讓反思相伴高效課堂

李東豐（河北省昌黎縣劉臺鎮(zhèn)小灘完全小學(xué)066600）

讓反思相伴高效課堂

李東豐（河北省昌黎縣劉臺鎮(zhèn)小灘完全小學(xué)066600）

臨近期末，本應(yīng)該好好復(fù)習(xí)，但教育的責任時刻提醒我，要為現(xiàn)在的教育做點什么。所以，我必須靜下心來，好好反思一下我們走過半載的課堂改革。我深深感受到教改經(jīng)驗都是無數(shù)教育工作者經(jīng)歷了苦心，反復(fù)思索得出的寶貴財富。我們應(yīng)該做到“三取”，即博取、選取、汲取?！安┤　?，博采眾家之長，為我所用，廣開思路言路；“選取”，眼光最重要，要看清我們的資源，思考能否達到因地制宜的實施效果；看清過程，適合的才是合理的。選擇思路、方法、做法，去篩選，去甄別，做到點面結(jié)合、縱橫雙向、上下貫通；“汲取”，每個部門、每個教師，要拿出可行性的方案，提出自己的做法，在繼承創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們自己的實際，完全可以比有經(jīng)驗的學(xué)校做得更好。有的經(jīng)驗要“形神兼收”，有的需要“舍形取神”，有的需要“變形再造”。無論成功與失敗，我們都必須保持一顆清醒的頭腦，時刻反思我們的高效課堂。

一、備課出了問題

由于我校大部分教師專業(yè)不對口，又不在一個樓層，使備課沒有落到實處；再加上課改初期，沒有時間深挖教材，而出現(xiàn)備課膚淺問題。在高效課堂中，我覺得備課是一個重要環(huán)節(jié)。有人說備一節(jié)課要一小時，有人說需要兩小時，要我說當教師的可能一生都在備課，因為任何一節(jié)課的知識和能力的培養(yǎng)都不是孤立存在的，只有我們教師對相關(guān)知識、前后知識、學(xué)科知識交叉的背景聯(lián)系充分理解把握后，才能更好地處理好這節(jié)課。集體備課研究對提高我們的課堂效率非常有好處，尤其是同課異構(gòu)的方法的研究，既提高了我們教師理解問題的角度，又能讓教師在課堂上游刃有余。試想，在課堂上，學(xué)生的解題思路和方法你都已經(jīng)心中有數(shù)了，那你對他的思路和方法的評析和點撥一定是沉著冷靜的，否則你還要現(xiàn)場理解他的思路，再做評價和判斷，處理起來肯定沒有前者得心應(yīng)手。

對策：首先，我們的教師要認真研究課標，統(tǒng)攬教材，進行知識的梳理和整合，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，我們要實行集體備課，資源共享。每個人分別初備或分工個備，然后集備（互相補充），最后，復(fù)備。提倡學(xué)生參與備課，課前除了和同事之間交流，虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)也很重要?？梢圆捎米寣W(xué)生參與學(xué)案的編寫，也可以課前把學(xué)案收上來，詳細地閱讀、批改，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多智慧火花的閃現(xiàn)，是我們教師所想不到的。

二、導(dǎo)學(xué)案的目標設(shè)計不合理

我們有些教師仍然受傳統(tǒng)課堂的影響，只注重知識目標；有些教師受知識水平影響，制定不好目標；有些教師懶惰，不愿制定具體目標，怕費事。

教學(xué)目標是否明確將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，我們教師在備課時一定要綜合考慮各方面的因素，做好教學(xué)目標設(shè)計保證課堂學(xué)習(xí)的高效性。那么，在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)目標時，我們應(yīng)該注重哪些方面呢？筆者認為我們主要應(yīng)從以下幾個方面入手。

1.教師應(yīng)充分了解學(xué)生的情況，很多教師都已經(jīng)意識到在備課的過程中僅僅是研究教材是不行的，我們還要研究學(xué)生，在課上、課下多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣、愛好、知識層次、接受能力等方面的信息。這樣，我們在設(shè)計教學(xué)目標時就能夠更有針對性地設(shè)置，使我們的教學(xué)目標更符合學(xué)生的接受能力，并且讓學(xué)生能夠有所提高又不至于過難打擊學(xué)生的積極性。

2.準確把握教學(xué)中的重點和難點。這是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，應(yīng)該作為我們設(shè)置教學(xué)目標首要考慮的因素，只有明確重難點，我們才能設(shè)置出更合理、更符合教學(xué)要求的教學(xué)目標。對重難點的準確把握也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提高學(xué)習(xí)效率，有一個良好的學(xué)習(xí)效果。

3.目標的設(shè)定還要考慮學(xué)生的情感體驗。教學(xué)不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué)，更是師生間的情感溝通與交流，要讓學(xué)生有一個好的情感體驗，學(xué)生才能在輕松愉快的氛圍中有效開展學(xué)習(xí)。因此，在備課時也應(yīng)注重把情感體驗設(shè)計在教學(xué)目標中。

4.每一堂課都應(yīng)該有一個明確的教學(xué)目標，圍繞這樣一個目標，設(shè)計一系列問題，問題的設(shè)計要有層次、有梯度，層層遞進，小臺階、快步走，這樣好中差的學(xué)生都能有所收獲，都能跟得住，最后都能上到很高的位置，這樣一節(jié)課下來，雖然很累，但學(xué)生感覺很有收獲。如果探究的問題設(shè)計的梯度太陡，跳躍性太大，會甩下中游及中游偏下的學(xué)生，使他們失去探究和學(xué)習(xí)的興趣，那會是一種很可怕的事情。因此，下學(xué)期每節(jié)課教師都要檢測學(xué)生目標達成情況，年級組、學(xué)科組要把目標達成作為重要檢測項目。

三、教師沒有完全喚醒學(xué)生

在我們的課堂上，給學(xué)生充分的展示機會，讓他們有成就感，積極地參與到主動學(xué)習(xí)主動探究中來，培養(yǎng)出這樣的學(xué)習(xí)興趣、探究熱情可能對他一生都是有好處的。興趣是最好的教師，快樂地讀書，快樂地學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生生活的一種重要組成部分。目前，在我們學(xué)校，一部分中差生仍然沒有得到喚醒和激勵，對學(xué)習(xí)仍然沒有興趣。這些學(xué)生還沒有得到教師的極大關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有把科學(xué)性和娛樂性融入課堂中，評價手段單一等。

對策：我們首先要將科學(xué)性和娛樂性融入課堂學(xué)習(xí)過程之中。能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。我們知道學(xué)習(xí)過程不僅僅是一個認知的過程，它更是一種情感體驗的過程，對于這種情感學(xué)習(xí)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強，親其師，才信其道。教師在課堂上始終面帶微笑，其歡樂的情緒會感染學(xué)生。給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。再次，巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)。在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的情境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進行操作。最后，動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一，課堂中必須高度重視并使用，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。另外評價要即時，要多元，每一個評價方式最多用一周。評價要貫穿于課堂的始終，評價的結(jié)果要一周一公布。

作為數(shù)學(xué)教師的我牢記法國著名哲學(xué)家笛卡爾的一句話：“我思故我在！”讓反思伴我成長，讓反思相伴高效課堂，讓高效課堂在反思中打造。

（責編 田彩霞）