以主題文化為底蘊(yùn)形成特色學(xué)校
——“打造書香校園滋潤幸福人生”

宋旭東（河北省秦皇島市北戴河區(qū)海北路小學(xué)066100）

以主題文化為底蘊(yùn)形成特色學(xué)校
——“打造書香校園滋潤幸福人生”

宋旭東（河北省秦皇島市北戴河區(qū)海北路小學(xué)066100）

走進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓的正廳，造型墻以?；請D案為核心，遠(yuǎn)看就像一輪新日正從海面冉冉升起，預(yù)示海北小未來發(fā)展的勃勃生機(jī)。學(xué)校校徽基本圖形由“海北路”三個(gè)字的聲母變形組合而成，整體形象似一個(gè)昂首闊步前進(jìn)的人，展示出海北小師生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌。簡單的圖案，反映了學(xué)校的辦學(xué)特色——建設(shè)具有書香特色的校園主題文化，以此為支點(diǎn)深化拓展，培育儒雅學(xué)生。

一、辦學(xué)理念的提煉，在求索中堅(jiān)定

我校確立了“學(xué)識(shí)致真、品行致善、藝體致美”的辦學(xué)理念，努力形成“文明、和諧、活潑、進(jìn)取”的校風(fēng)，“愛生、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂教”的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)風(fēng)。通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，不斷增強(qiáng)師生的文化底蘊(yùn)，形成“人人爭做博學(xué)教師、個(gè)個(gè)爭當(dāng)閱讀之星”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

我校以創(chuàng)建“詩韻流彩的書香校園”“禮愛盈心的和諧校園”“奠基幸福的陽光校園”為辦學(xué)愿景，通過課題研究、校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、社團(tuán)活動(dòng)的構(gòu)建等途徑，力求走出一條“藝術(shù)美校，活動(dòng)興?！钡奶厣k學(xué)之路。

二、學(xué)生與班級(jí)文化

學(xué)校力求讓每一個(gè)學(xué)生按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展。班級(jí)文化是作為學(xué)生文化的一種沃土。所以，希望讓每一個(gè)班都有成長的痕跡，都能夠有成長的溫暖，都能夠有成長的方法。

學(xué)校圍繞辦學(xué)理念，在教室內(nèi)墻設(shè)計(jì)“雛鷹爭章我能行”展板，它分為必修章(品質(zhì)習(xí)慣)、選修章(興趣特長)、特色章(安全自護(hù)章、閱讀寫作章)和榮譽(yù)章(精英章、金章、銀章)四大類，其中必修章9枚、選修章10枚、特色章2枚、榮譽(yù)章3枚。每一項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校都制定了具體的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。通過雛鷹爭章活動(dòng)的開展，力求在全體學(xué)生中實(shí)現(xiàn)“人人有向上的追求，個(gè)個(gè)有攀登的行動(dòng)，天天有奮斗的目標(biāo)，常常有成功的喜悅”這一目標(biāo)，最終促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生的人生底色刻滿“書”的烙印。學(xué)校每天堅(jiān)持“晨光閱讀十分鐘、陽光午后好讀書、睡前溫馨半小時(shí)”讀書活動(dòng)。1.早晨或中午學(xué)生到校后，學(xué)生能很快地融入到班級(jí)的讀書氛圍中，讀書比較專注，不做與讀書無關(guān)的事情。2.各班準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，由學(xué)生每天輪流記錄班級(jí)讀書情況，寫上每天讀書表現(xiàn)好的學(xué)生，最后由記錄員總結(jié)出這一天大家總的讀書情況并簽上自己名字，以便教師隨時(shí)掌握。3.親子閱讀。睡前讀書卡，內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、所讀書目、讀書情況自評(píng)、家長評(píng)價(jià)等。通過親子讀書活動(dòng)的開展，為學(xué)生構(gòu)建閱讀的家庭環(huán)境。這樣的班級(jí)時(shí)時(shí)、處處充滿書香，使讀書成為學(xué)生生命的永恒。

