“微型作文”促成讀寫課堂的有效性
——讀寫課堂中經(jīng)典語段的模仿與同主題聯(lián)想的再創(chuàng)造

☉西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)高妙霞

“微型作文”促成讀寫課堂的有效性
——讀寫課堂中經(jīng)典語段的模仿與同主題聯(lián)想的再創(chuàng)造

☉西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)高妙霞

微型作文中的“微型”顧名思義是小型，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為體積或篇幅遠(yuǎn)比同類東西小。但微型作文并非單純的篇幅小，字?jǐn)?shù)少。所謂的微型作文只是相對于傳統(tǒng)作文教學(xué)中一周或兩周一篇的800字的大作文而言，它是一種言精旨明、形式自由、迅速反映生活、表達(dá)自我的作文形式。微型作文的字?jǐn)?shù)、寫作時(shí)間都比較寬泛自由。就文體而言大作文常常是議論文或記敘文或散文，比較單一，微型作文則或側(cè)重寫景狀物，或側(cè)重發(fā)表觀點(diǎn)，或側(cè)重記事抒情，或文學(xué)，或?qū)嵱渺`活多樣。就內(nèi)容選材而言大作文直接服務(wù)于高考，常根據(jù)高考的命題趨勢和特征進(jìn)行訓(xùn)練；而微型作文選材比較個(gè)性，種類比較繁多，既有服務(wù)于高考的技巧性訓(xùn)練，也有服務(wù)于社會(huì)生活的，更有傾吐寫作者內(nèi)心的文字，選材角度小而精，內(nèi)容比較單純。就訓(xùn)練目的而言，大作文既要學(xué)生講求主旨與材料、思路與結(jié)構(gòu)，又要學(xué)生注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，更側(cè)重于整體能力的培養(yǎng)，在很大程度上違背了循序漸進(jìn)的原則，往往使學(xué)生無所適從；微型作文基于閱讀所得和教材學(xué)習(xí)，作文的話題來自閱讀和生活，作文的范例來自閱讀和教材課文，它更注重分解練習(xí)，重點(diǎn)突出，細(xì)致具體，化大為小，易于操作。學(xué)生在作文訓(xùn)練的過程中潛移默化，既鞏固了課文學(xué)習(xí)，又理解了交際要領(lǐng)。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)，微型并不影響文章立意的高境界：微型作文多則一個(gè)片段，少則幾句話，甚至是一句話，也許只是記錄了一個(gè)生活的橫斷面、一束思想的火花、一個(gè)景物或場面、或者是串起的幾粒感情珍珠，卻同樣要在揭示各種矛盾的過程中反映生活，表達(dá)心聲。微型作文目的是考查某一種單項(xiàng)寫作表達(dá)能力，能極大豐富大作文的內(nèi)容和技巧，能為大作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能促成讀寫課堂的最大有效性。

一、微型作文要注重經(jīng)典文本經(jīng)典語段的選擇

1.巧妙選擇，鑒賞到位?！俄?xiàng)脊軒志》第一段描寫項(xiàng)脊軒前后變化、周圍環(huán)境，語言優(yōu)美有詩意；描寫中點(diǎn)染軒中人的活動(dòng)，細(xì)膩逼真，流露軒中人或俯或仰的怡情雅興。情景交融，渾然一體。

學(xué)生進(jìn)行《老屋》等命題性練筆，能很巧妙地寫出一種變遷感和滄桑感，并能結(jié)合老屋中人的生活記事，抒發(fā)對老屋的懷念以及對老屋人的深深情感。

2.切入練筆，點(diǎn)小有效?！堵淙~是疲倦的蝴蝶》作者在回憶故鄉(xiāng)時(shí)，選取了一些有代表性的景物，如老樹、炊煙、山崖、羊群、屋檐、辣椒、麻雀等，并將自己濃烈的情感寄寓在對景物的描寫之中。請你也選取自己家鄉(xiāng)（或現(xiàn)住地）的有代表性的景物，寫一段200字左右的描寫性文字，要將自己的感情寄寓其中。

訓(xùn)練要求：（1）選取有代表性的景物，所寫事物3種以上。

（2）景物描寫要生動(dòng)細(xì)膩，能保持基本相同的基調(diào)。

（3）能融思鄉(xiāng)情于景物描寫，自然貼切，抒寫生動(dòng)。避免純敘述、說明的文字及空洞的抒情。

二、關(guān)于主題的選擇和再創(chuàng)造的要求

1.主題的選擇：是一種文學(xué)母體或熱點(diǎn)話題等，最重要的是這種主題與學(xué)生今天和明天的生活有關(guān)聯(lián)，學(xué)生能找到說話的欲望和表達(dá)的興奮點(diǎn)。

