禮貌策略下的語用對(duì)比探析
——以英漢附加疑問句為例

湯雪妹

（常州工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇　常州　213002）

禮貌策略下的語用對(duì)比探析
——以英漢附加疑問句為例

湯雪妹

（常州工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇常州213002）

本文以Brown和Levinson （1987）的面子管理禮貌原則為理論依據(jù)，Tottie和 Hoffmann 提出的附加問句語用功能分類為操作依據(jù)，通過詳實(shí)的例證， 對(duì)比分析英漢附加疑問句在實(shí)際會(huì)話中的語用功能，并且分析在特定語境下，附加疑問句和面子管理禮貌策略的關(guān)系。

附加疑問句；正面面子；負(fù)面面子；禮貌策略

先看幾個(gè)例句：

（1） a.唐石青：有備無患嘛！他是住在東小院里，對(duì)吧？（老舍《西望長安》）

c.馬師傅： ……翻了身的工人就得象翻了身的樣兒，不是嗎？（老舍《春華秋實(shí)》）

（2） John： I have translated that Russian sentence for you. It means，“Necessity is the mother of invention.”

Harry： It means， “Necessity is the mother of invention”， does it？

上述（1）例摘自于經(jīng)典的中文文學(xué)作品，（2）例摘自于英文作品，英語和漢語疑問句雖然劃分的標(biāo)準(zhǔn)和種類不同，但是附加疑問句作為一種常見的語言現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)在英漢日常交際語境中。一般而言，它們都是由一個(gè)主句和一個(gè)簡短的疑問句構(gòu)成的，既有陳述，又有疑問。 陳述句是對(duì)一個(gè)事實(shí)的表述；附加的疑問句則是一個(gè)探詢的言語行為，其語用功能非常豐富。在一定的語境下，尤其是在說話者有可能對(duì)聽話者構(gòu)成面子威脅的情況下，附加疑問句的運(yùn)用猶如潤滑劑，可以減輕面子威脅行為，照顧到聽話人的正面或負(fù)面面子，因而常被作為禮貌策略的一種言語表達(dá)形式活躍于語言交流中。本文將以布朗和萊文森（1987）的面子管理禮貌原則為理論框架，Tottie 和Hoffmann對(duì)附加疑問句的語用功能分類為依據(jù)，英語和漢語附加疑問句為研究對(duì)象，全面分析其具體的語用功能，揭示說話者如何有意識(shí)地對(duì)其選擇以達(dá)到有效交際的目的。

一、面子管理禮貌原則和附加疑問句的語用功能分類

布朗和萊文森（Brown & Levinson）（1987）在戈夫曼等人研究的基礎(chǔ)上，分析了禮貌現(xiàn)象，提出了五種禮貌策略：①直接實(shí)施面子威脅；②正面面子禮貌策略；③負(fù)面面子禮貌策略；④非公開地實(shí)施的語用策略；⑤不實(shí)施威脅面子的言語行為。他們認(rèn)為，許多言語行為本質(zhì)上是威脅面子的，禮貌策略就是為了保護(hù)聽話者的正面或負(fù)面面子而實(shí)施的，目的在于消除或減少一些言語行為對(duì)受話人的面子的威脅。在Algeo等學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，Tottie 和Hoffmann對(duì)附加疑問句的語用功能進(jìn)行了更加詳細(xì)的分類，分為兩大類，認(rèn)知價(jià)值和情感功能。第一類主要是表達(dá)疑惑。第二類又可分為若干類： ①表示態(tài)度；②反擊對(duì)方；③邀請(qǐng)對(duì)方交談；④緩和語氣；⑤表達(dá)愿望及傳遞情感的功能。附加疑問句形式上是疑問句，自然有表達(dá)疑惑的語用功能，但它又具有很強(qiáng)的情感色彩，說話人通過附加疑問句這一表達(dá)形式宣泄情感，流露的正是他（她）所要表明的真實(shí)意圖，也是聽者必須接收到的真實(shí)的信息。

