藝術(shù)院校學(xué)生基層黨建工作的思考

楊玫

（中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，北京100101）

藝術(shù)院校學(xué)生基層黨建工作的思考

楊玫

（中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，北京100101）

藝術(shù)院校的學(xué)生有著獨(dú)立性較強(qiáng)、實(shí)踐適應(yīng)能力較強(qiáng)、感性感知能力較強(qiáng)、平均心理素質(zhì)較好、個(gè)體意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)。在藝術(shù)院校中，存在著學(xué)生黨員人數(shù)少、影響力弱以及組織生活較為單一的問(wèn)題。結(jié)合自身工作，筆者從七個(gè)方面提出了對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生基層黨建工作的思考，以達(dá)到加強(qiáng)基層黨建工作的目的。

藝術(shù)院校；學(xué)生；基層黨建

學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生是高校的主體，學(xué)生黨建是高校黨建整體工作中重要的一環(huán)。如何在學(xué)生黨員中開(kāi)展好黨建工作，發(fā)揮好學(xué)生黨員的模范帶頭作用，一直是高校黨建工作中關(guān)注較多研究較多的一個(gè)問(wèn)題。藝術(shù)院校專業(yè)性較強(qiáng)，風(fēng)格不同于其他綜合高校。藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)：由于專業(yè)技能性較強(qiáng)，需要個(gè)體獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間較多，藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生獨(dú)立性比較強(qiáng)；由于專業(yè)的需求，藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng)較多，其實(shí)踐能力適應(yīng)能力較強(qiáng)；由于藝術(shù)專業(yè)相對(duì)感性，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)學(xué)生的感性感知能力較強(qiáng)；由于藝術(shù)教育環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的積極影響，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生平均心理素質(zhì)比較好；由于專業(yè)訓(xùn)練注重個(gè)體差異性，藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng)。正是因?yàn)樗囆g(shù)院校學(xué)生有著他們自身的特點(diǎn)，在實(shí)際的工作中，藝術(shù)院校學(xué)生基層黨組織更應(yīng)該注意結(jié)合這些特點(diǎn)，注重把握藝術(shù)專業(yè)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新探索，完善學(xué)生黨建工作。

一、藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生黨建工作存在的一些問(wèn)題

1.藝術(shù)院校學(xué)生基數(shù)少，學(xué)生黨員人數(shù)少，學(xué)生黨員覆蓋面小，一定程度上限制了學(xué)生黨員的影響力。藝術(shù)院校的辦學(xué)特色和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)模式不是單純一對(duì)多的大課形式。拿音樂(lè)專業(yè)來(lái)講，很多音樂(lè)技能課，如各類(lèi)器樂(lè)、聲樂(lè)等等都需要一對(duì)一的上課模式，這種模式對(duì)“生師比”有一定的要求，加上市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的需求量較小，這些因素都決定了藝術(shù)院校的招生規(guī)模是比較小的。由于學(xué)生總數(shù)基數(shù)小，藝術(shù)院校發(fā)展學(xué)生黨員的名額非常有限，這既在一定程度上保證了學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量，又造成了學(xué)生黨員覆蓋面較小、限制學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的這一不利現(xiàn)實(shí)。各年級(jí)黨員分布不均衡，一些本科年級(jí)甚至沒(méi)有學(xué)生黨員，加上高校中的黨員流動(dòng)性較大等等，都不利于黨員先鋒帶頭作用的發(fā)揮。

2.基層黨支部組織生活較為單一。目前，基層黨組織常規(guī)的組織生活有：發(fā)展黨員、黨員轉(zhuǎn)正、各類(lèi)主題的理論學(xué)習(xí)，黨課報(bào)告會(huì)、民主生活會(huì)等，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，不利于充分發(fā)揮每位黨員的作用。

