讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“百草園”

劉金海（甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校734000）

讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“百草園”

劉金海（甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校734000）

我校在致力構(gòu)建幸福教育，建設(shè)美麗校園，打造魅力課堂，培育陽(yáng)光學(xué)子活動(dòng)中，努力打破數(shù)學(xué)課堂“講解、作業(yè)”一統(tǒng)天下的局面，通過(guò)提升教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)選教學(xué)方法，建立“目標(biāo)導(dǎo)引、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、展示交流、點(diǎn)撥提升”教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)科整合、突出生活情境、鼓勵(lì)個(gè)體展示、加大數(shù)學(xué)課外實(shí)踐等做法，使原本單一的數(shù)學(xué)課堂變得立體、豐盈起來(lái)，從而使教師教得興致勃勃、妙趣橫生，學(xué)生學(xué)得饒有趣味、精彩不斷。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

近年來(lái)，我校致力于“建設(shè)美麗校園、打造魅力課堂、培育陽(yáng)光學(xué)子、實(shí)現(xiàn)幸福教育”這一育人工程。我們?cè)谧鹬貙W(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)行學(xué)科整合、改革評(píng)價(jià)方式等手段，在課堂教學(xué)建設(shè)中取得了一定成效。

一、打破學(xué)科界限，進(jìn)行知識(shí)整合

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師積極進(jìn)行學(xué)科整合，努力打破學(xué)科壁壘，溝通語(yǔ)數(shù)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，使之相互滲透、相互融合，讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生新的體驗(yàn)，從而得出新的結(jié)論，使課堂多姿多彩。如在學(xué)習(xí)“倒數(shù)”時(shí)，設(shè)計(jì)“口”“天”“木”等字為偏旁部首組成漢字；用數(shù)字“5”“8”組成分?jǐn)?shù)，看一看它們有什么關(guān)系，能否再舉幾個(gè)例子？想一想起個(gè)什么名字好呢？“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是什么意思？怎樣用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示這個(gè)成語(yǔ)？又如，將美術(shù)中的色彩與數(shù)學(xué)中的幾何圖形的教學(xué)整合，讓長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等幾何知識(shí)的教學(xué)與涂色融合，把枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化。

這樣通過(guò)多學(xué)科整合，學(xué)生在這種富有創(chuàng)造性的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加愉悅地學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)再現(xiàn)情境，編制趣味問(wèn)題

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)再現(xiàn)數(shù)學(xué)課本中的情境圖或選用富有趣味的生活視頻，可以在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中起到課堂興奮劑和知識(shí)催化劑的作用。

例如，我在教“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先播放視頻《拔蘿卜》，后出示了趣味題：兔媽媽讓小兔到地里拔蘿卜。小白兔第一趟拔了3個(gè)，第二趟又拔了3個(gè)，這樣一共搬了5趟。小白兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？在教學(xué)中，由于多媒體課件的烘托，先把學(xué)生帶入生活情境之中，順勢(shì)拋出問(wèn)題，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)中，既牢牢吸引住了學(xué)生，又對(duì)乘法的意義進(jìn)行了形象的講解。這對(duì)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，深化學(xué)生對(duì)乘法與加法關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義深刻理解都具有積極意義。

又如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，利用課本中我國(guó)奧運(yùn)健兒在國(guó)際賽場(chǎng)上取得的金牌榜和獎(jiǎng)牌榜這一背景圖為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論主題圖信息后，用視頻出示歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜，讓學(xué)生任意抽取兩屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)編寫(xiě)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這一環(huán)節(jié)由于事件本身具有強(qiáng)烈民族自豪感和高度的榮譽(yù)感，學(xué)生的興致很高，一下編寫(xiě)出了簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘加、乘減應(yīng)用題，比一個(gè)數(shù)多（或少）多少的應(yīng)用題，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教材與教學(xué)的內(nèi)容，在不同的環(huán)節(jié)有針對(duì)性地插入一些學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片、卡通小故事、生活小故事、生活小事件，進(jìn)而引出一些數(shù)學(xué)趣題，既可以使得數(shù)學(xué)課堂意趣盎然，又可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、放手課堂展示，充分表現(xiàn)自我