第二天下午快放學(xué)時(shí)，楊校長鐵青著臉把我喊到了辦公室。望著楊校長的臉色，我心里又是感動(dòng)又是心疼。楊校長患有嚴(yán)重的哮喘，十幾年了，一進(jìn)冬天就犯，一犯病就上不來氣，有幾次都憋得昏死過去。就是這樣一個(gè)病人，工作起來照樣勤勤懇懇一絲不茍，出滿勤干滿點(diǎn)，一節(jié)課都不肯拉下。

二、英漢附加疑問句語用功能的對(duì)比

1.表疑型的附加疑問句

（3）a. We are going the right way， aren’t we？b. I hope so.

（4）周繁漪——老媽子告訴我說，這房子已經(jīng)賣給一個(gè)教堂做醫(yī)院，是么？（曹禺《雷雨》）

說話人對(duì)話語信息了解得不夠全面或尚存疑慮，往往會(huì)首先陳述一個(gè)事實(shí)，然后反問對(duì)方，尋求對(duì)方對(duì)所述內(nèi)容的補(bǔ)充或確認(rèn)。例句（3）說話人在向?qū)Ψ綄で笞C實(shí)。例句（4）對(duì)于房子已經(jīng)賣給教堂一事，周繁漪已聽旁人提及，但不知消息是否屬實(shí)，用“是么”來尋求確認(rèn)。在中英文化中，附加疑問句都有尋求和求證信息的語用功能，在這類附加問中，說話人用提問的形式來獲取信息，符合聽話人需要被尊重的心理，正面面子得到了滿足，依據(jù)布朗和萊文森的禮貌原則，這是運(yùn)用了正面面子策略。

2.態(tài)度型的附加疑問句

（5）（Margot） “…Mr. Wilson is really very impressive killing anything. You do kill anything， don’t you？………

“Here’s the lunch，” said Wilson. “You’re very merry， aren’t you？”②

（6）“你看我干嗎？不想走了是不是？”高個(gè)警察上前作勢要鎖自行車，“不走可以！”（王朔《我是你爸爸》）

海明威的名篇《弗朗西斯·麥康勃短促的快樂生活》中的Margot是個(gè)以折磨身邊的人為樂的女子，例句（5）中①中Margot明知故問，對(duì)Wilson自認(rèn)為的英雄行為故意提問，從中獲得娛樂他人的快樂。Wilson被她的故意行為激怒了，運(yùn)用②句反諷Margot。句（6）中體現(xiàn)了執(zhí)法人的一種命令的態(tài)度。兩例中的附加疑問句，都威脅了對(duì)方的正面面子。附加疑問句還可以傳達(dá)不同的態(tài)度，被當(dāng)成禮貌策略來滿足不同的面子需求。

3.挑釁型的附加疑問句

挑釁型附加疑問句是指說話人不同意對(duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)為對(duì)方的語言對(duì)自己是一種不滿等而采取的一種言語行為。根據(jù)Tottie和 Hoffmann 提出的附加問句語用功能分類，這類附加疑問句可以分為兩類：強(qiáng)制性和冒犯性附加疑問句。

（7）A：I’m sorry， but I am afraid that I will be late tomorrow.

B： You should arrive there on time，shouldn’t you？

（8） Wife： It’s late. Why not go to bed now？

Husband： I’m not a kid， am I？

（9） 女：這些肉都變質(zhì)了，怎么辦？

男：我們可以把它吃了，對(duì)吧？

（10） 王老虎 （煩）得！得！你讓咱用用腦筋行不行？（老舍《王老虎》）

（11） 例句（7）和（9）屬于強(qiáng)制性附加疑問句，都是說話人在會(huì)話中采取不合作態(tài)度，拒絕再跟對(duì)方繼續(xù)會(huì)話，有結(jié)束交談之意。在這類問句中，受話人的正面面子受損最多，是威脅聽者正面面子的言語行為。例句（8）和（10）屬于冒犯性附加疑問句，也體現(xiàn)了受話人故意違反禮貌原則，挑釁對(duì)方。這兩類附加問句都違反了面子管理禮貌原則，體現(xiàn)了敵對(duì)情緒。