二、關(guān)于加強(qiáng)藝術(shù)院?；鶎狱h支部建設(shè)的幾點(diǎn)想法

1.建立一套適應(yīng)藝術(shù)院校的學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)、迫切入黨的愿望、正確的入黨動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定的理想信念和政治立場(chǎng)、為建設(shè)祖國(guó)而終身奮斗的意志、高度的自我犧牲精神等等都是考察一名同學(xué)是否可以被發(fā)展為黨員的一般標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展對(duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德人品、工作能力等方面是發(fā)展時(shí)參考的具體標(biāo)準(zhǔn)。在藝術(shù)院校中，由于專業(yè)特點(diǎn)不同、學(xué)生特點(diǎn)不同，發(fā)展黨員的參考標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該更符合自身的要求，更加特色化本土化。在實(shí)際的發(fā)展黨員過(guò)程中，應(yīng)該在考察一個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、文化課素質(zhì)和工作能力之余，考察發(fā)展對(duì)象的實(shí)踐能力、行為表現(xiàn)、群眾評(píng)議等等方面，進(jìn)行綜合的全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，在藝術(shù)院校學(xué)生黨員發(fā)展名額較少的情況下，盡量的去發(fā)展一些在同學(xué)中有影響力有號(hào)召力的學(xué)生，這樣可以在發(fā)展之后進(jìn)一步提高學(xué)生黨員對(duì)身邊同學(xué)的帶動(dòng)作用，形成好的風(fēng)氣和勢(shì)頭。在發(fā)展程序方面，做到規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，基層支部應(yīng)嚴(yán)格審查各項(xiàng)材料，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，保證材料的真實(shí)和齊全。

2.將藝術(shù)高校學(xué)生基層黨建和專業(yè)相結(jié)合以豐富組織生活

藝術(shù)院校的學(xué)生有重視專業(yè)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，專業(yè)課的訓(xùn)練占用了學(xué)生較多的時(shí)間。高?；鶎拥膶W(xué)生支部組織生活相對(duì)比較單一，不利于學(xué)生黨支部的建設(shè)和學(xué)生黨員的發(fā)展、鍛煉、成長(zhǎng)。慣有的支部組織生活是以理論學(xué)習(xí)為主要形式開(kāi)展的，在組織生活中想要調(diào)動(dòng)黨員的積極性，發(fā)揮黨員的熱情，需要發(fā)掘更多的形式。以中國(guó)音樂(lè)學(xué)院國(guó)樂(lè)系、指揮系聯(lián)合黨支部為例，在2014年的基層黨組織活動(dòng)中，系學(xué)生聯(lián)合黨支部將支部“紅色1+1”走進(jìn)基層活動(dòng)和學(xué)生黨員的專業(yè)相結(jié)合，分別走進(jìn)北京市朝陽(yáng)區(qū)亞運(yùn)村街道絲竹園社區(qū)和北京市海淀區(qū)西三旗富力桃園社區(qū)，與社區(qū)共同開(kāi)展了“紅色1+1”系列演出活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生黨員以演出、教學(xué)和座談的形式與社區(qū)群眾進(jìn)行交流，收效良好。這種支部共建活動(dòng)既響應(yīng)了北京市關(guān)于“紅色1+1”活動(dòng)的號(hào)召，又推動(dòng)大學(xué)生黨員了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、幫助社區(qū)，提高黨員同志服務(wù)社會(huì)的積極性。同時(shí)讓大學(xué)生黨員在支部共建中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，在實(shí)際活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神。藝術(shù)高校的學(xué)生有著自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在基層黨建組織生活中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這樣既起到了增強(qiáng)學(xué)生黨性修養(yǎng)的作用，又豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員的參與熱情，增加了黨組織對(duì)學(xué)生群眾的吸引力。實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)能夠使支部黨員及入黨積極分子發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、踏實(shí)實(shí)干和積極奉獻(xiàn)的精神，又能夠充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生志愿服務(wù)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.加大對(duì)黨的先進(jìn)性的宣傳教育，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生加入到黨員隊(duì)伍中

在以往的黨支部活動(dòng)中，參與范圍都主要是黨員和預(yù)備黨員，一些活動(dòng)入黨積極分子可以參與其中，但是對(duì)于已經(jīng)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)尚未成為積極分子的同學(xué)，學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)于尚未提交入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)來(lái)講，更是少有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)入并學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，這個(gè)現(xiàn)象在藝術(shù)高校和綜合院校都存在?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)給更廣大的學(xué)生群體提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也吸引更多優(yōu)秀的同學(xué)積極向黨組織靠攏。例如積極在新生中開(kāi)展黨性啟蒙教育，以帶動(dòng)廣大新生自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，了解黨的光輝歷史，明確入黨條件，更加熟悉入黨程序和相關(guān)注意事項(xiàng)。也可以在學(xué)生黨員中開(kāi)展黨員一幫一的幫扶活動(dòng)，即讓每位學(xué)生黨員都有自己的幫扶對(duì)象，幫扶對(duì)象為一名（或多名）學(xué)習(xí)、生活有困難的同學(xué)。學(xué)生黨員對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)上的帶動(dòng)，生活上的照顧，日常交往中幫助其盡快融入班級(jí)集體。每學(xué)期的期末，每位黨員撰寫(xiě)幫扶報(bào)告，做幫扶匯報(bào)，其他黨員和幫扶對(duì)象對(duì)幫扶情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生黨員的個(gè)人價(jià)值感和責(zé)任感。

