論高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀

唐連鳳，邴玉清

（1.通化師范學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部，吉林 通化 134002；2.梅河口市職教中心，吉林 梅河口 135000）

論高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀

唐連鳳1，邴玉清2

（1.通化師范學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部，吉林 通化 134002；2.梅河口市職教中心，吉林 梅河口 135000）

該文從厘清與社會主義核心價值觀相關(guān)概念入手，結(jié)合高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀重要性、緊迫性，闡釋高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀作用，探索高校教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑。

高校思政課教師；培育和踐行；社會主義核心價值觀

自黨的十八大報告對社會主義核心價值觀作出精煉的概括以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述和指示，明確指出培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。高校思政課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，承擔(dān)著立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人的重任，是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要力量。高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀將對高校乃至全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀有重大影響。

一、基本概念之厘清

積極培育和踐行社會主義核心價值觀首先要厘清與之相關(guān)的基本概念，例如，價值、價值觀、核心價值觀、社會主義核心價值觀等概念的基本內(nèi)涵。

（一）價值、價值觀、核心價值觀基本含義

所謂價值，是指事物（物質(zhì)的和精神的現(xiàn)象）對人的需要而言的某種有用性，對個人、社會集團和整個社會的生活和活動所具有的積極意義。一種事物或現(xiàn)象，由于具有的一定的屬性或性能，能夠滿足主體的某種需要（包括物質(zhì)和精神需要），這種事物對于主體就具有積極的肯定的意義，就被主體認(rèn)為是有用的，即有價值的。反之亦然。一種對于主體有用即有價值的東西，其有用的程度越高，滿足主體需要的范圍越大，這種東西的價值也就越大，反之，價值就越小。簡言之，哲學(xué)上的“價值”是揭示外部客觀世界對于滿足人的需要的意義關(guān)系的范疇，是指具有特定屬性的客體對于主體需要的意義。

所謂價值觀，指人們關(guān)于價值本質(zhì)的認(rèn)識以及對人和事物的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價原則和評價方法的觀點和體系。價值觀對人們的行為起著規(guī)范和導(dǎo)向作用。擁有不同價值觀的人們，他們的行為價值取向也會不同，甚至截然相反。馬克思主義以絕大多數(shù)人的利益為評價是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，歸根到底是以社會的進步和人類的徹底解放為標(biāo)準(zhǔn)的。正確價值觀是先進的社會集團或階級在實踐中形成的，反映了人民群眾的要求，對歷史發(fā)展和社會進步起著促進作用。

價值觀可以分為兩類，一是非核心價值觀；二是核心價值觀。

所謂核心價值觀，指一個國家和民族價值體系中最本質(zhì)、最重要、最集中、最具決定作用的價值內(nèi)核，它反映社會和人類的長遠(yuǎn)利益和未來發(fā)展方向，具有激勵人心和鼓舞人們不斷前進的作用，而且這種價值觀包含著非常高尚和值得人們前仆后繼為之獻身的內(nèi)在合理性，它支撐和影響著所有價值判斷，它的成型和系統(tǒng)化，必然成為人們共同遵循和維護的行動準(zhǔn)則，深入人們的思想和靈魂深處，進而作為人們的價值傳統(tǒng)和文化精神長期穩(wěn)定下來，發(fā)揮代代相傳的價值傳道效用。核心價值觀是一定社會形態(tài)性質(zhì)的集中體現(xiàn)，在社會思想觀念體系中處于主導(dǎo)地位，決定著社會制度、社會運行的基本原則、制約著社會發(fā)展的基本方向。習(xí)近平總書記2014年5月4日在北京大學(xué)師生座談會上的講話明確指出，核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評價是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。可見，在一個社會里，多元的非核心價值觀能增進社會活力，統(tǒng)一的核心價值觀能阻止社會分裂。

（二）社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵

基于前文，自然可以得出社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是中國特色社會主義文化的精神脊梁和本質(zhì)所在。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。這24個字具有豐富的內(nèi)涵：

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，在社會主義核心價值觀中居于最高層次。富強即國富民強，指經(jīng)濟，是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)。民主即人民民主，指政治，其實質(zhì)和核心是人民當(dāng)家作主。文明即中國特色社會主義文化，指文化，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。和諧即和睦共處，指社會，是經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨長期實踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是馬克思主義追求的社會價值目標(biāo)。平等是指公民在法律面前的一律平等，它的價值取向是不斷實現(xiàn)實質(zhì)平等。公正是指社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提。法治是指治國理政的基本方式，是實現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則。敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信即誠實守信，強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。

二、高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀重要性、緊迫性之體現(xiàn)

