探討對話式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效實(shí)施

許超

探討對話式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效實(shí)施

許超

對話式教學(xué)模式的產(chǎn)生和應(yīng)用實(shí)際上是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，給英語教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新帶來了積極的啟發(fā)。深入研究對話式教學(xué)模式、探討有效的實(shí)踐策略、認(rèn)真做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)非常重要。主要介紹了初中英語對話式教學(xué)的積極作用，探索其有效的實(shí)踐途徑，并聯(lián)系初中英語對話式教學(xué)的實(shí)際實(shí)施效果進(jìn)行了反思，以期實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

初中英語；對話式教學(xué)法；提問技巧

在九年義務(wù)教育中，英語學(xué)科占有重要的地位，但是從目前初中英語實(shí)際教學(xué)情況來看，教師依然沿用傳統(tǒng)的授課形式，課堂教學(xué)活動中缺乏學(xué)生的主動參與，學(xué)生與教師之間也沒有形成有效的互動溝通。為了解決這些問題，將對話式教學(xué)法引入初中英語教學(xué)，能增強(qiáng)課堂互動性，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動，對于改善當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀具有顯著的作用。

一、對話式教學(xué)法的積極作用

新課程改革提出了新的課程理念，在這樣的形勢背景下對初中英語教學(xué)模式實(shí)施改革的需求已經(jīng)越來越迫切，對話式教學(xué)法就是緊密結(jié)合新課程理念產(chǎn)生的，對于激活初中英語課堂教學(xué)活力具有重要的作用（韓霞2010）。對話式教學(xué)法能夠增強(qiáng)師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性。對話式教學(xué)法有利于師生間建立平等的關(guān)系，合理地應(yīng)用對話式教學(xué)法，有利于構(gòu)建啟發(fā)性與開放性的教學(xué)氛圍，能有效鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。以學(xué)習(xí)Friends為例，教師讓學(xué)生將家人的照片準(zhǔn)備好，以教材為依據(jù)，讓學(xué)生編寫英語對話，同時(shí)結(jié)合對話展開表演：

A：Hi，Xiao M ing，Ihavea friend.

B：A boy oragirl?

A：A boy.

B：Who’she?

A：Hisname is Li Jun.

B：Oh，Iknow him.He ismy neighbour.

學(xué)生之間展開這種對話交流，既鍛煉了口語表達(dá)能力，又為開展有效的互動和交流創(chuàng)造了條件。教師需要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與提問，對學(xué)生的錯誤予以及時(shí)的糾正，同時(shí)也增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的合作和交流，使學(xué)生處于一種愉悅、輕松的氛圍中，牢固透徹地完成知識的學(xué)習(xí)與理解。

二、對話式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐策略

要想在初中英語教學(xué)中有效實(shí)施對話式教學(xué)法，必須掌握一定的策略方法。

（一）嚴(yán)格遵守對話式教學(xué)法的基本原則

通常而言，實(shí)施對話式教學(xué)法必須把握好以下四個(gè)原則：一是民主平等原則：教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)平等對話。二是坦陳心扉、互相信任原則：對話交流一定要有真心、相互信任，才會使得對話順利進(jìn)行；師生之間的對話不能僅僅停留在形式上，學(xué)生只有對教師形成一種信賴，才會敞開心扉，真心交流。三是突出學(xué)生的主體性原則：徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。四是多元化原則：對話教學(xué)需要在教學(xué)方式、方法上多樣化，這樣才會提升課堂的趣味性。

（二）優(yōu)化問題設(shè)置，達(dá)到對話的目的

對話與簡單的問答并不等同，初中英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)善于利用問題設(shè)置對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生運(yùn)用英語的能力得到有效鍛煉。在問題設(shè)置方面，教師要做好兩點(diǎn)：一是為學(xué)生設(shè)計(jì)具有開放性特點(diǎn)的問題，啟發(fā)學(xué)生深入思考；二是問題本身富有真實(shí)的交際內(nèi)涵。語言的完善離不開實(shí)際生活與工作的支撐，實(shí)用性是語言最本質(zhì)的屬性，所以教師一定要充分把握教材內(nèi)容，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)提問。例如，為學(xué)生設(shè)置這樣的問題：“How do you protectyour teeth?”

（三）教師要掌握一定的提問技巧

1.教師所提問題要能夠激活學(xué)生的思維

如果提問的方式總以5個(gè)W和一個(gè)H開頭，往往會使學(xué)生覺得提問方式單一，所以提問應(yīng)當(dāng)適當(dāng)變換類型，如有關(guān)保護(hù)水資源的問題設(shè)置：“Can you telluswhatw illhappen to theworld if people do notsavewater?Can you give some examples to save water?”該提問角度十分新穎，可以有效拓展學(xué)生的思路，拓寬學(xué)生的回答范圍，使學(xué)生深切了解保護(hù)水資源的重要性。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，一舉兩得。

2.教師應(yīng)對提問的頻率等細(xì)節(jié)問題多加注意

教師提問的范圍要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使不同水平的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到一種樂趣。教師的提問不宜太多，提問太多勢必會減少師生間的對話交流時(shí)間，也會對學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾，使學(xué)生不能牢固地掌握教材知識。

（四）教師要把握好問題的遞進(jìn)性與層次性

教師所提問題應(yīng)先易后難，層層遞進(jìn)，避免發(fā)生脫節(jié)的情況（段靜2011），問題與對話安排應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一定的遞進(jìn)性。以職業(yè)方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)為例，教師首先設(shè)置這樣的問題：“Whatwould you like to be?”這種問題特別簡單，學(xué)生可以先回答worker，teacher等十分簡單的答案，之后再遞進(jìn)至“Why would you like to be a（an）...？”等問題，讓學(xué)生可以在更大的空間中施展。

（五）教師應(yīng)當(dāng)將積極的情感滲透于提問過程中

教師要注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的對話和對問題的回答，能夠結(jié)合學(xué)生的回答給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的回答優(yōu)秀，教師需要及時(shí)給予肯定：Great!Interesting!使學(xué)生受到鼓舞，體驗(yàn)到一種力量。

三、對初中英語對話式教學(xué)法的反思

教學(xué)反思在促進(jìn)師生成長、提高教學(xué)質(zhì)量方面有非常重要的作用。教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷反思，認(rèn)真總結(jié)初中英語對話式教學(xué)法的實(shí)施情況，把握實(shí)際教學(xué)中存在的不足（牛顏芬2010）。有些教師的課堂主要以講課為主，對話的作用通常只是輔助性的，缺乏新意，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果；有些教師在課堂要求方面不夠嚴(yán)格，過于寬松，學(xué)生雖然可以自由表達(dá)，但是經(jīng)常抓不住學(xué)習(xí)要點(diǎn)，進(jìn)而難以取得成效。結(jié)合對話式教學(xué)法的實(shí)際開展情況來看，還缺乏靈活性和深度，大多局限于表面形式，對知識內(nèi)容的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)難以深入把握，很少涉及知識的延伸，制約了課堂教學(xué)效率的提高。所以，教師需要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

在初中英語教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用對話式教學(xué)法可以顯著提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，有利于創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的互動交流，提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。為了更好地發(fā)揮這種教學(xué)法的積極作用，英語教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索。實(shí)踐證明，對話式教學(xué)法能有效提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

引用文獻(xiàn)

段靜.2011.對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（教研），（4）.

韓霞.2010.讓和諧的英語教學(xué)氣氛走進(jìn)課堂[J].新課程（教師），（10）.

牛顏芬.2010.小議初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），（10）.

作者信息：222235，江蘇連云港，江蘇省連云港市灌云縣圩豐中學(xué)