高校微公益活動對大學生思想政治教育的影響

李 娜 單冬冬 田宇星 張興桃

（宿州學院，安徽 宿州 234000）

高校微公益活動對大學生思想政治教育的影響

李 娜 單冬冬 田宇星 張興桃

（宿州學院，安徽 宿州 234000）

文章從微公益的概念出發(fā)，闡述了高校微公益教育功能在其推動了思想政治教育發(fā)展的時空性，加強了思想政治教育目的的時效性，豐富了思想政治教育形式的內容，提高了大學生公益活動的參與度，在大學生思想政治教育中起到了規(guī)范、強化的作用。研究高校微公益與大學生思想政治教育之間的相互作用，對大學生思想政治教育具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。

高校微公益；大學生；思想政治教育

一、微公益與高校微公益

（一）微公益

微公益是微時代的又一種公益表現(xiàn)形式，其特別強調了社會參與的廣泛性與實效性，倡導人人參與的公益事業(yè)，從身邊力所能及的細部、瑣事開始公益。隨著經濟社會的發(fā)展，我國公益事業(yè)也取得了快速發(fā)展，在傳統(tǒng)的事業(yè)型公益、企業(yè)型公益基礎上，出現(xiàn)了平民化與草根化公益，如青島的“微塵公益群體”、“壹基金”以及“茶缸微博”互動社區(qū)等，這些平民化的公益，日漸成為社會公益事業(yè)中最靈活的部分。

微公益就是微小的公益。微公益是一個突出個體的公益形式，與傳統(tǒng)公益相比區(qū)別在于強調個體而非整體效應。所以微公益是人人都可以參與的廣義上的公益，而不是單純地定位在扶危濟困上。從精神層面上看，微公益猶如細小微塵拯救了社會良知，無數(shù)細微的公益行動、無數(shù)的微乎其微的社會力量匯聚而成的公益道德風尚以及隨之所產生的公益實效。

（二）高校微公益

高校微公益是高校大學生參與志愿服務的各種公益活動，其參與意識高，參與度強，覆蓋面廣，責任感足，創(chuàng)新能力強。我國高校微公益出現(xiàn)于20世紀末21世紀初，后經高校微公益活動不斷的創(chuàng)新，其形式和內容趨于豐富多彩。近年來互聯(lián)網的高速發(fā)展，高校微公益借助微博途徑在高校中也得到了廣泛的宣傳，微公益活動在高校中得到了廣泛的關注與積極的響應。到目前為止，高校大學生投身于公益活動中已成為一種習慣，這也使高校微公益活動奠定了堅實的發(fā)展根基。

（三）微公益的特征

通過微公益活動實施的方式對微公益組織定義為：在特定領域內的，以信息技術為手段，服務和依靠廣大用戶自我管理、協(xié)同合作來踐行微公益理念的公民組織[1]。當然，這只是廣義上對微公益的一個概括性的定義。本文概括了微公益的幾個主要特點：微公益具有普遍性。微公益不同于以往的公益形式，它較為突出個體而非整個群體。舉個例子：發(fā)一條公益微博完全是出自于個而不代表整個群體。所以“微公益”是人人都可以參與的廣義的公益。其次微公益的主要傳播途徑是微博。微博是每個人都可以參與的，只要申請了賬號并有一臺聯(lián)網的電腦或手機。

微公益是微小但很有價值的。隨著經濟科技的發(fā)展，公益事業(yè)也越來越被人們所關注?，F(xiàn)在微公益盛行，每個人都是主體，我們可以通過微公益這種形式來傳播愛心，貢獻出愛心。我們能夠隨時在網絡上發(fā)起一次公益活動，雖然我們一個人的力量是微小的，但是大家一起加入，我們大家的力量將會變得不那么微小，反而變得很重要[2]。微公益是細且無聲的。微公益是一種零門檻，零負擔，追求創(chuàng)意的慈善公益方式。每一個人可以選著適合自己的方式，捐款捐物都可以來參與公益活動。微公益就是倡導普通人從身邊的小事做起，默默地奉獻自己的力量。

