職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的高職文秘英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)探究

周江濤

職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的高職文秘英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)探究

周江濤

高職文秘英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使他們?cè)谝院蟮纳嫱夤ぷ髦心軌蚴炀氝\(yùn)用自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。本文主要探討了培養(yǎng)職業(yè)能力的重要性，以及職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的高職文秘英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的新方向，希望能對(duì)高職文秘英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)務(wù)和進(jìn)一步的研究提供一些參考。

職業(yè)能力；文秘英語(yǔ)；課程設(shè)計(jì)；高職教育

一、高職文秘職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)能力就是指人們從事某種職業(yè)時(shí)，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為處理工作問(wèn)題的能力，即人們所具有的多種能力的總和。文秘工作崗位綜合性極強(qiáng)，要?jiǎng)偃挝拿毓ぷ?，必須要具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。比如：文秘人員必須要有較強(qiáng)的公關(guān)能力、社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、服務(wù)能力等。目前，我國(guó)已經(jīng)融入經(jīng)濟(jì)全球化的大潮，開(kāi)始更廣泛更深入地開(kāi)展各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的高職文秘英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：缺乏專門的文秘英語(yǔ)教材，教師往往只重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合使用能力與職業(yè)能力的培養(yǎng)；缺乏鮮明的職業(yè)屬性，使學(xué)科語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法做到學(xué)以致用等，這些都為文秘人員將來(lái)走上工作崗位埋下了隱患。因此，在日常教學(xué)工作中，必須要轉(zhuǎn)變高職文秘英語(yǔ)的教育理念，勇于創(chuàng)新高職文秘英語(yǔ)教學(xué)模式，將高職文秘職業(yè)能力的培養(yǎng)與英語(yǔ)教育相結(jié)合，全面提高高職文秘的職業(yè)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有機(jī)銜接，這也是社會(huì)發(fā)展在高職文秘人才培養(yǎng)方面提出的必然要求。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的高職文秘英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)新方向

（一）高職文秘英語(yǔ)教師要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

將職業(yè)能力培養(yǎng)引入高職文秘英語(yǔ)教育，是一種全新的教育理念。而每一種新的教育理念的引入，都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，并最終將之完善。在職業(yè)能力培養(yǎng)教育觀念的指引下，教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和授課時(shí)，要重視將職業(yè)能力的提高融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。這就要求高職文秘教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技、文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，集英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)于一身，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、具體、專業(yè)而又實(shí)用的文秘英語(yǔ)系列課程。

（二）高職文秘英語(yǔ)教師要采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力

首先，高職文秘英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)利用新型教學(xué)工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生普遍對(duì)新興事物保持著很大的熱情，因此，可以借助新媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)能力（尤玉秀 2013）。比如，在備課時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容制作出有關(guān)文秘工作的英文PPT，用絢麗的色彩、適宜的圖片、相應(yīng)的文字解釋、動(dòng)聽(tīng)的音效，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)效率。另外，教師還可以建立文秘英語(yǔ)教學(xué)微博平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，加大與學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和文秘專業(yè)知識(shí)的理解與把握。

其次，高職文秘英語(yǔ)教師要敢于采用新的教學(xué)模式。高職文秘英語(yǔ)教學(xué)模式多種多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，靈活選擇合適的教學(xué)模式，也有助于提高學(xué)生的職業(yè)能力。比如，目前非常流行的內(nèi)容教學(xué)法，可以將語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)言的交流中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，在對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)里提升語(yǔ)言能力。這不僅可以幫助學(xué)生掌握必要的高職文秘英語(yǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和技能的能力。

（三）要根據(jù)高職文秘的崗位特征來(lái)設(shè)計(jì)課程

教學(xué)最根本的目的是為了提高學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文秘專業(yè)帶有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)，只有根據(jù)其崗位特征設(shè)計(jì)課程，才能更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生走上工作崗位鋪平道路，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)（宋臻臻 2013）。例如，多數(shù)高職畢業(yè)生在廣東、浙江、上海等地區(qū)的外貿(mào)公司做行政秘書(shū)或文員工作，因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文秘技能，還要努力讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上盡可能多地了解風(fēng)俗人情、外企經(jīng)營(yíng)管理規(guī)則等相關(guān)知識(shí)，多方面提高學(xué)生的職業(yè)能力。

另外，教師也可以根據(jù)高職文秘的崗位特征來(lái)設(shè)計(jì)一些課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，加深學(xué)生的理解。比如，將一些將來(lái)走上工作崗位后可能遇到的情況編排成短小的英文情景劇，讓學(xué)生分角色扮演劇中人物，用參與、互動(dòng)、輕松的方式展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一方面可以改變傳統(tǒng)沉悶、枯燥的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；另一方面也可以通過(guò)情景實(shí)操，加深學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)的理解，為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

（四）開(kāi)展各種活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛

高職文秘英語(yǔ)作為有專門用途的英語(yǔ)，蘊(yùn)涵著豐富的文秘專業(yè)知識(shí)，包括接待訪客的禮儀、如何處理往來(lái)文件、安排商務(wù)會(huì)議等。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，學(xué)校和教師首先要經(jīng)常組織舉辦各種活動(dòng)，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面。比如：邀請(qǐng)本校走出去的知名企業(yè)文秘工作者回學(xué)校與文秘專業(yè)的學(xué)生分享工作心得；邀請(qǐng)社會(huì)知名人士講解商務(wù)知識(shí)等，與同學(xué)們分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和使命感。其次要開(kāi)展各種文秘英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平和職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高高職文秘學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽等活動(dòng)方式，堅(jiān)持以賽帶學(xué)、以賽帶考、以賽帶練的目標(biāo)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有機(jī)銜接。

（五）要選擇合適的教材

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要材料（胡霞 2012）。沒(méi)有專業(yè)的教材，教學(xué)必然會(huì)缺乏針對(duì)性和目的性。2011年，針對(duì)9所高職院校的調(diào)查表明，高職文秘英語(yǔ)所使用的教材中，97%屬于授課教師參編教材，教材更新較慢，知識(shí)界定標(biāo)準(zhǔn)不一，理論脫離工作實(shí)際需要，實(shí)踐操作性有待加強(qiáng)。這就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度，學(xué)生對(duì)教材的基本滿意度只有70%。眾所周知，企事業(yè)單位招聘文秘人才要求專業(yè)性越強(qiáng)越好，英語(yǔ)能力越高越好，社科知識(shí)越廣泛越好。因此，高職文秘英語(yǔ)教學(xué)所選用的教材也必須在新課標(biāo)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化，要具備專業(yè)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、趣味性及可操作性，只有這樣，才能更好地提高教學(xué)效率和學(xué)生的職業(yè)能力，更優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，為了跟上時(shí)代的腳步，職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的高職文秘英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)探索新的方向。因此，高職文秘英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬教學(xué)思路，掌握新型的教具與教法，選擇適宜的文秘英語(yǔ)專業(yè)教材，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)知識(shí)和文秘專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)提供高素質(zhì)、復(fù)合型的文秘人才。

引用文獻(xiàn)

胡霞.2012.基于工作過(guò)程的高職文秘英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（4）.

宋臻臻.2013.以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職文秘英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)[J].南昌教育學(xué)院報(bào)，（1）.

尤玉秀.2013.基于商務(wù)能力培養(yǎng)的高職文秘英語(yǔ)研究[J].電大理工，（2）.

作者信息：530007，廣西南寧，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

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