民族音樂在音樂教育中的重要性

郭微謹(jǐn)

民族音樂在音樂教育中的重要性

郭微謹(jǐn)

民族音樂作為我國(guó)的傳統(tǒng)音樂，已經(jīng)成為中華民族悠久歷史文化中具有重要意義的一部分。其鮮明的民族特色、地域特色對(duì)于研究中華民族文化內(nèi)涵具有極大的價(jià)值。民族音樂也能體現(xiàn)出一個(gè)民族的靈魂，對(duì)于愛國(guó)主義教育起到積極的作用。本文針對(duì)民族音樂教育的重要性展開詳細(xì)論述，以期進(jìn)一步促進(jìn)民族音樂在音樂教育中的發(fā)展。

民族音樂 音樂教育 民族文化

我國(guó)的民族音樂有著輝煌的發(fā)展歷史，它是各民族文化精神的結(jié)晶，是各民族文化藝術(shù)精髓的提煉。在當(dāng)下的音樂教育中應(yīng)該將民族音樂教育提高到一個(gè)舉足輕重的地位，它有利于培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的審美品位、文化素養(yǎng)、思想道德、愛國(guó)主義精神等眾多精神文化。民族音樂教育能夠讓學(xué)生對(duì)各民族文化有所了解，增強(qiáng)各民族之間的文化交融，為提高學(xué)生的民族精神大有裨益。

一、民族音樂的含義

從廣義上分析，民族音樂就是在民族中或一定的文化和社會(huì)集團(tuán)所共有的并被繼承的音樂總體。從狹義上分析，民族音樂是指扎根于各民族生產(chǎn)生活中的具有該民族音樂形態(tài)特征的傳統(tǒng)音樂。我國(guó)民族音樂通常被可以分為五類：民族歌曲、歌舞音樂、地方戲曲、說(shuō)唱音樂、民族器樂。

二、民族音樂教育面臨的挑戰(zhàn)

1.崇洋媚外現(xiàn)象

我國(guó)的音樂教育從一開始就嚴(yán)重受到西方音樂文化和教育方式的影響，在教育中留有許多外來(lái)痕跡。許多音樂教材中充斥著西方國(guó)家的曲目以及教學(xué)方法，而忽略了本民族音樂的重要性，導(dǎo)致很多學(xué)生順其自然的產(chǎn)生崇洋媚外的音樂追求，開始注重學(xué)習(xí)西方音樂、西方樂器，阻礙了民族音樂的發(fā)展。

2.流行音樂對(duì)民族音樂教育產(chǎn)生沖擊

流行音樂正在以不可阻擋的趨勢(shì)席卷全球，吸引著新一代人的耳朵。特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，讓青少年更多的接觸到流行音樂，并且涌現(xiàn)出諸如快樂男聲、中國(guó)好聲音等眾多流行音樂大賽，出現(xiàn)大量的追星族。流行音樂的巨大發(fā)展已經(jīng)對(duì)民族音樂教育造成極大的影響，廣大青少年專注青睞流行音樂，缺乏對(duì)民族音樂的了解與熱愛。為民族音樂教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。

三、民族音樂在音樂教育中的重要性

1.民族音樂教育有利于提高學(xué)生的審美品位

民族音樂能夠充分展現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的民族文化與民族精神。民族音樂能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人的情感，學(xué)生通過(guò)民族音樂教育，可以培養(yǎng)自身認(rèn)知美的能力，提高審美品位。在對(duì)民族音樂的欣賞、學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過(guò)程中，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力，鍛煉學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的更高層次價(jià)值的能力。

例如，以經(jīng)典曲目《梁祝》為例，這是一章小提琴協(xié)奏曲。該作品曲風(fēng)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，旋律跌宕起伏，形象地表現(xiàn)了歌曲背景故事中主人公的心理波動(dòng)和情緒變化。學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中可以慢慢體會(huì)其中的美妙，從中提高審美修養(yǎng)?！读鹤！返臉非?，在一開始表現(xiàn)的是梁山伯與祝英臺(tái)同窗三載、互幫互助、彼此欣賞的情節(jié)，學(xué)生完全可以從樂曲中體會(huì)到和諧、美好的喜氣洋洋的感受；隨后伴隨樂曲節(jié)奏逐漸變得緊密、激烈，其中所表現(xiàn)的是“英臺(tái)抗婚”的緊張情緒，可以讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到曲調(diào)所表現(xiàn)的極為憤怒、不滿的強(qiáng)烈碰撞的思想內(nèi)容；最后樂曲升華主題，突出表現(xiàn)“梁?；钡纳裨捑辰?，節(jié)奏在此由怒轉(zhuǎn)喜，精彩的傳達(dá)了極為微妙的情緒感受。學(xué)生跟隨樂曲不斷轉(zhuǎn)換情緒，領(lǐng)悟音樂中表現(xiàn)的悲喜交加，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從音樂中理解善惡的表達(dá)，培養(yǎng)認(rèn)知美的能力。