（一）高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性

高校思政課教師則是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的高級工程師、主力軍，承擔(dān)著高校大學(xué)生思想政治理論教育教學(xué)任務(wù)，是紛繁復(fù)雜的意識形態(tài)領(lǐng)域中與不良思潮進行戰(zhàn)斗的勇士。教育教學(xué)對象是當(dāng)代大學(xué)生，也是西方在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)χ袊M行滲透爭奪的主要對象。他們在開放的世界，能夠接觸多種社會思潮，并且極容易受各種思潮的影響，如新自由主義思潮、民主社會主義思潮、歷史虛無主義思潮、民粹主義思潮等，部分學(xué)生思想表現(xiàn)出理想迷茫、價值觀扭曲，因此唱響主流文化主旋律，壯大主流思想輿論自然而然就落到高校思政課教師的肩上。高校思政課教師只有積極培育和踐行社會主義核心價值觀，才能帶動廣大大學(xué)生自覺與不良思想思潮作斗爭，樹立正確價值觀，因為教師的一言一行，所作所為直接影響大學(xué)生；因為榜樣的力量是無窮的。

（二）高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀的緊迫性

（1）應(yīng)對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的需要。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整的重要時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化進一步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流交融交鋒不斷，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加明顯。價值觀是文化的核心，文化競爭與較量實質(zhì)是一個國家、一個民族核心價值觀的競爭與較量。提出社會主義核心價值觀有助于增強國家文化軟實力、競爭力，有助于在全社會形成廣泛價值共識，弘揚主旋律。高校思政課教師作為意識形態(tài)領(lǐng)域戰(zhàn)斗的排頭兵，要充分利用自身優(yōu)勢，普及、宣傳社會主義核心價值觀。

（2）應(yīng)對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的需要。我國的改革是全面的改革，我國的開放是全方位、寬領(lǐng)域、多層次開放。隨著改革開放不斷深入發(fā)展，各種社會思潮如潮水般涌入，尤其市場經(jīng)濟條件下伴隨著利益主體增多，利益多元格局初步形成，人們自主性意識增強，思想意識呈現(xiàn)多元多樣多變，一些舊式的、消極的、偏激的、錯誤的價值觀雜糅在社會價值體系中誤導(dǎo)著大學(xué)生的思想行動，社會主義核心價值觀的提出可以整合引導(dǎo)其他價值體系，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和基本的價值尺度，凝聚民心、振奮力量。高校思政課教師自身肩負(fù)的重任決定他們在積極培育和踐行社會主義核心價值觀實踐中要率先垂范，走在時代前列。

（3）應(yīng)對高校思政課教師自身現(xiàn)狀的需要。高校思政課教師職責(zé)神圣，這支隊伍中多數(shù)教師牢固樹立堅定的理想信念，懷揣強烈責(zé)任感和使命感，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，注重道德修養(yǎng)，教書育人，不斷提升精神境界，但也有少數(shù)高校思政課教師政治信仰迷茫、理想信念模糊，個別教師言行失范，在大學(xué)生成長成才過程中沒有很好起到引路人作用，對高校教師整體形象造成嚴(yán)重?fù)p害，甚至對社會造成惡劣影響。高校思政課教師只有積極培育和踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀要求自己，才能自覺抵制各種社會錯誤思潮和不良風(fēng)氣的影響，才能保持思想觀念和道德素質(zhì)的純潔性，才能掌握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位。

三、高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀作用之闡釋

（一）高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀有助于加強教師自身思想道德建設(shè)，提高思政課教師隊伍整體素質(zhì)

黨和國家歷來重視高校思政課教師隊伍建設(shè)，2008年中共中央宣傳部、國務(wù)院教育部專門印發(fā)《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，強調(diào)要建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。當(dāng)下，建設(shè)好這樣的教師隊伍，要求高校思政課教師要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷加強自身思想道德建設(shè)，對照社會主義核心價值觀具體要求，恪守教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，使高校思政課教師隊伍的整體素質(zhì)始終保持在較高水平上。因為社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”的基本內(nèi)容，明確了國家、社會、公民三個層面的價值目標(biāo)、價值取向、價值準(zhǔn)則，最大限度凝聚全國人民的共識，成為包括高校思政課教師在內(nèi)的全社會共同遵守和維護的行為準(zhǔn)則。

（二）高校思政課教師積極培育和踐行社會主義

核心價值觀有助于促進大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，進而有助于培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

