桃李無(wú)言下自成蹊

姜萬(wàn)禎

桃李無(wú)言下自成蹊

姜萬(wàn)禎

“微笑著，去唱生活的歌謠，用微笑的力量去關(guān)照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直至每個(gè)人的臉上都掛起一片不落的燦爛，用青春再造輝煌——唯有奉獻(xiàn)才是歡樂(lè)?！边@句話常常激勵(lì)著我的工作、生活、學(xué)習(xí)，成為我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。作為一名新時(shí)代的教師，我時(shí)時(shí)刻刻追尋著心中前進(jìn)的目標(biāo)。回顧過(guò)去的工作、生活、學(xué)習(xí)真可謂豐富多彩，回味無(wú)窮。

作為班主任，沒(méi)有威信是無(wú)法工作的，所以工作中我不斷的為自己“充電”，因?yàn)槲疑钚拧巴攀怯门椭腔蹣?shù)立的”這句話。只有自己盡可能多的獲得各方面的知識(shí)，滿足學(xué)生的各種要求，在學(xué)生心目中才能樹(shù)立威信。如在講《三顧茅廬》這一課時(shí)，為了能讓學(xué)生信服自己，我不得不硬著頭皮找來(lái)原著仔細(xì)看了其中的章節(jié)，又聽(tīng)取了其他人對(duì)三國(guó)中人物的評(píng)價(jià)，講這一課時(shí)，我先聽(tīng)學(xué)生講他們知道的故事，聽(tīng)完給予肯定表?yè)P(yáng)后，我也獲益匪淺，然后把自己精心準(zhǔn)備的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生講解，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)專心致志的樣子，我的心里有一種付出后得到回報(bào)的成就感。有個(gè)學(xué)生在當(dāng)天的日記中這樣寫(xiě)道：“老師就是老師，知道的真多，我真敬佩我的老師?！焙髞?lái)我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加喜歡上語(yǔ)文課了。我知道就是這一次讓我在他們心中樹(shù)立起了威信，但我更明白要想讓這種情景持續(xù)下去，讓更多的學(xué)生喜歡語(yǔ)文還需要我付出更多的努力。

在我心里我總覺(jué)得班主任工作是沒(méi)有什么界限的，大到學(xué)生今后的發(fā)展，小到學(xué)生的一句話，一個(gè)動(dòng)作，只要是對(duì)學(xué)生有利的，班主任是不是都應(yīng)該做到說(shuō)到呢？學(xué)生都有“怕”班主任的現(xiàn)象。我覺(jué)得并不是真正的害怕，而是一種尊重，是一種發(fā)自內(nèi)心的尊敬。因此，學(xué)生往往會(huì)非常聽(tīng)班主任的話。我也是抓住這一點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教，給他們講人生道理做人的準(zhǔn)則，讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我教一年級(jí)時(shí)，班上有一個(gè)男學(xué)生叫滕雪峰，這個(gè)孩子是一個(gè)借讀的學(xué)生，它的媽媽沒(méi)有工作，它的爸爸已經(jīng)是直腸癌的晚期，生命危在旦夕。由于家庭事務(wù)繁忙，它的媽媽顧不上孩子的學(xué)習(xí)和教育，人有學(xué)生隨隨便便，到處打人、罵人，經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)到我這里來(lái)告他的狀，甚至有的家長(zhǎng)囑咐自己的孩子不要與滕雪峰一塊兒玩，由于著種種原因，滕雪峰在一定的時(shí)期內(nèi)看起來(lái)很不好，經(jīng)常課堂擾亂紀(jì)律，不聽(tīng)講，我試著找他談過(guò)好幾次話，效果都不好。強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我感到我不能再這樣教育下去，否則，這個(gè)孩子會(huì)夭折，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么殘酷的事實(shí)啊。于是，我在絞盡腦汁思考如何才能教育好這個(gè)孩子。聯(lián)系到他家庭的現(xiàn)實(shí)情況，我先跟他的媽媽談了談話，告訴他的媽媽，家里再忙，再累，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子，問(wèn)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，問(wèn)問(wèn)他在學(xué)校的表現(xiàn)情況。通過(guò)我的談話，它的媽媽知道了培養(yǎng)孩子的重要性，同時(shí)與我建立了聯(lián)系，準(zhǔn)備要好好的配合老師教育好孩子。后來(lái)，我與孩子簡(jiǎn)單的以講故事的形式，告訴他小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)怎樣做才能把學(xué)習(xí)搞好。就在這時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事情：這個(gè)孩子在看他爸爸的路上被汽車撞了，孩子當(dāng)場(chǎng)被撞出了幾十米，傷勢(shì)很重。當(dāng)我知道了這個(gè)消息后，我立即認(rèn)識(shí)到教育孩子的時(shí)機(jī)已經(jīng)到了，我要利用這次機(jī)會(huì)讓孩子感受到我的愛(ài)，讓他重新燃起希望。想到這里，當(dāng)天下班的時(shí)候，我買了孩子愛(ài)吃的肯德基到他家去看望孩子，我一進(jìn)門(mén)，也許孩子沒(méi)想到我能來(lái)，它先是愣了一下進(jìn)而高興得摟著我的腰甜甜的叫我姜老師。我也被孩子的這種純真的表情感動(dòng)了，我輕輕的問(wèn)他的病情怎樣了、還有哪里不舒服等等問(wèn)題。那天，我們的交談很愉快，他也從心里接受了我。最后，我在臨走的時(shí)候跟他提出了老師和媽媽對(duì)他的希望與要求，希望它能按照老師的要求來(lái)做，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生。他答應(yīng)了。從此，這個(gè)孩子發(fā)生了很大的變化，在學(xué)校里不再隨便的打同學(xué)了，我也趁機(jī)向同學(xué)講明了同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，告訴他們要幫助有困難的學(xué)生，要和這樣的學(xué)生友好相處，這樣，它在學(xué)生中間的威信也漸漸地樹(shù)立起來(lái)了，課間，學(xué)生也愿意和他一起玩了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不教這個(gè)班級(jí)了，但是滕雪峰依然還記得我，經(jīng)常跑到我們班來(lái)看看我，雖然，這只是孩子最簡(jiǎn)單的方式，但是在我心中，我卻覺(jué)得這種感謝是最珍貴的、最有分量的，因?yàn)?，我為了得到這份感情的饋贈(zèng)，我付出的心血沒(méi)法用語(yǔ)言來(lái)形容，所以，我覺(jué)得他最珍貴。我會(huì)好好的講這份禮物永遠(yuǎn)的珍藏在我的心中，讓他在我的心中開(kāi)花、結(jié)果，鼓勵(lì)我用這份真摯的愛(ài)去教育好另外的學(xué)生，因?yàn)?，他們的確是很可愛(ài)。

姜萬(wàn)禎，教師，現(xiàn)居山東青島。