（四）高校微公益現(xiàn)狀

社會公益已成為當今社會各界熱議的一個重要話題。大學生的微公益素養(yǎng)是提升大學生綜合素質的內在需要，為大學生公益事業(yè)蓬勃發(fā)展奠定了良好基礎，也是倡響公益文化主旋律的有效手段，是構建和諧校園的必然要求。

據(jù)調查數(shù)據(jù)表明，對于時下的微公益理念只有18.96%和9.08%的大學生是了解和非常了解，58.45%不

太了解情況，甚至有13.51%的學生是從來沒接觸過與微公益相關的信息。他們接觸與了解微公益主要是通過網絡和校園的公益活動信息等途徑，其中網絡占54.6%和關注校園信息占73.5%，39.8%的大學生們是主要通過同學和朋友介紹，43.7%的同學們是在參加了公益社團活動里而接觸到的微公益活動[3]。

多數(shù)大學生們對微公益是有所認知，并能清晰理解微公益的精神與意義。但仍有部分大學生們并不關注微公益活動，不了解高校微公益的精神，所謂平民化和生活化的微公益并沒有引起其關注，還有些大學生們甚至從未接觸過微公益。這就成為一部分大學生尚未參與微公益的根本原因之一。還有一部分大學生認為微小的公益行動不能夠產生實質性的公益作用，因而失去了參與的積極性。最為重要的，是部分大學生并不清楚微公益的內容與目的,他們仍停留于對傳統(tǒng)公益的認知[4]。

二、高校微公益對大學生思想政治教育的影響

（一）推動高校微公益精神的培育

微公益的主要傳播途徑是當下最流行的網絡通訊，是基于當代青少年對互聯(lián)網廣泛的依賴性的。通過各式各樣的公益宣傳種類，例如：詩歌，美圖等等強有力的吸引他們的注意力，調動他們的積極性來參與微公益，使他們走向開放的社會環(huán)境中。在微公益?zhèn)鞑サ倪^程中，那些感人的事跡，需要幫助的孩子們的渴望的眼神，都會給他們帶來積極向上的精神力量，從而有利于預防和緩解青少年學生的生理、心理疾病。

不僅僅是這樣，微公益?zhèn)鞑ミ^程中還可以改善大學生的觀察力。讓他們更加能夠感知生活，感受生活的美好。同時，在微公益活動實踐中，大學生必然會接受來自社會各個方面各種復雜、新異的刺激，所以需要他們具有十分敏銳的感知力。除此之外，微公益活動作為一個社會性質活動，它可以增強大學生的社會群體性。這幾年，出現(xiàn)在高校中的投毒案、惡性暴力事件給人們敲響了警鐘。雖然，學生的素質文化水平顯著提高，但是社會意識、群體意識觀念還極為欠缺。

（二）增強大學生思想教育的實踐性

1.對人生觀、價值觀的影響

大學階段處于青少年價值觀成型的重要階段，他們的情感非常強烈，對人生的價值、生活的意義等價值取向問題也非常關注。通過對不同社會事件會發(fā)表不同的看法，慢慢形成自己的思想觀念并能提出富有建設性的看法。微公益活動的興起，符合了廣大的大學生群體的價值取向，是眾多大學生形成自己價值觀的重要途徑。大學生參與此類活動有益于自身正確人生觀、價值觀的形成，并且在活動的過程中通過制定計劃、完成計劃、及時總結反饋這三個部分，循序漸進，養(yǎng)成良好的價值觀。不僅如此，通過參與公益活動，他們的思維方式得到了鍛煉與矯正。微公益活動給大學生提供了一個發(fā)展平臺，在實踐中能夠真正參與到社會當中，從活動中、實踐中健全自己的人格。微公益活動給當代大學生帶來的影響意義在于，微公益可以幫助他們找到一個良好的目標，并促使他們完成好這個目標，增強大學生的責任感和使命感[5]。

2.對道德素養(yǎng)的影響

微公益的產生，就是一種社會道德的體現(xiàn)。大學生作為社會高知識人才，其道德素質對于社會道德的高低起到關鍵作用。微公益事業(yè)包含受教育與自我反省兩大核心道德素質提高因素。內外兼顧，有利使大學生認識自我、挑戰(zhàn)自我、提高道德素質水平，并為青少年真正參與社會實踐提供了一個廣泛安全的平臺。

