人才培養(yǎng)視角下高職院校輔導(dǎo)員工作的思考與探索

張永文

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

［教育管理方略］

人才培養(yǎng)視角下高職院校輔導(dǎo)員工作的思考與探索

張永文

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

高職院校輔導(dǎo)員是高職學(xué)生思想政治工作的中堅力量，在教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文提出了創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的若干舉措，旨在為優(yōu)化高職院校輔導(dǎo)員工作和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一些借鑒。

高職院校；輔導(dǎo)員工作；人才培養(yǎng)；舉措

育人模式或人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而運行的一系列培養(yǎng)要素，包括培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)途徑以及培養(yǎng)機制等的綜合。技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式屬于人才培養(yǎng)模式的一種類型，這種模式通過一定的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運行方式，以知識為基礎(chǔ)，以能力為重點，以服務(wù)為宗旨，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、實踐和職業(yè)技術(shù)能力相結(jié)合，也就是說既有牢固的理論知識結(jié)構(gòu)，又有較強的實踐動手能力。

高等職業(yè)教育是高等教育和職業(yè)教育的重要組成部分。國務(wù)院2014年發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了“培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。此辦學(xué)目標(biāo)及定位符合我國經(jīng)濟發(fā)展的形勢，符合就業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求的變動趨勢，符合我國未來職業(yè)教育發(fā)展的走勢。作為與學(xué)生聯(lián)系最多、相處時間最長、接觸機會最頻繁的高職院校輔導(dǎo)員，在育人工作中起著重要的作用，應(yīng)開拓進取，積極實踐，有效促進“技術(shù)技能人才”育人模式的構(gòu)建。

一、高職院校輔導(dǎo)員育人工作的舉措

（一）樹理念

理念是行為的先導(dǎo)。在工作中，輔導(dǎo)員首先要樹立全程育人理念。認(rèn)真研究高職學(xué)生從入校到畢業(yè)整個過程成才的基本規(guī)律，根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，把育人融入他們學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)，寓教于知，寓教于樂，寓教于行。其次樹立全員育人理念。建立學(xué)校、家庭、學(xué)生個人共同參與的育人機制，輔導(dǎo)員應(yīng)加強與專職教師、機關(guān)、后勤等部門工作人員、家長等的聯(lián)系與溝通，使育人最優(yōu)化。

（二）分類型

把握工作規(guī)律，對學(xué)生進行分類分型是做好育人工作的基礎(chǔ)。結(jié)合高職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計與輔導(dǎo)工作，利用《學(xué)生情況登記表》及《新生家庭情況調(diào)查表》等，對學(xué)生群體進行量化分析，從學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及家庭情況的角度出發(fā)，分析學(xué)生特點，并對學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、深造、出國等進行分類，設(shè)定相關(guān)群體的服務(wù)措施和保障制度。如為服務(wù)學(xué)生出國，可以建立出國留學(xué)資源庫和交流群，邀請有國外留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生和有出國意愿的學(xué)生加入其中，有側(cè)重點地獲取出國信息，服務(wù)學(xué)生出國留學(xué)。同時可以舉辦赴國外實習(xí)交流會，幫助學(xué)生進一步了解國外情況。對于有意繼續(xù)深造的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們規(guī)劃學(xué)業(yè)，并舉辦專轉(zhuǎn)本、專升本考試動員會和考前經(jīng)驗交流會，為學(xué)生提供院校和專業(yè)報考指導(dǎo)。

（三）多抓手

1.抓班級

首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實“三育人”的辦學(xué)理念，組織班委會制定班級公約及詳細(xì)的獎懲措施，舉辦優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會，制定班級“學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶計劃”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其次，以教室文化評比為契機，在教室布置手機袋、勵志墻、公告欄、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄、黨團生活欄、班主任寄語、班訓(xùn)班歌、班旗班徽等，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，嚴(yán)格考勤制度，及時與任課教師聯(lián)系，實現(xiàn)雙向溝通交流渠道，努力打造“向教師要質(zhì)量，向?qū)W生要紀(jì)律，向課堂要效益”的良好局面。

2.抓宿舍

按照高職教育培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的相關(guān)要求，把校園文化藝術(shù)節(jié)、教育管理科技節(jié)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月、黨建三創(chuàng)三先（創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)；爭先、領(lǐng)先、率先）等融入寢室文化建設(shè)，開展星級宿舍評比、黨員示范宿舍、黨員責(zé)任區(qū)、免檢宿舍、文明上網(wǎng)承諾等活動，切實推進“三養(yǎng)四進五比”活動。“三養(yǎng)”——養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣；養(yǎng)成講道德、守紀(jì)律的習(xí)慣；養(yǎng)成講文明、樹新風(fēng)的習(xí)慣；“四進”——學(xué)生骨干模范帶頭作用進宿舍；德育考核評比進宿舍；優(yōu)秀文化進宿舍；就創(chuàng)業(yè)政策進宿舍?！拔灞取薄日斡X悟；比道德能力；比學(xué)習(xí)能力；比實踐能力；比就業(yè)能力。

3.抓網(wǎng)絡(luò)

首先，輔導(dǎo)員可以充分利用微博、微信等新型社交媒體，經(jīng)常與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)互動，憑借自己的經(jīng)驗智慧以及親和力擴大在學(xué)生中的影響力。

其次，成立網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者隊伍。引導(dǎo)學(xué)生在微博、微信、QQ等社交平臺發(fā)布傳遞正能量的信息，化被動為主動，變無序為有序，讓“好聲音”占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地。

最后，組織開展文明上網(wǎng)宣傳活動，深入宿舍，簽訂《文明上網(wǎng)承諾書》，營造純凈、優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（四）筑平臺

