基于道德與責任嵌入的高職院校思想政治教育研究

劉榮紅，崔海軍

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚州 225127)

隨著當今社會的發(fā)展、多元文化的沖擊碰撞，高職院校大學(xué)生在各種思潮的沖擊下，在信息化時代的多元選擇面前感到迷茫，出現(xiàn)了道德缺乏、責任意識淡化的現(xiàn)象。比如缺乏對同學(xué)的道德關(guān)懷，對班級和學(xué)校的集體責任意識的淡化，對老師的教導(dǎo)不以為然等。高職院校大學(xué)生畢業(yè)后，走向祖國建設(shè)的第一線，正確而強烈的責任意識和道德理念會產(chǎn)生強大的精神動力，使他們成人、成才，將個人命運與社會發(fā)展、國家的需要結(jié)合起來，將他們培養(yǎng)成為社會所歡迎的合格的高素質(zhì)技能型專門人才。

一、高職院校道德與責任嵌入下高職院校思想政治教育研究內(nèi)涵

道德與責任嵌入下高職院校思想政治教育研究，就是以道德作為思想政治教育的平臺，從社會要求、道德底線形成個人習慣；以責任意識作為思想政治教育的通識教育，從內(nèi)在需要、自身角色培養(yǎng)自發(fā)意識。這樣，通過對學(xué)生道德與責任嵌入式的思想政治教育完成第一層次的教育——對學(xué)生“人”的教育。同時，高職院校思想政治教育將思想與文化耦合，將思想教育寓于文化建設(shè)、文化氛圍和文化熏陶之中，讓學(xué)生在班級文化、系部文化、專業(yè)文化、校園文化的環(huán)境中無形地接受文化的隱性教育，完成高職院校學(xué)生思想政治教育的第二層次教育——對學(xué)生“文化環(huán)境”的教育。在此基礎(chǔ)上，將嵌入德道與責任的高職院校思想政治教育與高職院校文化建設(shè)再次耦合，形成思想政治教育的道德文化和責任文化，完成高職院校學(xué)生思想政治教育的第三層次教育——對學(xué)生“人”與“文化環(huán)境”結(jié)合的教育。

二、高職院校大學(xué)生道德理念、責任意識現(xiàn)狀

通過調(diào)研，目前在高職院校大學(xué)生中存在著道德缺乏和責任意識淡化的現(xiàn)象。（1）道德、責任認知缺乏。許多高職院校學(xué)生對新時期大學(xué)生應(yīng)具備的道德理念和責任意識認知不清，對自己的行為及其影響沒有充分的認識。（2）道德關(guān)懷冷漠，責任意識淡漠。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我意識比較強，對他人關(guān)心、尊重較少，在群體生活中，不能承擔起個人在團隊中應(yīng)該擔當?shù)呢熑?。?）沒有正確的道德自覺信念、責任自律理念。相當一部分高職院校學(xué)生的人生觀和價值觀里沒有形成正確的道德自覺信念、責任自律理念，不能在潛移默化中自然地實現(xiàn)道德自覺和責任自律。（4）學(xué)校道德、責任教育較少，家庭教育匱乏。學(xué)校在學(xué)生思想政治教育過程中嵌入的道德、責任教育較少，家庭對學(xué)生的教育幾乎沒有。（5）學(xué)生自我修養(yǎng)不高，為人素養(yǎng)不夠。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生人文水平普遍不高，個人修養(yǎng)、為人素養(yǎng)相對較低，校園道德和責任文化熏陶和感染的環(huán)境氛圍不夠濃厚。

三、高職院校道德與責任嵌入下思想政治教育實施途徑

1.加強道德和責任認知，嵌入思想政治教育內(nèi)容

高職院校思想政治教育要明確學(xué)生應(yīng)具備的道德理念和責任意識的內(nèi)容，比如誠實守信、文明禮貌、踏實認真、注重給予、低調(diào)謹慎等等。要明確高職院校學(xué)生應(yīng)具備的道德和責任內(nèi)容，并與思想政治教育有機結(jié)合，嵌入到對學(xué)生思想政治教育課堂及課外活動中，使學(xué)生心中有道德、心中有責任，明確新時期的大學(xué)生什么該做，什么不能做，從而豐富思想政治教育的內(nèi)容，提高思想政治教育的實效性。

2.建設(shè)道德和責任文化，形成思想政治教育環(huán)境

在當前文化多元化的背景下，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自覺，對于推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮有著積極意義。在高職校園里，通過校園文化活動、第二課堂、宣傳媒介等各種形式建設(shè)與高職院校學(xué)生應(yīng)具備的道德和責任相結(jié)合的校園文化，形成思想政治教育的道德文化和責任文化，形成思想政治教育軟環(huán)境，在潛移默化中熏陶和感染學(xué)生，自覺地接受道德和責任教育，完成高職院校學(xué)生思想政治教育的“人”與道德、責任文化“環(huán)境”結(jié)合的教育。

3.樹立道德和責任信念，凝結(jié)思想政治教育靈魂

當前文化多元化態(tài)勢漸強，各種價值觀并存，意識形態(tài)的較量更為隱蔽，加強高校意識形態(tài)教育，顯得尤為重要。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)、統(tǒng)攝，整合多樣化的價值觀，引導(dǎo)和促使高職學(xué)生認知、認同、踐行社會主義核心價值體系，確立正確的道德和責任信念，樹立正確的人生觀和價值觀，將其凝結(jié)為思想政治教育的靈魂，使社會主義道德和責任成為高職院校學(xué)生追求的生活目標和人生準則，形成學(xué)生的道德情感和責任追求。

