2014年全國卷高考英語聽力分析及應(yīng)試對(duì)策

劉睿

2014年全國卷高考英語聽力分析及應(yīng)試對(duì)策

劉睿

高考英語聽力測(cè)試是高考英語試卷的重要組成部分，它要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)所聽材料迅速做出反應(yīng)和選擇，要及時(shí)、高效地完成這個(gè)題目。這不僅是對(duì)考生聽力技能的測(cè)試，更是對(duì)考生語言學(xué)習(xí)效果的一次大檢驗(yàn)。分析往年聽力試卷的命題特點(diǎn)，可使教學(xué)更有針對(duì)性，對(duì)提高學(xué)生聽力水平大有裨益。

2014年；聽力；全國卷；陜西

多年以來，陜西省都只是把聽力考試得分作為高考錄取的參考項(xiàng)目，甚至到后來干脆不測(cè)試聽力，這無形中導(dǎo)致一線教師對(duì)聽力教學(xué)及測(cè)試的忽視。隨著考試制度的改革，2016年陜西省將取消自主命題，回歸使用全國英語考卷，最顯著的變化就是增加了聽力測(cè)試，此次考試的變化無疑可以引導(dǎo)教師重新重視聽力訓(xùn)練。為了幫助一線教師熟悉全國卷英語聽力測(cè)試題型的特點(diǎn)并做好平時(shí)訓(xùn)練，我們對(duì)2014年全國卷（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語卷：新課標(biāo)全國卷I/II 2014）高考英語聽力進(jìn)行分析，以起到探討交流學(xué)習(xí)的作用。

2014年全國卷高考英語聽力整體情況穩(wěn)中有變，主要體現(xiàn)在材料語言風(fēng)格更加口語化，題目設(shè)置靈活性增強(qiáng)，帶有明顯的全國英語等級(jí)考試（全國英語等級(jí)考試大綱2009）第二級(jí)（Pet2）聽力的特點(diǎn)。這些變化符合高考英語改革的要求。該套試題整體上有12個(gè)左右的難度題，難點(diǎn)主要在于對(duì)簡(jiǎn)單的口語化材料進(jìn)行透徹理解；整套材料的詞數(shù)為929個(gè)單詞，比2013年（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語卷：新課標(biāo)全國卷I/II 2013）的詞數(shù)略多；主播沒有變化，仍為Kris&Laura；平均語速為150wpm左右，與2013年相差不大；但是語速分布不均勻，尤其是Text 10獨(dú)白語速較快。與湖南卷（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語卷：湖南卷2014）和湖北卷（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語卷：湖北卷2014）相比，全國卷的錄音最接近日常實(shí)際對(duì)話的自然語速。下面我們具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、　材料

（一）話題

包含了高考大綱（普通高等學(xué)校招生考試大綱：英語科2014）24個(gè)話題項(xiàng)目表中的許多話題，如日常生活、人際關(guān)系、天氣、文娛與體育、工作、熱點(diǎn)話題等。

（二）語言風(fēng)格

對(duì)話以簡(jiǎn)單句為主，冗余信息比較多，這體現(xiàn)了口語特色，且基本沒有太難的單詞或習(xí)慣用語。

（三）材料的組織

1.干擾項(xiàng)信息點(diǎn)密集

可以看出，出題人在組織材料上是刻意下了一番工夫的，很多題正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)的信息密集地出現(xiàn)在原文中。這點(diǎn)我們可以在第3、5、8、9、10、15、16、17小題對(duì)應(yīng)的材料中看到。這啟示我們?cè)谶x練習(xí)材料時(shí)要關(guān)注材料本身的干擾性信息點(diǎn)含量。

2.對(duì)話材料的互動(dòng)性明顯

這體現(xiàn)了語言交流的本質(zhì)。互動(dòng)性材料為設(shè)置互動(dòng)性的試題做準(zhǔn)備，如T2，對(duì)男方的提問（What will the man do for the woman?）需從女方的話語及男方的回應(yīng)中分析雙方話語，從而得出確切的答案。這點(diǎn)反映了聽力的一個(gè)考查重點(diǎn)，即對(duì)上下文語境的正確理解，問題在雙方互動(dòng)中迎刃而解。

3.字?jǐn)?shù)

2013年共905個(gè)詞，2014年共929個(gè)詞，比去年略增加。T10較長，有276個(gè)詞，語速快，材料和試題均有難度。

二、　設(shè)題特點(diǎn)

本套試題體現(xiàn)了4個(gè)能力考查點(diǎn)的考查，以考查事實(shí)細(xì)節(jié)為主，為11個(gè)左右；其余的理解推斷總結(jié)題約為9個(gè)，都有一定的難度。推斷題主要集中在五個(gè)短對(duì)話和6、8、9、10四個(gè)長對(duì)話中，比如：第2、3、7、12、13、20小題，分布較均勻。

（一）選項(xiàng)設(shè)計(jì)干擾性強(qiáng)

第3、5、8、9、10、15、16、17小題設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，干擾性信息點(diǎn)密集，增強(qiáng)了題目靈活性。部分題目的三個(gè)選項(xiàng)不僅在材料中出現(xiàn)過，而且位置緊密，這給考生做題造成了一定的困難。這類題要求學(xué)生在聽取錄音時(shí)，不僅要記錄相關(guān)信息點(diǎn)，同時(shí)還需要排除干擾項(xiàng)的錄音，真正理解材料。

以Text 8的第9題為例：

9.Where will the speakers go?