3.樹立正確的自我認知

大學生正處于青少年時期，他們會更加關注“自我”，將更多的注意力集中在自身之上，更加希望能夠鍛煉自我，成就自我。而我們之前傳統(tǒng)的公益活動只能讓少部分人參與其中，應運而生的微公益活動則給廣大的大學生提供了一個參與和展示自我的平臺。通過微公益活動的覆蓋面之廣，影響力之大，充分的給予大學生一個提升自我價值的機會，從而突破自我，完善自我。根據(jù)心理學觀點，人的需求是多層次的，微公益活動對物質、精神兩個重要層面提供了需求方向。當代大學生通過快捷的互聯(lián)網平臺積極的參與微公益活動中，通過自己的微薄之力施予援手，大大的提升了個人的精神層面。

三、高校微公益促進大學生自身思想政治教育功能的實現(xiàn)

號召高校大學生積極響應參與是微公益活動思想政治教育功能實現(xiàn)的必要前提與基礎。高校微公益活動的開展離不開廣大學生的積極參與，這也是實現(xiàn)其思想政治教育功能的前提條件。如何促進大學生積極的參與微公益活動的思想的前提是引導他們在日常生活學習中形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的公益思想。具體而言：一方面，努力灌輸傳統(tǒng)的公益思想，比如“勿以善小而不為勿以惡小而為之”的道德觀念；另一方面，還要引導大學生領悟現(xiàn)代人人公益的平民化思想[6]。

（一）完善高校微公益活動思想政治教育功能的規(guī)范體系

微公益活動作為一項新興起的公益活動，其本身的規(guī)范性、制度性還沒有健全。這樣的問題同樣出現(xiàn)在高校的微公益活動中，而這種狀況大大的制約了微公益活動的開展和發(fā)揮其作用。因此，作為微公益的組織者應積極協(xié)調社會與學校的力量，完善微公益活動思想政治教育功能的制度體系。

（二）提高高校微公益活動實踐性，強化思想政治教育的功能

與高校大學生志愿者活動相比，高校微公益活動欠缺明確的制度與活動流程。在實踐過程中，高校微公

益活動需要一個高效的組織部門，以協(xié)調活動中的各個要素，使每一次活動都能體現(xiàn)出明確的組織性和發(fā)揮出全面的價值。強化高校微公益活動思想政治教育功能，要明確和掌握整個活動中各個要素之間的相互關系，強化各要素之間的相互作用。使每個要素都能產生同向作用力從而高效實現(xiàn)其教育功能。

（三）探索高校微公益活動的平民化，使其持續(xù)發(fā)展

無論是引導高校微公益的思想，還是加強對高校微公益活動的組織與制度保障，其根本是為了使高校微公益活動有條不紊的高效開展，使公益活動更加平民化、普遍化。大學生微公益活動思想政治功能的實現(xiàn)在于參與的大學生，大學生本身是實現(xiàn)微公益活動功能的內因子。一般情況，參與者在微公益活動中有親身體驗和自我教育兩種方式[7]。

親身體驗是大學生在接受微公益活動的公益信息后，根據(jù)自身的能力推動微公益活動的進一步開展。與此同時，在微公益活動中深化對公益的認知，增強個人的公益情感，堅定個人的公益信念，從而加強其對公益的行動力；真正促進高校微公益活動的思想政治教育功能的實現(xiàn)，不僅要組織者全力協(xié)調和引導活動過程中的各種積極因素的一致性，要讓更多的大學生參與其中，并能從活動中學習與反思，提高自身的思想道德素養(yǎng)，內化學習到的思想觀念。透過公益活動領悟本質，通過公益活動進行自我教育，才能真正發(fā)揮微公益的思想政治教育功能，實現(xiàn)其對大學生自身思想政治教育的作用。