《長亭送別》《羅密歐與朱麗葉》兩篇選文涉及中西方不同的愛情觀，配合讀本相關(guān)詩歌的閱讀，學(xué)生對愛情應(yīng)該形成初步的認(rèn)識(shí)，即便不理性也提倡感性表達(dá)。可以進(jìn)行小詩、小品文的片段創(chuàng)作。

2.關(guān)于主題再創(chuàng)造的要求，字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)，表達(dá)方式或描寫或議論或抒情，思考角度不限。字?jǐn)?shù)上學(xué)生沒有寫作的恐懼，表達(dá)方式不限，學(xué)生沒有了寫作的束縛，思考角度不限，給學(xué)生自由表達(dá)的信任，有利于發(fā)散思維。

三、微型作文練筆的有效性在于“模子”先行，在于量的積累

經(jīng)典段落的片段模仿更應(yīng)注重語言表達(dá)的練筆和提升，主題聯(lián)想延伸的片段練筆更注重思想認(rèn)識(shí)的自覺與提升。但不管是經(jīng)典語段的模仿還是主題的延伸再創(chuàng)造，都必須建立在同類型語段范文的共性揣摩以及同主題不同文章的反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上。

示例：《落葉是疲倦的蝴蝶》節(jié)選

我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門前那棵生生不息的老樹，看到了炊煙因?yàn)橛巫拥臍w來而晃動(dòng)。對于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的腳，對于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能拉斷的繩子。就像路口的大樹，它的枝干指著許多的路，而起點(diǎn)只有一個(gè)，終點(diǎn)也只有一個(gè)，每個(gè)離開村莊的人，都帶走了一片綠葉，卻留下一條根。

我看到了故鄉(xiāng)的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭著綻放；看到羊在山崖上，和云一起爭著飄蕩。

我看到了我的屋檐，冬天時(shí)結(jié)滿冰凌，夏天時(shí)蓄滿鳥鳴，一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著屋檐上下翻飛的麻雀，總是那么和諧地與莊戶人家好好地過著日子。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著那顆在路上的心的，就是這個(gè)屋檐。

我看到了母親，為了不讓我們在冬天里換凍，她拾起一節(jié)節(jié)枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶坑里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手……

學(xué)生習(xí)作示例（一）：

我看見了老街。鞋跟敲打在青石街上清脆的叫聲，仿佛就在耳畔。青色的街面靜靜地躺著，就這樣一言不發(fā)地看著遠(yuǎn)行人離去的背影，默默地為他們留下腳印。老街知道他們終將回來，尋著腳印，找到回家的路。

我看見了門前的草垛，那一捆一捆的干草，看見了干草垛子里藏貓貓的我們，看見了奶奶藏在草垛子里的熟透了的燈籠紅?？床灰娛卦诓荻馇暗哪棠?，卻看見它還在那里，雖有些凌亂，有些灰暗，但它敞開懷抱想接納你疲憊身軀的心思依舊沒有變。

我看見了母親。母親快要不及草垛高的身影，一蹲在灶前，就被柴草的濃煙遮住了。那些灰白的灶灰隨著木板門嘎吱嘎吱的開合而亂飛，就像總是遙想著山的那邊的我一樣，染白了她的頭發(fā)。被火光一照亮亮地刺痛了我的雙眼。就那一刻，想家的心也痛痛的。

學(xué)生習(xí)作示例（二）

愛情意味著責(zé)任，意味著心靈相通心中掛念。一個(gè)眼神、一個(gè)字一句話，想愛就那么容易，但要真正從愛情變成親情，短暫變成永恒，卻不容易。所以產(chǎn)生愛情容易，守住愛情難?！?/p>

愛情是以經(jīng)濟(jì)以面包為基礎(chǔ)的，沒有經(jīng)濟(jì)能力的愛情是不會(huì)長久的。所以年少不宜談戀愛！——吳

愛情就像蚊子，有時(shí)怎么也抓不到，但它總會(huì)纏著你，讓你又痛又癢。抓不到的時(shí)候，你只會(huì)默默地流血；抓到它時(shí)，它流的血比你還多。——肖

愛情就像戰(zhàn)斗雞排，要付出，才能得到。但有時(shí)你付出了，得到了，你卻因?yàn)橐患∈峦?，最后掉地上了。有時(shí)叫了很多塊，想在袋子里挑最大最好吃的，結(jié)果當(dāng)你挑出來的時(shí)候，雞排已經(jīng)涼了?！?/p>

愛情的最高境界就是經(jīng)得起平淡的流年?！?/p>

人生是一場賭博，愛情也是這中間的一場賭博。與其委曲求全嫁一個(gè)自己不愛、也不一定愛自己的人，到不如放手一搏，即便是死，也要轟轟烈烈……可以愛，可以轟轟烈烈深愛，但不可以迷失了自己?！?/p>

我固執(zhí)地認(rèn)為，婚姻還是需要經(jīng)過父母同意。引用毛澤東的一句話：“不以結(jié)婚為目的的戀愛都是耍流氓?！薄?/p>