高校思政課教師與高校專業(yè)教師相比，最大優(yōu)勢就是授課的大學(xué)生多。目前高校大學(xué)生正處于青年階段，世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的時期，他們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多渠道、全方位了解世界、社會，接受各種社會思潮，由于自身生活閱歷不足，缺乏艱苦環(huán)境的磨練，對中國革命、中國共產(chǎn)黨歷史缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握，因此，面對迎面撲來的多元多樣多變的社會思潮，錯綜復(fù)雜的意識形態(tài)斗爭，學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面遇到的問題，他們的困惑和疑慮越來越多，價值取向經(jīng)常發(fā)生錯位，處理這些問題往往表現(xiàn)力不從心。個別學(xué)生沒有得到及時正確引導(dǎo)，甚至走上犯罪道路。高校思政課教師的本職工作教書重在育人。立德樹人對高校思政課教師來說是再恰當(dāng)不過的了。高校思政課教師在積極培育和踐行社會主義核心價值觀完善自身的同時，還把社會主義核心價值觀融入到教育教學(xué)的全過程，把社會主義核心價值觀作為教育引領(lǐng)大學(xué)生健康成長的思想指針和行動指南，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為大學(xué)生的自覺行動，幫助大學(xué)生扣好人生第一?？圩樱龑?dǎo)大學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實，健康成長為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

四、高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀路徑之探索

高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀是一項系統(tǒng)工程，看似教師個人行為，實則多方合力而為之。

（一）從教師維度上，高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀與教師日常生活緊密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫

（1）堅定理想信念。育人先育己。高校思政課教師要引領(lǐng)和教育大學(xué)生，就必須對社會主義核心價值觀進行系統(tǒng)研究和深刻理解，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，堅定馬克思主義信仰，對講授的馬克思主義理論、中國化馬克思主義要真學(xué)、真懂、真信、真用。在教學(xué)中一方面大力宣傳中國夢教育；另一方面注意捕捉身邊正能量，用事實說話，以理服人，力求教書同時實現(xiàn)育人。

（2）堅守教師職業(yè)道德操守。教師傳道授業(yè)解惑，教師學(xué)為人師，行為世范。高校思政課教師雖說對大學(xué)生傳道授業(yè)不如專業(yè)教師那樣專業(yè)性強，但育人功能卻十分突出。培育和踐行社會主義核心價值觀要求高校思政課教師不僅僅把教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，更主要當(dāng)作一生追求、為之奮斗的事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，力爭講好每節(jié)課，努力把高校思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。同時，高校思政課教師重視理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身理論素養(yǎng)，行為修養(yǎng)，通過自身人格魅力感染學(xué)生、影響學(xué)生，促使大學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

（3）堅持“以學(xué)生為本”教育理念。高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀要求高校廣大思政課教師堅持“以學(xué)生為本”教育理念，尊重學(xué)生主體地位，對學(xué)生進行人文關(guān)懷。堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常生活中關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)生活、情感狀況，學(xué)會尊重學(xué)生，理解學(xué)生，將陌生的師生關(guān)系演變成親密的朋友關(guān)系。春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲。讓社會主義核心價值觀深入人心，成為廣大師生日常生活學(xué)習(xí)工作的基本遵循。

（二）從學(xué)校維度上，高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀與學(xué)校政策密切相關(guān)，在制度規(guī)范上下功夫

（1）學(xué)校馬克思主義學(xué)院（思政課教研部）要與學(xué)生處、宣傳部、團委等部門協(xié)同合作，積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。思政課教師要積極參加學(xué)校開展的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動；積極參加利用重要儀式和重大節(jié)慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動，充分發(fā)揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養(yǎng)成作用，在服務(wù)他人，奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認(rèn)識理解。對思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀涌現(xiàn)出來的榜樣人物，學(xué)校要給予宣傳、大力弘揚，以此帶動、鼓勵廣大教師自覺融入其中，形成人人爭做教書育人的楷模。

（2）學(xué)校要嚴(yán)格落實上級文件精神，通過制度規(guī)范約束，促進高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！瓣P(guān)于進一步加強高等學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)的意見”明確指出，各高等學(xué)校要制定思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，健全考核體系?？己私Y(jié)果要與教師的職務(wù)聘任、晉級、獎懲等掛鉤?？己瞬缓细竦模龒弻W(xué)習(xí)；不能勝任的，要轉(zhuǎn)崗分流。學(xué)校要落實文件精神，建立健全師德建設(shè)長效機制，要把社會主義核心價值觀納入思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度建設(shè)，嚴(yán)把入口關(guān)，切實挑選政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀人才進入高校思政課教師隊伍，確保高校廣大思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀取得更大成果。

[1]中共中央宣傳部、國務(wù)院、教育部.關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見[S].教社科【2008】5號.

[2]李勇林，王于，李維春.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理[M].北京：人民出版社，1990.

[3]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報.2013-12-24.

[4]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-05.

[5]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2014.

[6]袁貴仁.堅持立德樹人加強社會主義核心價值觀教育：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會上講話精神[N].人民日報，2014-05-23.

[7]房正.推進高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀[J].中國高等教育，2014（17）.

[8]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[N].人民日報，2015-01-19.

（責(zé)任編輯：呂增艷）

G641

A

1008—7974(2015)06—0045—04

2015－09－11

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校思政課教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀研究”（GH150444）

唐連鳳，女，吉林集安人，教授。

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.11.010