4.道德和責任教育信息化，拓展思想政治教育載體

互聯(lián)網(wǎng)目前成為現(xiàn)代大學(xué)生及時獲得各種信息的重要渠道，也是大學(xué)生娛樂生活的一部分，并在某種程度上滿足了大學(xué)生感情交流及精神寄托的需求。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給高職院校學(xué)生提供除校園環(huán)境以外的一個虛擬環(huán)境，在這樣一個虛擬環(huán)境里，包含和體現(xiàn)的價值觀會極大地影響著高職院校學(xué)生。而在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中，道德和責任更需要以主體的高度自覺性為前提和方法。因此，在高職院校思想政治教育過程中，要高度重視網(wǎng)絡(luò)等信息化媒介。一要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強校園網(wǎng)絡(luò)各種媒介的監(jiān)督和管理；二要積極宣傳正確的道德觀和責任觀，給學(xué)生以正能量；三要創(chuàng)新道德和責任教育的信息化方式和手段，通過微信、報紙、網(wǎng)頁、動漫視頻等多種方式，建設(shè)道德和責任教育的信息化載體，以喜聞樂見的形式讓學(xué)生愿意接受該種人生觀和價值觀教育，實踐正確的道德情感和責任意識。

5.道德和責任教育立體化，拓展思想政治教育主體

高職院校對于學(xué)生道德和責任的思想政治教育，其主體不僅僅局限于高職院校，而需要社會、家庭的共同參與和努力。父母是學(xué)生道德和責任教育的第一位老師，其家庭教育對于學(xué)生初步道德和責任感的培養(yǎng)起到引導(dǎo)和培養(yǎng)的作用，對其人生觀和價值觀的形成會在無形中起到潛移默化的影響作用。家庭教育對學(xué)生的道德感和責任感的教育最容易、最直接、最原始，易被學(xué)生接受、養(yǎng)成，并難以改變。因此必須重視家庭教育，在學(xué)校教育之前，為學(xué)校輸送合格、純潔的“原材料”，學(xué)校對其繼續(xù)和進一步的道德和責任的思想政治教育，提高學(xué)生的道德感和責任感，從而避免學(xué)校在學(xué)生的道德和責任認識的糾正、改造上花工夫和花時間。另外，社會環(huán)境、社會氛圍對學(xué)生的道德和責任感的思想政治教育起著巨大的影響作用，對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成起著巨大的沖擊作用。因此，必須以社會主義核心價值觀統(tǒng)攝引領(lǐng)社會文化，形成社會先進、科學(xué)的道德和責任文化和氛圍，讓學(xué)生在日常的社會活動和實踐中，在其所承擔的角色中，不斷實踐和體驗被社會認可、接受的先進、科學(xué)的社會主義道德和責任體驗，讓他們認識到，在社會中，在集體活動中，必須守住道德的底線，履行自己的責任，否則，在社會和集體中，會喪失在集體成員中的位置，不為社會其他成員信任和接受，得不到社會認可，交不到志同道合的朋友。但如果他們遵守道德、履行責任，誠實、守信，取舍得當，將會獲得社會的認可和集體成員的尊重。

因此，對高職院校學(xué)生的道德和責任教育，要從全社會出發(fā)，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)和統(tǒng)攝，從社會、家庭和學(xué)校立體化建設(shè)道德感和責任感的思想政治教育環(huán)境和氛圍。社會、家庭和學(xué)校都是思想政治教育的主體，都必須緊緊圍繞著社會主義核心價值觀引領(lǐng)的道德感和責任感的思想政治教育，三位一體、相互互補，對學(xué)生進行全方位、全過程的思想政治教育，使社會主義道德和責任感成為學(xué)生自覺、自發(fā)的行為規(guī)范，成為內(nèi)心深處永恒的信念和理念，指導(dǎo)自己的社會實踐和活動。

6.道德和責任教育實效化，改革思想政治教育模式

對高職院校學(xué)生的道德和責任感的思想政治教育要貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)校、社會實情，案例化、生動化、實踐化進行思想政治教育，學(xué)生愿意學(xué)習和接受，樹立和實踐正確的道德感和責任感，破解大而空洞、泛而不實的教育。因此，需要思想政治教育者不斷探索思想政治教育教學(xué)改革，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核等多方面創(chuàng)新，探索和建設(shè)高效的思想政治教育模式，有效地幫助學(xué)生樹立正確的社會主義道德感和責任感。另外，還要完善和建設(shè)體制、機制和制度，弘揚正確的道德和責任行為，打擊社會不正風氣和不良現(xiàn)象，彰顯社會的公平和正義，以社會實際的典型案例警示和教育學(xué)生，哪些該做，哪些不能做，形成風清氣正的社會環(huán)境，激勵學(xué)生誠實守信、文明禮貌、互助友愛、仁愛求真、艱苦樸素等，培養(yǎng)正確的社會主義道德感和責任感。

將道德和責任嵌入高職院校思想政治教育中，豐富高職院校思想政治教育內(nèi)容，深化高職院校思想政治教育內(nèi)涵，以社會主義核心價值觀為內(nèi)核和靈魂，以道德作為思想政治教育的平臺，從社會要求、道德底線形成個人習慣，以責任意識作為思想政治教育的通識教育，從內(nèi)在需要、自身角色培養(yǎng)自發(fā)意識，將社會主義道德、責任教育貫穿到思想政治教育中，為高職院校人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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