四、結束語

微公益事業(yè)對高校大學生的影響十分重要，無論是身體層面上的，還是精神層面上的都起到了重要的作用。在當今社會背景條件下，微公益的發(fā)展面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。例如：持續(xù)發(fā)展問題、宣傳不到位推廣受阻礙、缺乏創(chuàng)新。大學生群體的加入將有助微公益事業(yè)更好地發(fā)展：（1）主流帶動者。大學生正處于朝氣勃發(fā)，有夢想、有闖勁的青少年時期，對任何事物都有著極高的熱情，微公益事業(yè)的發(fā)展正需要這種熱情，通過這種熱情來感染更多的人，使他們參與到微公益事業(yè)中來貢獻自己的力量，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻；（2）主流宣傳者。大學生所具有的文化素養(yǎng)會使他們的語言更加具有說服力，他們的朝氣會使他們的一舉一動更加具有感染力。大學生不僅為自己代言，同時他們也是微公益的代言人；（3）主流創(chuàng)新者。作為有思想有文化的新青年，大學生他們創(chuàng)造出的別具一格的公益活動方式，極具特色的宣傳手段，打破傳統(tǒng)的活動參與方式。這種種的創(chuàng)新，將會吸引更多的人參與微公益事業(yè)。為微公益事業(yè)添磚添瓦。創(chuàng)新將會打破微公益事業(yè)發(fā)展的局限性。大學生則是這一“變”中的重要部分。

隨著公益形式平民化與草根化的發(fā)展趨勢，大學生對微公益活動的關注度也越來越高。因此校園環(huán)境及校園文化氛圍對大學生們微公益觀念形成有著重要的影響。當今高校大學生微公益活動已成為大學生參與公益活動的新陣地，也成為大學生思想政治教育實踐的新途徑?；诖髮W生的自身道德發(fā)展，他們用力所能及的行動參與微公益活動中來，通過從意識形態(tài)到實踐行為的轉化，提升自身的思想道德修養(yǎng)[8]。于是，深入把握大學生微公益活動與思想政治教育的內在聯(lián)系，充分認識到大學生微公益活動具有思想政治教育功能，實現(xiàn)大學生微公益活動思想政治教育功能，這既符合了大學生自身的思想政治發(fā)展的需要，又與高校德育相呼應，從根本上有利于增強思想政治教育的深度和廣度。

[1]彭柏林，盧先明，李彬.當代中國公益?zhèn)惱韀M].北京：人民出版社，2010.83-89.

[2]李莉.中國公益基金會治理研究：基于國家與社會關系視角[M].北京：中國社會科學出版社，2010.15-21.

[3]金雅莉，胡滟滟.關于做公益這種全新公益模式的現(xiàn)狀調研及發(fā)展對策分析[J].百花園地,2013,(4)：188.

[4]王睿.我國微公益發(fā)展研究[D].蘭州：蘭州大學，2013.28-34.

[5]蒲曉琪.微公益發(fā)展現(xiàn)狀及其未來發(fā)展對策研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2013,（9）：146-147.

[6]周中之.微公益在社會群體思想道德建設中的價值[J].思想政治工作研究，2010,(4)：20-22.

[7]王倩.“微時代”大學生思想政治教育載體研究[D].西安：西安科技大學，2012.24-28.

[8]曹恒濤，沈洪波.高校校園微公益活動的實證探索與思考[J].科教導刊,2012,(7)：235-236.

The Influence of College Students'Micro Public Welfare Activities on College Students'Ideological and Political Education

Li Na,Shan Dong-dong，Tian Yu-xing，Zhan Xing-tao
（Suzhou University，Suzhou Anhui 234200，China）

From the concept of micro public welfare,this paper expounds the function of micro public welfare education in colleges and universities embodied in its time and space to promote the development of the ideological and political education,to strengthen the effectiveness of ideological and political education purpose,enrich the content of ideological and political education form,improve the college students'participation of public welfare activities,in the ideological and political education of college students have played an important role in specification and strengthening.The study of the interaction between the College Students'micro public welfare and political education,and the college students'Ideological and political education is of great theoretical and practical significance.

college students'micro public welfare;college students;the ideological and political education

D64

A

1672-0547（2015）05-0076-03

2015-09-07

李 娜（1986-），女，安徽宿州人，宿州學院生物與食品工程學院教師，碩士，研究方向：高校學生工作、思想政治教育；單冬冬（1984-），男，安徽宿州人，宿州學院生物與食品工程學院教師，碩士，研究方向：高校學生工作、思想政治教育。

安徽省質量工程項目“卓越人才培養(yǎng)計劃項目”（2013zjjh039））；宿州學院科研平臺開放課題（2014ykf17）；校級黨建項目（szxydjxm201501）。