談高校青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的意義①

言秀華

（廣西民族師范學(xué)院，廣西　崇左　532200）

談高校青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的意義①

言秀華

（廣西民族師范學(xué)院，廣西崇左532200）

近些年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)高等教育逐漸迅猛發(fā)展，高等院校招生人數(shù)逐漸增多，伴隨著改革開放的逐漸深入，當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治教育工作刻不容緩。而青年輔導(dǎo)員作為學(xué)生的生活教師和學(xué)習(xí)上的教師，對(duì)于學(xué)生的思想政治工作有著一定的指導(dǎo)性作用。本文分析了青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，分析了輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，探討總結(jié)了加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的具體對(duì)策。

青年輔導(dǎo)員；師德師風(fēng)建設(shè)；意義；問題；對(duì)策

21世紀(jì)的今天，伴隨著我國(guó)高等教育的逐漸擴(kuò)招，同時(shí)高校的青年輔導(dǎo)員逐漸增多，對(duì)于如何做好高校青年輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作始終是各個(gè)高校關(guān)注的焦點(diǎn)之一。為了更好的保證高校青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的全面發(fā)展并做好教師的師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，本文結(jié)合當(dāng)前青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，對(duì)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的措施作了主要的研究。

一、青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展以及改革開放的逐漸深入，當(dāng)前高校教育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)學(xué)生作為祖國(guó)新一代的希望，直接關(guān)注著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，而高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作建設(shè)的主體，對(duì)于學(xué)生思想價(jià)值觀念以及態(tài)度的形成有著一定的積極影響作用。而當(dāng)前高校加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，有著一定的重要意義，主要有以下兩點(diǎn)具體體現(xiàn)：

（一）輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)保證了學(xué)校的和諧發(fā)展

現(xiàn)如今，社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展同樣也推進(jìn)了高校的蓬勃發(fā)展，而在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高校要想提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要做好學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)建設(shè)工作，而輔導(dǎo)員作為學(xué)校的主要引領(lǐng)者，是高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)保障［1］，同時(shí)也是對(duì)和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)保障。輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)不僅僅使得青年輔導(dǎo)員扮演著為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)角色，同時(shí)也基于學(xué)生的利益出發(fā)，及時(shí)的解決學(xué)生思想上和生活上的困難，進(jìn)而基于學(xué)生必要性的幫助和鼓勵(lì)，不僅僅培養(yǎng)了和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也保證了學(xué)校的和諧發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)

對(duì)于學(xué)生而言，在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)過程中，不僅僅面臨著學(xué)習(xí)上的壓力，同時(shí)也有著生活上的壓力，而輔導(dǎo)員更是學(xué)生健康發(fā)展的主要導(dǎo)向者，在教書育人的同時(shí)［2］，更保證了學(xué)生零號(hào)品德的建設(shè)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀加以培養(yǎng)，并加強(qiáng)了學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)建設(shè)，進(jìn)而保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總而言之，青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)展的過程中，青年輔導(dǎo)員無論是對(duì)于學(xué)校的和諧發(fā)展還是對(duì)學(xué)生的思想政治教育都有著一定的積極影響，因此青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)有著一定的重要意義。

二、青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，不可避免的遇到一定的挑戰(zhàn)，就其實(shí)質(zhì)性而言，我國(guó)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)具體體現(xiàn)：

（一）對(duì)學(xué)生思想政治工作認(rèn)識(shí)不足

青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，大部分的青年輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，常常有著不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，進(jìn)而在學(xué)生實(shí)際的工作管理中，始終抱著一種得過且過的心理狀態(tài)，并不能真正意義上解決學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上的各種難題［3］，同時(shí)也將教師嚴(yán)肅的形象加以忽略，難以從根本上對(duì)學(xué)生的聲譽(yù)和實(shí)際形象加以維護(hù)，對(duì)于學(xué)生思想政治工作的實(shí)施缺乏充分的認(rèn)識(shí)，以至于沒有將輔導(dǎo)員的工作任務(wù)盡職盡責(zé)的完成。