三、教師與教學(xué)文化

著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。同樣的，在青少年的成長過程中，教師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這就要求教師先具備“書香”品位，從而為書香校園的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

秉承學(xué)校的辦學(xué)理念，在教師中廣泛開展讀書活動(dòng)：要求教師讀好四類書——讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育專著，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。通過開展博學(xué)教師評(píng)比等活動(dòng)，在教師中營造博學(xué)善思的讀書氛圍。

上好語文課，抓實(shí)語文科研，提高教師業(yè)務(wù)能力。我校教師對語文教學(xué)情有獨(dú)鐘，閱讀課、作文課……上課和聽課都是一種享受。我校的科研課題——省十二五教育學(xué)會(huì)課題《快速閱讀能力培養(yǎng)策略研究》為教師研究書香校園建設(shè)提供了更廣闊的舞臺(tái)。

四、環(huán)境與設(shè)施文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。例如，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，在教學(xué)區(qū)樓道，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的“書香文化”主題：一樓（低年級(jí)教學(xué)班）以“走進(jìn)童話”為主題，用“書”型展板向?qū)W生介紹了著名的童話故事及童話人物；二樓（中年級(jí)教學(xué)班）以“走進(jìn)經(jīng)典”為主題，扇形展板上展示了經(jīng)典詩文及譯文、出處等；三樓（高年級(jí)教學(xué)班）以“成語文化”為主題，六角形展板分別介紹成語知識(shí)及與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事等。不同的文化主題，目的是一樣的，旨在激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，讓他們的人生底色上刻滿“書”的烙印。漫步在這樣充滿濃郁書香氣息的教學(xué)樓內(nèi)，師生的心靈受到了啟迪，思想受到了熏陶。

五、增強(qiáng)特色促進(jìn)發(fā)展，增添校園文化風(fēng)采

近年來，各校都在積極探索與創(chuàng)建符合本校實(shí)際的學(xué)校特色過程中，進(jìn)一步感受到了建設(shè)學(xué)校特色對校園文化建設(shè)來說，具有特別重要的意義。它既是深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的需要，同時(shí)又是豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，形成辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

在創(chuàng)建學(xué)校特色過程中，我校遵循“立足本校實(shí)際、面向全體師生、突出特色效應(yīng)”的原則，開展經(jīng)典誦讀和開發(fā)校本課程及社團(tuán)活動(dòng)，全力打造“書香·陽光”學(xué)校特色。同時(shí)，學(xué)校還組建、支持各種社團(tuán)的成立，并適時(shí)提供思想教育和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)。我校以“體現(xiàn)學(xué)生需求、展現(xiàn)學(xué)校特色、整合師資優(yōu)勢”為宗旨，拓展開發(fā)三大類別藝術(shù)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、學(xué)科類共19門校本課程。其中，“輪滑”校本課程深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在市區(qū)輪滑比賽中屢次奪冠，學(xué)校成為全國輪滑示范基地校、“陽光體育——中國輪滑運(yùn)動(dòng)定點(diǎn)學(xué)?！?；足球校本課程的開展，激發(fā)了學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情，學(xué)校被授予河北省體育（足球、田徑）傳統(tǒng)項(xiàng)目校。學(xué)校每學(xué)期都舉行“校園足球文化節(jié)”系列活動(dòng)；《音樂課本劇》《兒童創(chuàng)意美術(shù)》等藝術(shù)類校本課程課程，為學(xué)生提供了廣闊的特長發(fā)展空間，為學(xué)校開辟了一條特色發(fā)展之路。

幾年來，學(xué)校把“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動(dòng)、教學(xué)工作、教師隊(duì)伍建設(shè)……無時(shí)無處不是書香彌漫，儒雅從容，并借助校園主題文化建設(shè)的深入，把學(xué)校真正建成學(xué)生成長的幸福樂園，教師工作的幸福家園。

（責(zé)編 田彩霞）