是本文力圖解決的問題。

初中生英語課外閱讀

一、農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

英語是一門語言。眾所周知，語言的學(xué)習(xí)需要大量語言材料的輸入。長期以來，在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)，特別是英語閱讀教學(xué)中，存在著以下三個(gè)非常突出的問題

1．學(xué)生的英語課外閱讀量明顯不足。英語教科書基本上是學(xué)生閱讀的唯一文本。而教育部最新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中畢業(yè)生應(yīng)能讀懂供7－9年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬以上?！倍谖覀儗?shí)際的英語教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是非常薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，在升學(xué)考試面前，語法成了教師關(guān)注的重點(diǎn)。無論是英語課外閱讀量還是英語閱讀能力，我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2．學(xué)生缺乏科學(xué)的英語閱讀方法訓(xùn)練。在日常的英語學(xué)習(xí)中，絕大部分學(xué)生只是把閱讀作為一種考試題型來對待，而忽略對閱讀材料的整體理解和感知，更缺乏對文章思想內(nèi)涵和文化氛圍的把握。他們往往割裂地去閱讀文章，只關(guān)注選擇的句子是對還是錯(cuò)，是否符合題意，而對文章本身并不深入探究，同時(shí)也缺乏根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息的能力，大部分學(xué)生只是簡單的查找信息，毫無閱讀方法可言。

3．學(xué)生缺乏自主閱讀能力?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。同時(shí)新課標(biāo)還要求合理開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。由于農(nóng)村對英語學(xué)習(xí)的重視程度和語言學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏，學(xué)生很少有機(jī)會接觸原版的英語閱讀材料，也是由于教師的思想認(rèn)識不夠，對學(xué)生缺乏閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)去進(jìn)行英語課外閱讀，更談不上從中獲取課外閱讀的愉悅感。

二、提高農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的舉措

對于英語教師來說，認(rèn)識到學(xué)生中存在的這些突出的問題，利用合理而科學(xué)的對策，讓學(xué)生認(rèn)識到英語課外閱讀的重要性，通過科學(xué)而高效的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生英語課外閱讀的要求，并讓學(xué)生在英語課外閱讀中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，是我們亟待解決的問題和完成的任務(wù)。

當(dāng)然，提高學(xué)生的英語課外閱讀能力，并非一朝一夕的事情。需要我們教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，把它作為一個(gè)系統(tǒng)的工程來對待。首先，通過調(diào)查問卷和與學(xué)生的直接面談，了解學(xué)生在英語課外閱讀中真實(shí)存在的問題。給與學(xué)生閱讀方法和技巧指導(dǎo)問卷調(diào)查等形式，掌握學(xué)生讀書現(xiàn)狀及心理狀態(tài)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中主要存在以下問題：是沒有足夠的課外閱讀時(shí)間；不知道閱讀什么難度的文章，而且課外資料很少；缺乏科學(xué)而有效的閱讀方法。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師要篩選整理出中學(xué)生常用的一些具體閱讀方法和喜愛的書籍，提煉歸納出可操作的閱讀基本策略，并以此作為英語課外閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容。

1．要幫助學(xué)生選擇合適的英語課外閱讀資源，開設(shè)專門的英語閱讀課，通過英語閱讀課的設(shè)立，提高學(xué)生的閱讀興趣。為了真正能提高學(xué)生的閱讀能力，我們在緊張的日常英語教學(xué)中，可以每周增加英語課外閱讀課。閱讀課的類型可以多樣化：開拓讀書空間開設(shè)讀物推薦課；提高讀書品味開設(shè)閱讀欣賞課；享受讀書樂趣開設(shè)讀書匯報(bào)課。

2．在課外閱讀中，選擇適合學(xué)生的閱讀書目至關(guān)重要?！吨袑W(xué)生英語課外閱讀書蟲系列》，本套英文課外閱讀材料分級明確，適合初中生閱讀。它體裁多樣，有故事、小說、科幻等各種類型，適合學(xué)生的認(rèn)知和接受水平，能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好和英語水平，挑選適合自己的英語讀物。除此之外，我們可以給學(xué)生們推薦一些英文閱讀網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。英文報(bào)紙也是非常不錯(cuò)的資源，像《二十一世紀(jì)報(bào)》中學(xué)生版，只有學(xué)生讀自己喜歡的東西，他們才能有所收獲。

三、教師要給予學(xué)生英語課外閱讀方法的具體指導(dǎo)

我們要給學(xué)生提供多種關(guān)于課外閱讀的科學(xué)有效的閱讀方法，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽去嘗試，改變以往落后、費(fèi)力的“指讀”“出聲讀”等方式，能夠快速和準(zhǔn)確地理解所讀材料，提高閱讀速度與能力。

1．要注意精讀與泛讀的關(guān)系。在我們的課外閱讀中，要以泛讀為主，從整體上把握文章，了解文章的大意和中心思想，不必每個(gè)句子都要理解。注意句子間關(guān)聯(lián)詞的使用，可以在很大程度上幫助學(xué)生了解文章的表達(dá)重點(diǎn)和走向。

2．要注意猜詞、句技巧的培養(yǎng)。閱讀時(shí)學(xué)生常常會遇到一些不解的詞、短語，有的可跳過，而對進(jìn)行整體理解無大礙；有的可根據(jù)上下文語境來猜測、推理得知；有的可根據(jù)構(gòu)詞法推理，可明確它們的含義，學(xué)會合理正確使用英語詞典。

3．對于一些重點(diǎn)的句式，可以做好記錄，作為對課內(nèi)知識的補(bǔ)充和深化。這些作為例句會更生動(dòng)形象，利于學(xué)生的理解和記憶。而且要注意積累課外詞匯，這是提高英語閱讀能力非常重要的一種方式。課外詞匯只要認(rèn)讀就可以，不用提過多過高的要求。

學(xué)生英語課外閱讀能力的提高，需要教師和學(xué)生的共同努力和協(xié)作，在課外閱讀開展起來之后，教師還要做好檢查和督促。適時(shí)檢查學(xué)生的閱讀效果和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生間的相互交流和探討。對任務(wù)完成不理想的學(xué)生，教師要提供更多的幫助和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到英語課外閱讀中去。

學(xué)生課外閱讀興趣的提高和閱讀能力的增強(qiáng)，也會對課內(nèi)閱讀產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生們的閱讀熱情由外及內(nèi)，通過課外閱讀，學(xué)生會積累更多的詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的語感，也同時(shí)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。更重要的是，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同國家民族的不同文化，開闊視野，做新世紀(jì)與時(shí)俱進(jìn)的中學(xué)生。

[1]教育部．九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M]．北京師范大學(xué)出版社，2011．

[2]Hoec．Autonomy and Foreign Language Learning[M]Oxford：Pergawon，1981．

[3]文秋芳．英語學(xué)習(xí)策略論[M]上海：上海外語教育出版社．

[4]覃程．中學(xué)英語自主閱讀能力的培養(yǎng)．中外教學(xué)研究．

（責(zé)編 張景賢）