（二）缺乏經(jīng)驗(yàn)，推卸責(zé)任

缺乏經(jīng)驗(yàn)和推卸責(zé)任同時(shí)也是當(dāng)前青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題之一，一般而言，高校輔導(dǎo)員在實(shí)際的招聘過程中，僅僅注重輔導(dǎo)員的學(xué)歷，往往忽略了輔導(dǎo)員的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而大量使用工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的青年高學(xué)歷輔導(dǎo)員。就其實(shí)質(zhì)性而言，青年輔導(dǎo)員不僅僅缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)行管理中，仍然缺乏綜合性的考慮和實(shí)際的協(xié)調(diào)引導(dǎo)［4］，以至于在實(shí)際的工作過程中難以對(duì)學(xué)生各個(gè)階段的思想矛盾進(jìn)行合理的引導(dǎo)。部分青年輔導(dǎo)員在遇到困難的過程中，缺乏一定的責(zé)任心，進(jìn)而解說道這不是自己管轄的范圍之內(nèi)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)責(zé)任的推脫，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（三）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

青年輔導(dǎo)員作為高校教育育人的基礎(chǔ)引導(dǎo)者，在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往需輔導(dǎo)員有著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而不同的青年輔導(dǎo)員往往有著自己的主觀意識(shí)，在實(shí)際的工作過程中，由于缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷的向年長(zhǎng)的輔導(dǎo)員加以請(qǐng)教，這就不免的傳承了年長(zhǎng)輔導(dǎo)員的一些慣性思維，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的創(chuàng)新管理。

總而言之，青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題并不僅僅局限于以上幾點(diǎn)，在實(shí)際的建設(shè)過程中，仍然存在更多的問題亟待發(fā)展和解決，仍然需要更多相關(guān)人士的共同參與，進(jìn)而保證大學(xué)生的全面健康發(fā)展和高校的和諧全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的具體對(duì)策

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，而青年輔導(dǎo)員作為高校的基礎(chǔ)教師，在高校的全面和諧發(fā)展中有著不可替代的地位，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著一定的積極引導(dǎo)作用［5］，而對(duì)于如何做好青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展始終是當(dāng)代眾多高校關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文在對(duì)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)展的具體對(duì)策進(jìn)行研究時(shí)，主要結(jié)合當(dāng)前青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，進(jìn)而對(duì)其具體措施作了主要的探討總結(jié)，具體體現(xiàn)如下：

（一）提高青年輔導(dǎo)員的政治理論水平

加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，就要全面提高青年輔導(dǎo)員的政治理論水平，對(duì)于青年輔導(dǎo)員而言，只有具備相對(duì)較高的思想覺悟，才能從根本上將學(xué)生相對(duì)良好的理論素質(zhì)和基礎(chǔ)的思想道德水平全面提高，同時(shí)高校建設(shè)發(fā)展過程中，更要依賴于相對(duì)較好的教師隊(duì)伍，才能綜合提升高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)教師育人的根本目的。青年輔導(dǎo)員作為高校建設(shè)發(fā)展的主要源泉，不僅僅影響著學(xué)生的未來，同時(shí)也關(guān)注著高校發(fā)展的命運(yùn)，因此青年輔導(dǎo)員更要不斷的將自己的知識(shí)進(jìn)行更新，進(jìn)而通過各種渠道將自己的思想道德水平逐漸提高，并將自己的理論研究不斷深化。

（二）加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員職業(yè)道德的培養(yǎng)

對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)教育管理工作則是輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作職責(zé)，而青年輔導(dǎo)員雖然有著相對(duì)較高的學(xué)歷水平，當(dāng)時(shí)缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)，而青年輔導(dǎo)員在實(shí)際的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，更要將自己的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，并在工作的過程中，始終堅(jiān)持工作的基本原則，并做到真正意義上的嚴(yán)以律己，并對(duì)自己的行為加以負(fù)責(zé)，恪守自己，并獲得學(xué)生的充分尊重，進(jìn)而將自己的工作能力和實(shí)際的工作作風(fēng)全面加強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的溝通交流