A.The Green House Cinema.

B.The New State Cinema.

C.The UME Cinema.

該題的干擾項(xiàng)在原文中位置緊密，男士首先推薦一個(gè)電影院The Green House Cinema，女士覺得時(shí)間緊否決了男士的提議，緊接著也推薦一個(gè)電影院The New State Cinema，但馬上否決了自己的想法，隨即提出第三個(gè)電影院The UME Cinema。男士回復(fù)OK，雙方意見達(dá)成一致，該題因而有了正確答案。

（二）短對(duì)話題目設(shè)置靈活

難度高于前兩年。五個(gè)短對(duì)話含事實(shí)細(xì)節(jié)、推理判斷、觀點(diǎn)態(tài)度、主旨大意四個(gè)能力考察點(diǎn)，大多需要理解、推斷、總結(jié)并進(jìn)行合理的排除才能選出正確答案，難度較大，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力及心理承受力的綜合考查。

第1題是五個(gè)題中稍簡(jiǎn)單的一道，與2013年一樣，“What does the woman want to do?”直接問的是第一個(gè)說話者的內(nèi)容，很多人思維上會(huì)不習(xí)慣，再加上選項(xiàng)信息的集中干擾，要做對(duì)也不容易。

第3題推斷人物身份，“Who might Mr.Peterson be?”，學(xué)生不僅要有聽懂原文的語言能力，還要有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，方能做出正確選擇。

第5題“What are the speakers talking about?”需要綜合理解男女雙方所說的話，才能總結(jié)出主旨。

（三）推斷和理解類題目難度較2013年略有增加

材料內(nèi)容組織巧妙、選項(xiàng)干擾性強(qiáng)、綜合推理判斷技巧的使用使這類題目的難度上了一個(gè)小層次。長對(duì)話的材料雖然簡(jiǎn)單，話題大多平易近人，但題目做起來不容易。如：

6.Why is Harry unwilling to join the woman?

A.He has a pain in his knee.

B.He wants to watch TV.

C.He is too lazy.

這道題問Harry不出去玩的真正原因。材料中男士先后說了兩個(gè)借口：my right arm hurts；my knee hurts，too.都被女士識(shí)破，最后男士終于說出真正原因：想在家看球賽。為解答這道題，需要全面理解上下文及雙方話語，并理清干擾項(xiàng)。

再看Text 8的兩道題：

11.Why are the speakers making the trip?

A.For business.B.For shopping.

C.For holiday.

12.What is the probable relationship between the speakers?

A.Driver and passenger.

B.Husband and wife.

C.Fellow workers.

這兩道題需要學(xué)生從上下文以及關(guān)鍵詞匯來推測(cè)說話者旅行的目的以及兩人的關(guān)系。

最后一段獨(dú)白談的是城市和小鎮(zhèn)生活這樣一個(gè)老話題。

20.What kind of life does the speaker seem to like most?

A.Busy.B.Colourful.C.Quiet.

此題需要綜合理解說話者的話語，明白其真正的態(tài)度，并從“Still，I would rather be a bit more careful and live in a large city than to feel safe but dull.”中理解出其對(duì)多彩生活的向往。

三、　結(jié)束語

縱觀2014年及往年的高考真題，我們發(fā)現(xiàn)聽力考試越來越重視對(duì)學(xué)生真實(shí)聽力水平以及日常交際能力的考查。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中，我們有如下對(duì)策：

1.加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，選擇信息點(diǎn)豐富、題目靈活、選項(xiàng)干擾性強(qiáng)、話題與長度符合高考要求的資料進(jìn)行訓(xùn)練?？忌嵘犃Γ枰嬲斫獠牧?，熟悉設(shè)問點(diǎn)，訓(xùn)練思維，多聽多練。

2.廣泛接觸各種日常話題和各方面的題材，精聽泛聽雙管齊下，不斷提升聽力水平。

3.教師需熟悉全國聽力和二級(jí)聽力PETS 2的話題特點(diǎn)、設(shè)問方式及選項(xiàng)特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生聽力答題思維，并增加各方面日常話題的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，積累素材。

4.平時(shí)訓(xùn)練時(shí)盡量聽與正常語速接近的材料。

引用文獻(xiàn)

教育部考試中心.2009.全國英語等級(jí)考試大綱[M].北京：高等教育出版社：8-9.

教育部考試中心.2014.2014年普通高等學(xué)校招生考試英語科大綱[M].北京：高等教育出版社：36-39.

作者信息：701143，陜西西安，陜西省西安市秦川中學(xué)

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