每個(gè)人都有一種渴望別人承認(rèn)自己、贊美自己的心理情緒。小學(xué)生也如此。因而，在課堂教學(xué)的小組展示與個(gè)人展示中給他們多創(chuàng)造一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，接受同學(xué)的稱(chēng)贊，得到教師的表?yè)P(yáng)，對(duì)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)“10的組成”時(shí)，要鞏固練習(xí)10的組成，教師就和學(xué)生玩擊掌游戲，教師先拍，學(xué)生后拍，所拍的次數(shù)相加要組成10。這樣練習(xí)幾次后，接著，讓一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”和全班同學(xué)擊掌組成，再讓同桌互相來(lái)練習(xí)，最后自主設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽。由于教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)和獲得成功的機(jī)會(huì)，再加上充分展示了個(gè)人創(chuàng)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。

我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。在教授中教師感覺(jué)很簡(jiǎn)單，可是學(xué)生就是難理解。我們可以借助于課堂展示環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)完“圓、角、分”后，可以布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)進(jìn)行購(gòu)物游戲，來(lái)學(xué)會(huì)怎樣使用貨幣，進(jìn)而加深對(duì)貨幣單位的認(rèn)識(shí)；也可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到超市直接進(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)。又如，在學(xué)習(xí)完“米、分米、厘米、毫米”后，布置學(xué)生在家中丈量物體等等。在下一次的課上，教師就要留出足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課堂交流與展示。由于活動(dòng)有效激發(fā)了每個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，教師可以從中更充分地了解學(xué)生概念掌握情況，只要教師再稍加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，難點(diǎn)便順利突破，更關(guān)鍵的是這樣使每一位學(xué)生都有了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有了一個(gè)享受贊揚(yáng)、接受欣賞的體驗(yàn)。

四、拓寬數(shù)學(xué)課堂內(nèi)涵，加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又隱含于社會(huì)生活之中。小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)生活的表面現(xiàn)象感興趣，而對(duì)其中隱含的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)感受不深。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)，提高素養(yǎng)。

我校的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以分為三大類(lèi)。一類(lèi)是在教師引導(dǎo)下師生校內(nèi)完成。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完九年義務(wù)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)后，我利用數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐長(zhǎng)青教師設(shè)計(jì)的課例《數(shù)學(xué)廣角——重復(fù)》，把它改編為課本劇直接應(yīng)用到課堂中，通過(guò)教師和學(xué)生的表演，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象又妙趣橫生。第二類(lèi)是教師給出提示，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，然后在學(xué)校內(nèi)展示。我在教學(xué)完小數(shù)四則混合運(yùn)算后設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動(dòng)《本周我當(dāng)家》。活動(dòng)中給出了提綱：1.統(tǒng)計(jì)本周家庭開(kāi)支情況。2.選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表表示家庭開(kāi)支。3.對(duì)家庭開(kāi)支情況發(fā)表自己的意見(jiàn)建議，規(guī)劃以后的生活。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)和學(xué)生完善、修改、充實(shí)了實(shí)踐活動(dòng)。我在合適的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)展示。針對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)、圖表樣式、感悟和建議等方面評(píng)價(jià)后，經(jīng)全班學(xué)生評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀案例進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第三類(lèi)是撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文、小故事，進(jìn)行征文評(píng)比。這一活動(dòng)由學(xué)生自主選題，自己撰寫(xiě)，或體會(huì)或心得或課本劇等等，最后在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行文稿的進(jìn)行評(píng)比，學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與有趣的社會(huì)活動(dòng)結(jié)合在一起，極大地豐富了課程資源和教學(xué)方式，使課堂具有了很大的吸引力。

總之，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極、主動(dòng)、有興趣的狀態(tài)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事，高興的事，這就要求我們教師要依據(jù)現(xiàn)代課堂建設(shè)的基本要求，多想辦法、多出點(diǎn)子，努力讓教學(xué)充滿情趣，讓課堂充滿魅力，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。這樣，學(xué)校就真正變成了學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（責(zé)編 趙建榮）