青年輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作過程中，更要及時(shí)的關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上遇到的難題，并降低自身的姿態(tài)，學(xué)會(huì)和學(xué)生成為真正意義上的朋友，及時(shí)的聆聽學(xué)生的心聲，并和學(xué)生簡(jiǎn)歷相對(duì)深厚的友誼，始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，提高自身的工作能力。

（四）做好青年輔導(dǎo)員組織能力和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

青年輔導(dǎo)員主要是從事德育基礎(chǔ)工作，同時(shí)青年輔導(dǎo)員在某種程度上又是大學(xué)生思想政治教育工作的主要執(zhí)行者，不僅僅對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著一定的引導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的和諧發(fā)展也有著一定的支撐作用，而青年輔導(dǎo)員要想保證學(xué)生的全面發(fā)展和高校的和諧發(fā)展，更要始終保持良好的形態(tài)，在復(fù)雜多變的高校環(huán)境中，不僅僅將自身工作中的問題加以解決，同時(shí)也要正確的處理好學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的各種矛盾，進(jìn)而保證學(xué)生的全面健康發(fā)展，保證高校的全面協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。

（五）全面培養(yǎng)青年輔導(dǎo)員的自身修養(yǎng)

青年輔導(dǎo)員作為一名思想政治的教育者，不僅僅要保證自己有著相對(duì)較高的思想政治覺悟，同時(shí)也要有著馬列主義的六輪修養(yǎng)，在閑暇之余更要不斷的學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想基本理論基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)馬克思主義的立場(chǎng)加以檢定，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)過程中將自己的政治思想素質(zhì)能力全面提高，在黨的基本路線中做好自身的基礎(chǔ)教育工作，對(duì)自己的人格加以完善，并注重言傳身教的重要性，借助于自己獨(dú)特的言行舉止和其特殊的氣質(zhì)性格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極影響作用，積極的融入學(xué)生的思想世界，對(duì)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法和實(shí)際感受進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的師德師風(fēng)建設(shè)。

總而言之，青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，不僅僅是對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展加以引導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)高校和諧發(fā)展的一種重要支撐，而青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，更要從自身做起，不斷的完善自身的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并不斷的了解學(xué)生的真實(shí)想法，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，并做好管理上的創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)而加強(qiáng)高校青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)。

伴隨著我國(guó)改革開放的逐漸深入，當(dāng)前教育同樣也面臨著一系列的改革，而高校擴(kuò)招的過程中國(guó)，更要注重青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的建設(shè)，良好的師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作相對(duì)來說是一項(xiàng)系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，在實(shí)際的建設(shè)過程中，青年輔導(dǎo)員更要不斷的更新自身的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并不斷的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)自身認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的動(dòng)態(tài)，始終堅(jiān)持以人文本的基本教育理念，將道德建設(shè)工作加強(qiáng)，并將自身的修養(yǎng)不斷加強(qiáng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前青年輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)高校青年輔導(dǎo)員的建設(shè)進(jìn)程。

［1］劉慧，程慧.高校80后輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)研究［J］.科教導(dǎo)刊，2013，（3）：26-27.

［2］伍洲.淺談加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的措施及意義［J］.才智，2011，（28）：292-293.

［3］潘軍可.淺論加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的措施與對(duì)策［J］.教育教學(xué)論壇，2014，（18）：55-56.

［4］邵霞琳.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)現(xiàn)狀及建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］.教師，2011，（11）：14-15.

［5］周丹.試論高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)所蘊(yùn)含的教化作用［J］.科教文匯，2013，（7）：31-32.

G645

A

1673-4564（2015）05-0017-03

2015—06—20

2010年廣西高校黨建立項(xiàng)研究C類課題，課題編號(hào)：10DJC54。

言秀華（1974—），女，壯族，廣西大新人，法學(xué)碩士，講師，研究方向：高校思想政治工作、高校德育。