古詩詞鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

彭海民

古詩詞鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

彭海民

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！边@就強(qiáng)調(diào)了在古詩詞教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)熏陶感染，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，而教師的適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)定能給學(xué)生的體驗(yàn)以有效的幫助。

一、抓詩眼，賞名句

一篇文質(zhì)兼美傳誦千古的古典詩詞作品，飽含了作者的豐富感情和想象，凝練含蓄的語言一定濃縮了作者對(duì)語言千錘百煉的全部精華。所以就詩詞語言本身而言，就有發(fā)掘不盡的礦藏。詩詞的鑒賞首先從“抓詩眼，賞名句”入手，揭開詩詞字面中包涵的藝術(shù)神韻。

1.抓詩眼。詩詞中的詩眼，主要表現(xiàn)在思想感情上，指那些能明確體現(xiàn)作者思想感情、精神、內(nèi)涵的中心詞或主旨句。詩詞是作者情緒高度濃縮的產(chǎn)物，豐富的感情一定會(huì)通過具體的詞語表達(dá)出來，鑒賞一定要抓住最能表現(xiàn)作者情緒的詞語，這就仿佛找到了打開作者詩詞內(nèi)涵的鑰匙。如：“最愛湖東行不足”中的“愛”；“長煙落日孤城閉”中的“孤”；“悠然見南山”中的“悠然”；“秋風(fēng)蕭瑟”中的“蕭瑟”等詞語就明確的表露出作者的情緒所托，能表現(xiàn)出作品主旨之所在。抓住了這些就自然抓住了作者的思想脈絡(luò)。

2.賞名句。更多的表現(xiàn)在藝術(shù)形式上，那些千古傳誦的名句是最精煉最傳神最富有生機(jī)的絕唱，那是作者語言魅力的最佳張揚(yáng)，“春風(fēng)又綠江南岸”；“紅杏枝頭春意鬧”；“僧敲月下門”；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”……對(duì)它們的細(xì)致品味咀嚼才能領(lǐng)悟到古詩詞藝術(shù)神韻的真諦。

二、依分類，析內(nèi)涵

古詩詞根據(jù)題材的不同大略可以分為以下幾類，因其主題的不同其鑒賞自然有不同的表現(xiàn)，只要有心就有別樣的體悟。

1.寫景詠物詩：內(nèi)容上往往以某景象或物象為媒介，借景抒情或托物言志來表現(xiàn)人的思想、精神、品格等。如：梅之于陸游；菊之于陶淵明；明月之于李白；山水田園之于謝陶、王孟?；蛟娋畴h永優(yōu)美；或風(fēng)格恬靜淡雅；或語言清麗洗練。

2.送別詩：設(shè)酒餞行、折柳相送，既有哀婉的離愁別恨又有溫馨的安慰勸勉。送別類詩詞更是中國古代詩詞一道魅力獨(dú)特的風(fēng)景線。感情色彩上有兩種表現(xiàn)：深情的依戀與不舍多表現(xiàn)為低沉哀婉，傷感惆悵。如王維《送元二使安西》；真誠的勸慰與祝愿多表現(xiàn)為曠達(dá)剛健，樂觀向上。如王勃《送杜少府之任蜀州》。

3.戰(zhàn)爭詩：以邊塞、戰(zhàn)爭為題材，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。內(nèi)容大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：邊地奇景；生活艱辛；戍邊報(bào)國的決心；思家的幽怨。如《涼州詞》《關(guān)山月》《從軍行》等。

三、明技巧，悟情采

鑒賞古詩詞，除了要準(zhǔn)確的把握古詩詞的形象，領(lǐng)會(huì)古詩詞的思想內(nèi)容，更主要的是要賞析古詩詞的表達(dá)技巧，就是要透過作者情感世界的窗口，調(diào)動(dòng)（閱讀者）自己的文學(xué)素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助聯(lián)想、想象獲得身臨其境的感受，在眼前再現(xiàn)詩詞中的形象。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，要注意四大方面：一是表達(dá)方式，二是表現(xiàn)手法，三是行文結(jié)構(gòu)，四是抒情方式。

1.表達(dá)方式：主要有記敘、描寫、說明、議論、抒情等五種方式。就古代詩歌來說，描寫、議論和抒情這三種表達(dá)方式比較常見。只要詳加辨析是很容易明白的。

2.表現(xiàn)手法：有聯(lián)想、想象、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯（襯托）、托物言志、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，賦比興、用典、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、語序倒置等等。

3.行文結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)方式主要有開門見山、首尾照應(yīng)、層層深入、先景后情、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合、承上啟下、過渡、鋪墊、伏筆、銜接、照應(yīng)等。如杜甫的《春夜喜雨》，全詩圍繞“喜雨”展開以春夜雨為特定對(duì)象，以“喜”字為貫穿前后的詩脈，層層敘寫，雖不見一個(gè)“喜”字在詩中出現(xiàn)，但無處不顯露了詩人的喜悅之情。

4.抒情方式：主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。直接抒情又叫直抒胸臆。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”不就是杜甫對(duì)天下寒士的吶喊嗎？間接抒情主要包括借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等，這樣的句子在古詩詞豐富的藝術(shù)寶庫中比比皆是：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”、“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”……總之明確了古詩詞表達(dá)的技巧，就能更好的品悟古詩詞中無盡神韻與情采。

彭海民，教師，現(xiàn)居甘肅張掖。