1.筑校內(nèi)活動平臺，提高綜合素質(zhì)

堅持高雅藝術(shù)進校園，積極開展“三走”（走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走進操場）系列活動、“踐行社會主義核心價值觀”主題系列活動、“青春微志愿，七彩中國夢”學(xué)雷鋒主題系列活動、心理情景劇等，著力打造校園十佳歌手大賽、主持人大賽、辯論賽、演講比賽等多樣化活動，挖掘?qū)W生發(fā)展興趣，拓展專業(yè)舞臺，提升人文修養(yǎng)。

2.筑校外實踐平臺，倡導(dǎo)自我成長

重視鼓勵學(xué)生參加各類社會實踐活動，增強大學(xué)生的社會責(zé)任意識。每年堅持組織“三下鄉(xiāng)”“進社區(qū)”“愛心團”等校外實踐活動，廣泛動員學(xué)生寒暑假期間深入到學(xué)校、農(nóng)村、企業(yè)等開展社會調(diào)查；在鼓勵學(xué)生深入社區(qū)、街道、福利院開展志愿活動的同時，還將社會實踐與各種競賽活動相結(jié)合，鼓勵學(xué)生帶課題進行社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家、回報社會。

3.筑校企對接平臺，增強動手能力

始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，積極推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系。我校先后與龍信集團、中南集團等國內(nèi)知名大型企業(yè)合作共建16家企業(yè)學(xué)院和大學(xué)生實踐基地，提供見習(xí)實習(xí)機會，聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)急需的各類技術(shù)應(yīng)用型人才。同時聘請優(yōu)秀校友擔(dān)任校外就業(yè)輔導(dǎo)員，對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實際動手能力和就業(yè)競爭力。

4.筑家校互動平臺，共建成長家園

目前大部分學(xué)生家長都使用QQ、微信等通訊手段。因此，我們可以充分利用公共社交平臺，積極組織建立家校QQ和微信交流平臺。及時發(fā)布與學(xué)生發(fā)展相關(guān)的規(guī)章制度、黨團活動、學(xué)生風(fēng)采、學(xué)習(xí)成果等信息，家長可以隨時查看，同步了解學(xué)生在?；顒有畔?，參與到學(xué)生工作中來。

（五）促創(chuàng)新

1.學(xué)術(shù)創(chuàng)新

加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生職業(yè)技能競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等各級各類競賽活動，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗等，培養(yǎng)學(xué)生開展科研實踐的能力。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為依托，積極促進大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化，鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)實踐，提高創(chuàng)業(yè)技能。

2.就創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

（1）理清思路，確定分類指導(dǎo)。在工作中，我們把學(xué)生劃分為畢業(yè)生、準(zhǔn)畢業(yè)生、低年級生三個群體，分類指導(dǎo)，精細(xì)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，精確做好準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查工作，精心做好低年級學(xué)生的就業(yè)啟蒙工作。

（2）搭建平臺，拓展信息渠道。我校積極搭建集就業(yè)信息、遠(yuǎn)程服務(wù)于一體的信息共享平臺，在工作欄中開設(shè)就業(yè)信息欄，通過飛信、人人網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號等平臺將最新崗位需求信息及時反饋給學(xué)生。開展“就業(yè)幫扶進宿舍”活動，通過在學(xué)生公寓開設(shè)就創(chuàng)業(yè)信息員聯(lián)絡(luò)制度和就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶小組等，把就業(yè)指導(dǎo)工作延伸到學(xué)生公寓，擴大就業(yè)信息覆蓋面。

（3）提升能力，助力就業(yè)夢想。我校開展多種多樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育交流活動，主辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、理財規(guī)劃大賽、一站到底從業(yè)資格證書大賽，模擬商務(wù)談判比賽，邀請名師講座等，鼓勵學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，以賽代練，以賽促學(xué)，幫助學(xué)生提升就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（4）開設(shè)培訓(xùn)，引導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)。我校鼓勵和倡導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，邀請就創(chuàng)業(yè)專家現(xiàn)場指導(dǎo)，提升職業(yè)技能水平，引導(dǎo)學(xué)生利用自身專業(yè)特質(zhì)發(fā)掘創(chuàng)業(yè)靈感，提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，增強自主擇業(yè)、競爭就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。

（5）辛勤耕耘，收獲碩果累累。據(jù)權(quán)威第三方機構(gòu)調(diào)查，我校畢業(yè)生的專業(yè)對口率、薪酬、就業(yè)競爭力指數(shù)，以及對母校滿意度和推薦度等各項數(shù)據(jù)均位居省內(nèi)同類院校前列，學(xué)校連續(xù)8年被表彰為“江蘇省大學(xué)生就業(yè)工作先進集體”。

高職院校輔導(dǎo)員是高職學(xué)生思想政治教育的中堅力量，也是高職學(xué)生思想政治教育與管理工作的組織者、實施者和倡導(dǎo)者。作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，輔導(dǎo)員在高職學(xué)生的育人工作中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。做好高職院校的輔導(dǎo)員工作是一項長期系統(tǒng)的復(fù)雜工程，它需要不斷的理論與實踐創(chuàng)新，需要各級各類教育行政部門的政策支持，需要各所高職院校的積極配合，更需要各個高職輔導(dǎo)員對自身工作增強認(rèn)同感和投入度，努力成為一名以學(xué)識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人的職業(yè)化專業(yè)化輔導(dǎo)員。

［1］曹士東.高職院校大學(xué)生思想政治教育研究［M］.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

［2］馮剛.輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)理論與實務(wù)［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

G64

A

1673-0046（2015）12-0139-02

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度黨建思政課題：高職院校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析——基于對江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的研究（課題編號：13）