再比如欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》、民歌《在希望的田野上》等充分反映農(nóng)村題材的音樂作品時(shí)，學(xué)生就可以從中嗅到泥土的芬芳，感受到歡愉的鄉(xiāng)土氣息；而欣賞笛子獨(dú)奏《喜相逢》時(shí)，則可以跟隨跳躍的、活潑的音符想到親人重逢時(shí)的情景；二胡獨(dú)奏曲《良宵》是充滿輕柔流暢感覺的曲目，能夠順暢的表達(dá)出親友共度除夕的心情。這樣的例子不勝枚舉。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神

民族精神是一個(gè)國(guó)家保持經(jīng)久不衰、繁榮發(fā)展的有力保障。民族精神即為本民族最優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)生作為一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望，是傳承民族精神的后備力量。所以，加強(qiáng)民族文化教育是保證民族精神得以延續(xù)的根本措施。民族音樂是民族精神文化的重要組成部分，它以富有特色的形式贏得各民族的熱愛，民族歌曲多被賦予濃重的民族文化色彩?；谝陨戏N種，在音樂教育中加強(qiáng)民族音樂教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的民族精神、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)精神具有不可估量的作用。近些年，受到眾多國(guó)外文化侵蝕，我國(guó)的音樂教育中融入了大量資本主義色彩的音樂，對(duì)民族教育的開展形成不利的局勢(shì)。為此，要求我國(guó)高校必須盡早重視民族音樂教育，為學(xué)生樹立較強(qiáng)的民族主義認(rèn)知感和認(rèn)同感。通過(guò)增加民族音樂的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想。

例如，在教學(xué)中可以安排《大刀向鬼子們的頭上砍去》這樣激勵(lì)人心的歌曲，教師和學(xué)生一起追溯抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族記憶，感悟這首歌曲在中華民族生死攸關(guān)的時(shí)刻的重要價(jià)值。通過(guò)這首歌曲的氣勢(shì)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感染力，感受中華民族全體人民團(tuán)結(jié)一致抵抗外敵的愛國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情，為了讓學(xué)生更好地繼承民族精神做出保障。

3.促進(jìn)學(xué)生理解民族文化的內(nèi)涵，陶冶民族藝術(shù)情操

通常來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的民族文化都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵與珍貴的文化財(cái)富。民族音樂作為具有傳播民族文化的主要方式，自然應(yīng)該成為現(xiàn)代音樂教育中必不可少的成分。民族文化其實(shí)是非常抽象的概念，它需要在不斷地思想交流和領(lǐng)悟中發(fā)展，只有經(jīng)過(guò)頻繁的代代傳播方式才能讓民族精神富有強(qiáng)大的生命力。中國(guó)是一個(gè)包含56個(gè)民族的、具有悠久歷史的大國(guó)度。中華民族文化歷經(jīng)了五千年的成長(zhǎng)，應(yīng)經(jīng)融匯了強(qiáng)大的精神力量。民族音樂伴隨中國(guó)文化一路成長(zhǎng)，通過(guò)不斷地發(fā)展與更新已經(jīng)在民族文化中占據(jù)了不可小覷的地位。在音樂教育中開展民族音樂課程，能夠讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)掌握民族音樂的內(nèi)涵，從而感悟到民族文化的博大精深。民族音樂可以讓學(xué)生理解民族文化對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的未來(lái)具有多么重要的意義。學(xué)生可以在掌握民族音樂知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自身對(duì)于傳承民族文化精神的責(zé)任。例如，學(xué)習(xí)民族音樂的時(shí)候可以結(jié)合音樂背景的歷史文化、地理區(qū)域、風(fēng)土人情等來(lái)了解民族音樂背后的知識(shí)，吸收潛在的民族文化知識(shí)，陶冶民族藝術(shù)情操。

