銳意進(jìn)取鑄幸福教育
——談班主任工作的體會

陳換軍（河北省臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué)054300）

銳意進(jìn)取鑄幸福教育
——談班主任工作的體會

陳換軍（河北省臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué)054300）

多年的班主任工作使我深深地體會到，班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，還必須具有高度的責(zé)任心和使命感。每天面對幾十雙渴求的眼睛，那么，怎樣讓一雙雙眼睛充滿智慧之光呢？動機(jī)是推動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動力，只有學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，就能表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，更是一種幸福。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我在不斷探索中，也曾有過失敗，更多的是幸福的眼淚。學(xué)生在我的教育下，在不同方面都有了不同程度的提高。

一、把愛撒向每一位學(xué)生

法國教育家盧梭曾說過“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實(shí)意的愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻的塑造他們的靈魂。”其實(shí)，每位教師在教學(xué)中都了解愛的力量，但是缺乏的就是持之以恒，關(guān)鍵時候不能克制自己。我有一次同學(xué)生談心的過程中，學(xué)生共同反應(yīng)一個問題，就是對某教師有很大的抵觸情緒，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)該科過程中動力明顯不足，通過詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該教師在教育學(xué)生時，語言運(yùn)用很不合適，使一些學(xué)生的自尊心受到了傷害，結(jié)果使學(xué)生對學(xué)習(xí)該科失去了興趣。針對班內(nèi)這一情況，我研究了一下，與相關(guān)教師進(jìn)行了溝通，并對學(xué)生進(jìn)行了教育。

我在教育學(xué)生時，堅(jiān)持做到對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。教師往往一句不經(jīng)意的關(guān)切的話語，都會點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的信心，進(jìn)而拉近師生之間的距離。遇到學(xué)生，學(xué)生沒有向老師打招呼，我們老師為什么不能主動問候?qū)W生，“吃飯了嗎？”“晚上睡覺冷嗎？”“你早上起床真早”等等。讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛，作為班主任，一定別對學(xué)習(xí)困難學(xué)生“另眼相看”。其實(shí)，他們身上也有很多閃光點(diǎn)，只要我們?nèi)グl(fā)掘，就能發(fā)現(xiàn)愛的力量是巨大的，為什么不把愛撒向每一位學(xué)生呢？

二、以身作則，做學(xué)生的楷模

“言傳身教”是最好的教育方法?？鬃诱f過“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任往往是學(xué)生心目中的偶像，他們對班主任有著一種特殊的信任和崇拜，班主任的一言一行，一舉一動無形之中會成為全班所有學(xué)生的榜樣。因此，班主任的所作所為都在全體學(xué)生的監(jiān)督之下，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時刻注意自己的形象，恪守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我曾經(jīng)帶過一個畢業(yè)班，本班明顯的一個特點(diǎn)就是時間觀念特別差，主要表現(xiàn)在上課遲到，我一開始認(rèn)為可能剛進(jìn)入畢業(yè)班，學(xué)生還不習(xí)慣，緊接著對學(xué)生進(jìn)行了兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)我錯了。一直以來，遲到是普遍現(xiàn)象，特別是早讀。針對這一情況，我首先從自身做起，以身作則，對自己提出了更高的要求，提前30分鐘起床，到宿舍區(qū)叫學(xué)生，久而久之，遲到的學(xué)生沒有了，學(xué)習(xí)積極性提高了。畢業(yè)時，學(xué)生對我說了一句掏心窩的話“您值班都是等我們睡了，您再睡。第二天，您比我們起得早，叫我們起床，讓我們多掌握一些知識和技能，我們還有什么理由再遲到呢？”我感覺到榜樣的力量就是無聲的教育，更會給學(xué)生無窮無盡的力量源泉。

三、轉(zhuǎn)變觀念，做學(xué)生的良師益友

我們的學(xué)生不是一架學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們是具有豐富情感的兒童、少年。無論在哪方面他們都需要彼此的尊重。一些教師有時也明明知道自己的一些做法可能會傷害學(xué)生的自尊心，但是又經(jīng)常以“恨鐵不成鋼”“老師和父母一樣都是為你好”來為自己辯解，學(xué)生向教師提意見，教師就不高興，說學(xué)生不尊重老師，沒有禮貌，我們老師在批評學(xué)生時，我們是否想到學(xué)生的感受呢？

要轉(zhuǎn)變觀念，做學(xué)生的良師益友。首先，老師要學(xué)會傾聽，要經(jīng)常傾聽學(xué)生對自己的傾訴，這樣，班主任才能了解到學(xué)生在想什么，作為畢業(yè)班的學(xué)生是否把學(xué)習(xí)放在了第一位。如果沒有或者學(xué)生有什么思想包袱，班主任就會及時和他談話，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。另外，班主任會找課余時間找犯了錯誤的學(xué)生談話，這種談話不能是“審問”的口氣，對學(xué)生進(jìn)行個別教育，這時要尊重這些學(xué)生，對待違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不要一味地批評，要了解到他們?yōu)槭裁捶稿e，及時給予指正，讓他們認(rèn)識到類似錯誤今后不能再犯了。如果對犯錯的學(xué)生不分青紅皂白，上去就是一通狠訓(xùn)，這樣以來，學(xué)生會閉口，什么也不和老師交流的，以后還會再犯錯，不利于學(xué)生的身心健康成長。如果經(jīng)常批評學(xué)生會使他們學(xué)習(xí)積極性降低，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。記得有一次在班會上，說到后進(jìn)生時，我改變了以前的一些觀念，認(rèn)為他們就是在學(xué)習(xí)能力上可能比別人落后一點(diǎn)，我們要看到學(xué)生的長處，多與學(xué)生談心，鼓勵他們，比如，有的學(xué)生體育好，那就讓他做體育特長生，有的學(xué)生愛好美術(shù)，那就讓他學(xué)美術(shù)等等，讓學(xué)生各盡其才。去年，我?guī)У漠厴I(yè)班考取重點(diǎn)高中十幾名，還有幾位學(xué)生走得是特長公助生，這些學(xué)生中考完后，都非常高興，都如愿以償了。這樣班主任自然而然地成為他們的知心朋友。其次，教師應(yīng)始終以期待、發(fā)展的目光，關(guān)愛每一位學(xué)生，既是他們的老師，也是他們學(xué)習(xí)、生活中的朋友。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有困難了，班主任都會及時給學(xué)生解決。比如，學(xué)生沒有生活費(fèi)了，班主任及時借給學(xué)生，解決他們的后顧之憂，這樣，學(xué)生就能全身心投入到學(xué)習(xí)中去。班主任是班級的管理者，學(xué)生是班級的主人，也應(yīng)主動參與到班級管理中。我就發(fā)揮班干部、小組長等模范帶頭作用，讓學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生有一種“班榮我榮”的感覺，這樣一來學(xué)生就會自覺接受教育，我相信，良好的學(xué)習(xí)氛圍自然就會形成。會達(dá)到事倍功半的效果。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。十幾年如一日，我相信只要我們班主任心中擁有學(xué)生，撲下身子，全身心地去愛護(hù)我們的學(xué)生，對學(xué)生動之以情、曉之以理，堅(jiān)持不懈，對學(xué)生有信心、有耐心、有恒心，就能讓我們的學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，成為自尊、自立、自強(qiáng)、自律的棟梁之才?？傊嘀魅喂ぷ魇且婚T藝術(shù)，要在實(shí)踐中摸索，只要我們能跟上時代步伐，及時轉(zhuǎn)變觀念，以身作則，勇于探索，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，就一定能鑄就幸福教育，做一名幸福的教師。

（責(zé)編 張景賢）