如何讓孩子愛上閱讀

夏尚沛

如何讓孩子愛上閱讀

夏尚沛

古代大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣在學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)需求的內(nèi)在驅(qū)動力。但如今的世界網(wǎng)絡(luò)盛行，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲已成了眾多學(xué)生最大的興趣所在。家長和教師想了很多辦法與網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行抗?fàn)?，但大多收效甚微。作為一名教師，我接觸過很多迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。從他們身上我認(rèn)識到：當(dāng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲興致盎然時(shí)，簡單的“圍追堵截”，只會適得其反，甚至?xí)W(xué)生徹底推向孤立的深淵。一位教育專家曾這樣說過：“當(dāng)你試圖讓孩子放下手中的蘋果時(shí)，請你先給他一個(gè)心愛的皮球?！币耘d趣換興趣，以興趣引導(dǎo)興趣，才能讓我們的孩子從網(wǎng)絡(luò)游戲的迷宮中走出來。

那么如何才能找到并培養(yǎng)出學(xué)生的另一個(gè)興趣呢？很多家長和教師進(jìn)行了有益的嘗試。我認(rèn)為在眾多嘗試中，閱讀興趣的培養(yǎng)是最具有實(shí)效性和長遠(yuǎn)眼光的。如何才能讓孩子愛上閱讀呢？我們不妨從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、讓孩子愛上閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵

作為語文教師我們應(yīng)不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓他們明白：閱讀是身心的愉悅和洗禮，“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。（凱勒）

在引導(dǎo)的同時(shí)教師要注重細(xì)節(jié)，注重?fù)軇訉W(xué)生的心弦。教師自己要對閱讀很有興趣，能快樂閱讀。比如要求學(xué)生訂閱的報(bào)刊，一定要讀在學(xué)生的前面，挑選一些可讀性很強(qiáng)的文章進(jìn)行介紹，激起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望；再定期安排時(shí)間讓學(xué)生交流、點(diǎn)評精彩的文段；教師再指導(dǎo)他們對感興趣的文章進(jìn)行有針對性地收集和整理。教師應(yīng)經(jīng)常跟學(xué)生這樣說：“最近我發(fā)現(xiàn)了一本好書”，“我讀到了一篇好文章……”如此，在教師的影響下，學(xué)生就會有興趣地自行閱讀，良好的閱讀習(xí)慣慢慢也就形成了。

然而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并不能單靠學(xué)校和教師就能完成的，作為家長，在家庭中，不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應(yīng)該努力為他營造一個(gè)干凈、利落，充滿書香的家庭生活小環(huán)境，這也就是我要論述的第二部分。

二、讓孩子愛上閱讀，良好讀書氛圍的營造是基礎(chǔ)

富蘭克林在《富蘭克林自傳》中這樣總結(jié)自己：“圖書館這一閱讀環(huán)境，使我得以有恒地研習(xí)而增進(jìn)我的知識，每天我停留在里面一兩個(gè)鐘頭，用這個(gè)辦法相當(dāng)?shù)难a(bǔ)足了我失掉的高深教育?！毕胱寣W(xué)生愛讀書，最終還是要落實(shí)好一個(gè)“讀”字。對于良好讀書氛圍的營造，則需要家庭和學(xué)校共同努力。

學(xué)校要提供給學(xué)生一個(gè)閱讀和交流的平臺如：學(xué)校讀書課程的設(shè)置，學(xué)校圖書館的全程開放，定期“書香班級”的評選，班級圖書角的設(shè)立以及“好書推薦會”等一系列豐富多彩的閱讀活動的開展。而在家庭中，當(dāng)家長拿著書本在細(xì)細(xì)品讀時(shí)，無形中也在告訴孩子：我們的生活不是遙控器和鍵盤所能主宰的，書籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。這些在很大程度上都能幫助激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

三、讓孩子愛上閱讀，閱讀方法的指導(dǎo)是引領(lǐng)

學(xué)生有了閱讀興趣，“怎么讀，讀什么”便成了家長和教師急需解決的問題。學(xué)生作為正在成長中的鮮活個(gè)體，還是更愿意做自己力所能及的事情的。閱讀方法就像一把開啟閱讀領(lǐng)域的鑰匙，有了這把鑰匙，學(xué)生才能走進(jìn)文學(xué)的大門，感受不同往昔的人文熏陶。

魯迅先生就有一套非常實(shí)用的讀書方法。他提倡博采眾家，說：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容。”有拓寬思路，增長知識等好處。對于較難懂的必讀書，他的看法是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨(dú)立思考，注意觀察與實(shí)踐相結(jié)合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“使所讀的書活起來?！睂床欢牡胤?，他認(rèn)為“若是碰到疑問而只看到那個(gè)地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方也明白了”。魯迅十分重視運(yùn)用“剪報(bào)”積累材料。曾說：“無論什么事，如果陸續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?/p>

大師們成功的閱讀方法值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，教師在指導(dǎo)閱讀方法時(shí)，切不可急功近利，要合理利用課內(nèi)和課外閱讀資源，少一些枯燥地講解，多一些生活化地?cái)⑹?，重視他們對文本?nèi)容和表達(dá)提出的看法和疑問，欣賞他們說出的閱讀心得和體驗(yàn)，既要注重學(xué)生長遠(yuǎn)閱讀能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生近期閱讀能力提高的實(shí)效性。畢竟，有所得，才更會有堅(jiān)持的動力。

我想只要我們?yōu)楹⒆觽儬I造了良好的閱讀氛圍，提供行之有效的閱讀方法，搭建了展示成果的興趣平臺，那么閱讀成為內(nèi)驅(qū)力把孩子從網(wǎng)吧帶到書吧就會成為可能。

夏尚沛，教師，現(xiàn)居山東滕州。