以我國(guó)有名的琵琶曲《十面埋伏》為例，可以讓學(xué)生首先了解相關(guān)的歷史背景，這段名曲有關(guān)我國(guó)古代楚漢相爭(zhēng)的故事，其中的結(jié)構(gòu)安排與節(jié)奏剛好與作戰(zhàn)順序和作戰(zhàn)場(chǎng)面相吻合，應(yīng)用高超的琵琶演奏技藝生動(dòng)地塑造了當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景。學(xué)生在了解作品的民族文化背景以后，便可以更加深刻的理解和領(lǐng)悟藝術(shù)作品的意義。更能引導(dǎo)學(xué)生了解本民族的審美習(xí)慣、價(jià)值觀念、風(fēng)俗禮儀、表達(dá)形式、經(jīng)驗(yàn)技藝及生活方式等文化內(nèi)容,感受各民族藝術(shù)的風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)對(duì)民族文化的了解和熱愛,培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。

另外在學(xué)習(xí)《蘇武牧羊》的曲目時(shí)，教師可以提前對(duì)歌曲多次傾聽，自我感受該曲目的意境，然后再將自己的最真實(shí)的感受結(jié)合蘇武牧羊的歷史故事向?qū)W生講授，最后再讓學(xué)生去傾聽歌曲、學(xué)唱歌曲，從歌曲里感受蘇武19年不屈的民族氣節(jié)和頑強(qiáng)毅力。老師還可以通過(guò)讓學(xué)生表演的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目加深理解，逐漸品味蘇武高尚的品質(zhì)、不屈的精神。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，可以在民族音樂教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“看、聽、唱、演”來(lái)更好的傳達(dá)民族音樂知識(shí)。這樣的形式可以讓學(xué)生對(duì)民族文化的內(nèi)涵領(lǐng)悟的更加深刻，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

4.拓展學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

音樂教育的最終目標(biāo)不是僅僅讓學(xué)生掌握基本的音樂理論和演奏技巧，而是要懂得音樂教育的文化內(nèi)涵，不斷拓展音樂素養(yǎng)。優(yōu)秀的民族音樂都是民族文化累積沉淀的結(jié)晶，頗具文化內(nèi)涵。例如，在對(duì)《嘎達(dá)梅林》這類短小歌曲的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以

先結(jié)合歌曲背景，了解一下蒙古族的地理風(fēng)俗、特色服飾及宗教信仰等民族文化，這樣，學(xué)生就可以在接受民族音樂知識(shí)和技能的過(guò)程中，在一定程度上豐富了學(xué)生的音樂知識(shí)，拓展了學(xué)生的文化視野，而且促進(jìn)了學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

在學(xué)習(xí)民族音樂的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生通過(guò)了解歌曲背后的所處時(shí)代、地理區(qū)域以及風(fēng)土人情，開闊文化視野。例如，學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》時(shí)，有必要讓學(xué)生知道船夫所處的時(shí)代背景、生活環(huán)境以及船只的特點(diǎn)，甚至可以進(jìn)一步加深了解天氣、地質(zhì)等特點(diǎn)，讓學(xué)生想象船夫拼命和驚濤駭浪搏斗的情景，充分掌握歌曲背后的知識(shí)。學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》時(shí)，可以針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、時(shí)代特征和勞動(dòng)人民所處的現(xiàn)狀進(jìn)行了解。此外,還可以引入眾多有民族特色的音樂作品作為教學(xué)內(nèi)容,例如：歌劇《紅色娘子軍》、合唱曲目《黃河大合唱》、二胡樂《二泉映月》、民族管弦樂《謠族長(zhǎng)鼓舞》、器樂曲《草原英雄小姐妹》等等,民族音樂的魅力會(huì)在無(wú)形中感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

民族音樂是音樂藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展歷史悠久、文化底蘊(yùn)富足的音樂形式，對(duì)我國(guó)音樂藝術(shù)的發(fā)展具有不可抹煞的促進(jìn)作用。在高校開展民族音樂教育既能提高學(xué)生的審美能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)主義，還能有助于民族文化在學(xué)校的推廣和傳播，讓學(xué)生意識(shí)到傳承民族文化的重要性和緊迫性。民族音樂教育是促進(jìn)中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的時(shí)代任務(wù)，在我國(guó)當(dāng)代音樂教育中急需予以極大地關(guān)注和重視。

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作者單位：福建幼兒師范高等專科學(xué)校