淺談高中歷史課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李英花

（安圖縣第二中學(xué)，吉林　安圖　133600）

淺談高中歷史課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李英花

（安圖縣第二中學(xué)，吉林安圖133600）

歷史新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了新要求。如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)寬？、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在。

高中歷中教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；備課；課堂安排；師生關(guān)系

“興趣是最好的教師”。興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的求知欲。歷史新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了新要求，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分展現(xiàn)。本文僅就“歷史課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”問(wèn)題，將從課前準(zhǔn)備、課堂安排和師生關(guān)系三方面入手，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)。歷史學(xué)科知識(shí)本身豐富多彩，無(wú)論是中國(guó)歷史中的大漠風(fēng)火、群雄逐鹿，還是世界歷史中的文藝復(fù)興、新航路探險(xiǎn)，都令人著迷、神往。歷史課前準(zhǔn)備離不開(kāi)學(xué)生的配合，教師應(yīng)提前適當(dāng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先熟悉課本，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的前提下，提倡學(xué)生之間的思想交流和碰撞，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課前準(zhǔn)備要充分

歷史課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課前準(zhǔn)備是前提。教師備課的過(guò)程，就是精選材料以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。課前準(zhǔn)備要充分的目的，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的問(wèn)題。

首先，教師要備好課。影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣和情感因素取決于教師的自身能力、良好的心理素質(zhì)和靈活的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師具備探求學(xué)科知識(shí)、自然、社會(huì)與學(xué)生成長(zhǎng)等方面的廣泛興趣。這就要求教師吃透教材，挖掘素材，積淀足夠的知識(shí)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，做學(xué)生探求知識(shí)道路上的引路人，將自身在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣傳授給學(xué)生，使他們與教師一道對(duì)新世界、新知識(shí)、新事物、新問(wèn)題有著永不熄滅的好奇心與探索欲望。

二、課堂安排要精細(xì)

歷史課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂安排是關(guān)鍵。課堂安排要精細(xì)，包括如下四個(gè)方面：

第一，巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生激發(fā)興趣。精心設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入，是歷史課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到課堂教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和整體素質(zhì)情況，精心地設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，投其所好，讓他們最大限度地對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如：熱門(mén)話(huà)題導(dǎo)入法就是運(yùn)用學(xué)生身邊的事例或有深度的時(shí)代話(huà)題作為新課的切入點(diǎn)，切入的事例選用學(xué)生平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)或關(guān)心的內(nèi)容，這樣在很短的時(shí)間內(nèi)就可以吸引學(xué)生的注意力。如在講必修一《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，用這樣一段引言：“同學(xué)們，最近的清宮戲十分火熱，不少同學(xué)也追得不亦樂(lè)乎?！缎逻€珠》《步步驚心》等無(wú)一不展示了大清朝的繁花錦盛，但實(shí)際上清朝卻是一架走下坡路的外表華麗的老車(chē)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕讓中國(guó)兩千多年的封建社會(huì)走向終結(jié)。下面，我們就進(jìn)入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一窺中國(guó)近代史的殘酷現(xiàn)實(shí)吧。”這一引言既貼近學(xué)生的時(shí)尚關(guān)注點(diǎn)，又很好地結(jié)合課文，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第二，利用視頻，讓課堂精彩紛呈。在歷史課堂教學(xué)可以充分利用多媒體，這不只是為單純吸引學(xué)生的注意力，而是要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)豐富的想象力，如：在講《新中國(guó)初期的外交》一節(jié)中，讓學(xué)生穿越歷史的時(shí)空，把自己設(shè)想為周恩來(lái)總理外交活動(dòng)中的一位隨行人員，參加周恩來(lái)總理的三次重要的出訪(fǎng)活動(dòng)。并引入三段《周恩來(lái)外交風(fēng)云》中的相應(yīng)視頻材料，學(xué)生以新聞發(fā)言人的身份，突出了一種敘事的現(xiàn)場(chǎng)感，與視頻材料一起構(gòu)建起歷史學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生感受并經(jīng)歷歷史的生動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)的整合。

第三，形式多樣，讓教學(xué)組織新穎。新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求教師從傳統(tǒng)的關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生親自去做、去體驗(yàn)、去經(jīng)歷，才能把課本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活生生的，轉(zhuǎn)化為自己的。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，靈活的組織方式會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊時(shí)，把問(wèn)題交給學(xué)生，讓他們自由討論，各抒己見(jiàn)，共同交流，尋求解決問(wèn)題的方法和結(jié)論。如：在必修一《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》的歷史教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)歷史和現(xiàn)實(shí)資料，分析實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的有利因素和不利因素。學(xué)生通過(guò)激烈討論，暢所欲言，深化了對(duì)教材理論知識(shí)的理解，思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高。

三、師生關(guān)系要和諧

第一，教師要耐心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之功。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，短時(shí)間內(nèi)也許不是提高學(xué)習(xí)成績(jī)最快的方法，卻是最好的、最成功的方法。明白這一點(diǎn)，教師就要有足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二，師生要誠(chéng)心。課堂氛圍的好壞，在一定程度上能夠體現(xiàn)師生關(guān)系。課堂氣氛像一根微妙的弦，氣氛太嚴(yán)肅，弦張得太緊，只會(huì)讓學(xué)生疲憊，事倍功半。而氣氛過(guò)于歡快，則顯得輕浮無(wú)秩序，更不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，要求師生以誠(chéng)相待，教師課上課下多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，深入了解學(xué)生，控制好課堂氛圍，做到松弛有度，讓學(xué)生始終保持一種良好的思維狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

第三，學(xué)生要虛心。同樣的事物從不同角度觀賞分析，就會(huì)呈現(xiàn)不同的景象。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，求同存異。針對(duì)課堂上教師提出的每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)他人的回答，對(duì)一些新鮮的思想和不同的觀點(diǎn)進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)，敢于表達(dá)并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考與批判。這會(huì)使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生愈來(lái)愈濃厚的興趣，學(xué)生有了興趣，就能激活課堂氛圍，提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目的。

總之，提高課堂效率的關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣愛(ài)好萬(wàn)千，歷史的激趣形式也萬(wàn)千。而一直探索，通過(guò)巧妙的課堂教學(xué)，讓歷史課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生從中受益，才是歷史教師永恒的努力方向。

G633.51

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1673-4564（2015）05-0083-02

2015—07—20