4.參與型附加疑問句

（11）Jane： Tom this is my new friend，F(xiàn)rank， Tom has just changed jobs， haven’tyou？

（12）楊瀾：說到金智娟，她的藝名是叫“娃娃”，是不是？（選自《楊瀾訪談錄》）

Holmes（1995）認(rèn)為，附加問句的主要作用為“邀請(qǐng)、鼓勵(lì)會(huì)話的另一方加入會(huì)話。”發(fā)問人充分考慮對(duì)方的面子，邀請(qǐng)對(duì)方積極加入會(huì)話，會(huì)話交際也因此得以順利地進(jìn)行。如句（11），Jane為兩名陌生人Frank和Tom引薦時(shí)，，運(yùn)用附加疑問句提供了一個(gè)話題，就是使兩個(gè)人可以很快開始交流，繼而進(jìn)行話輪的轉(zhuǎn)換。在（12）中，楊瀾以一句附加問來邀請(qǐng)李宗盛進(jìn)入另一個(gè)話輪，把訪談推向了另一高潮。說話人通過附加問來營造一種輕松自如的交際語境，滿足了受話人的正面面子需求，實(shí)施了正面面子策略。但同時(shí)，說話人往往是單方面希望聽話人能夠參與會(huì)談，出于禮貌，聽話人往往必須答應(yīng)，減少了選擇的自由度，侵犯了對(duì)方的負(fù)面面子。

5.緩和型和情感型的附加疑問句

（13） Son： That was the last thing to do， wasn’t it？

Mother： Yeah，I’m sorry.

（14）四鳳：大少爺，你別糾纏我好不好？（曹禺《雷雨》）

例句（13）母親用附加問的形式向兒子暗示他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。例句（14）周家大少

［1］Brown， P. & S. Levinson. 1987. Politeness：Some Universals in Language Usage ［M］. Cambridge：Cambridge University Press.

［2］Holmes， J. 1995.Women， men and politeness ［M］.爺來找四鳳，四鳳擔(dān)心母親因此對(duì)她失望，提出了請(qǐng)求，附加疑問句的運(yùn)用緩和了語氣，促進(jìn)了交際的進(jìn)行。

（15）You were a fool to do such a thing，weren’t you？

（16）“……你們覺得自己了不起是不是？比別人聰明伶俐更會(huì)繞著彎子罵人是不是？……”（王朔《你不是一個(gè)俗人》）

例（15）和（16）中可以看出，附加疑問句的運(yùn)用，并非希望對(duì)方參與會(huì)話，只是籍此抒發(fā)情感。受話人沒有被置于與說話人同等對(duì)話的框架下，直接侵害了聽話人的正面或負(fù)面面子，聽話人話語自由度受限，從而違反了禮貌原則。

通過語料分析，我們得知無論是英語還是漢語疑問句，都可以發(fā)揮從求證信息、打開會(huì)話局面、到打斷對(duì)方的交流愿望，甚至是拒絕等多層面的語用效果。它通過提問的方式，減弱陳述部分的語用力，給說話人以選擇的自主權(quán)，是一種禮貌策略的實(shí)現(xiàn)形式。兩者雖然語用意義相似，維護(hù)交際雙方的面子的處理方式也有著很大的一致性。但是，英漢附加疑問句還是存在一定的差異，它們在句法和語義方面就存在很大的不同，即便在實(shí)現(xiàn)相似的語用含義時(shí)，兩者的表達(dá)形式也不盡相同，這些都是本文中沒有涉及方面，也是今后要探討的方向。London： Longman.

［3］Tottie G. & S. Hoffmann. 2006. Tag questions in British and American English ［J］. Journal of English Linguistics 34.

G642

A

1673-4564（2015）05-0034-03

湯雪妹（1977—），女，江蘇常州人，常州工學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，研究方向：語用學(xué)和跨文化交際。

2015—08—24