4.以樹(shù)榜樣為方式，增強(qiáng)模范黨員的影響力帶動(dòng)力

藝術(shù)院校的學(xué)生對(duì)專業(yè)非常重視，師生關(guān)系較為親密，學(xué)生們對(duì)老一輩的藝術(shù)家也有著很深的敬仰與崇拜。一些藝術(shù)門(mén)類(lèi)的學(xué)習(xí)，是以類(lèi)似于民間藝術(shù)的口傳心授為方式的，學(xué)生們對(duì)老師，尤其是專業(yè)課教師的感情非常深厚。在藝術(shù)院校中，有很多德藝雙馨的藝術(shù)家，他們的藝術(shù)成就、藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生們影響很大，專業(yè)上，學(xué)生們視藝術(shù)家為榜樣，思想上，藝術(shù)家也潛移默化影響著很多學(xué)生。在藝術(shù)院校的基層黨建工作中，調(diào)動(dòng)這些榜樣力量，調(diào)動(dòng)起這些專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生身邊的黨員藝術(shù)家們作為黨員和入黨積極分子的學(xué)習(xí)對(duì)象，使得黨員藝術(shù)家們?cè)邳h員和入黨積極分子中產(chǎn)生積極的帶動(dòng)作用。在日常的討論、座談和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)一些有影響力的黨員藝術(shù)家們?yōu)橹髦v嘉賓，讓他們講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，以提高學(xué)生黨員的自身理論修養(yǎng)和黨性自覺(jué)。樹(shù)立榜樣作用，不僅能夠在學(xué)生黨員中起到良好的作用，在普通學(xué)生中也起到了樹(shù)立黨員正面形象的積極作用。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育

現(xiàn)代社會(huì)人們的工作、學(xué)習(xí)、生活和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲得信息的主要渠道，微信、微博、人人網(wǎng)等等在學(xué)生中普及率很高?；鶎狱h支部的宣傳教育理念要隨著時(shí)代的腳步不斷發(fā)展，充分重視網(wǎng)絡(luò)的宣傳引導(dǎo)作用。在實(shí)際工作中，基層支部應(yīng)該抓住藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生喜歡新鮮事物的這一特點(diǎn)，根據(jù)工作需要搭建基層學(xué)生黨組織網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如：微信公共號(hào)、微博公共號(hào)等等，由學(xué)生黨員擔(dān)任編輯，創(chuàng)建不同的興趣小組，定時(shí)的發(fā)布一些國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、黨的先進(jìn)思想理論等等，設(shè)置為可以留言互動(dòng)的形式，提高廣大學(xué)生的參與熱情，以做好宣傳和輿論引導(dǎo)工作，同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

6.增加藝術(shù)院?；鶎訉W(xué)生黨組織對(duì)基層團(tuán)支部的帶動(dòng)作用

藝術(shù)院校中學(xué)生黨員較少，各年級(jí)學(xué)生黨員分配不均衡，基于這些客觀情況，藝術(shù)院校的學(xué)生基層黨建工作中更應(yīng)該重視黨建帶團(tuán)建。黨建帶團(tuán)建的重點(diǎn)在于“帶”，目標(biāo)在于團(tuán)組織的發(fā)展?；鶎又Р靠梢圆扇↑h員負(fù)責(zé)制，一名或者多名黨員對(duì)口支援某個(gè)年紀(jì)的團(tuán)支部，在團(tuán)支部討論會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、主題學(xué)習(xí)會(huì)等活動(dòng)中，黨員到場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)基層團(tuán)支部的建設(shè)。這樣，學(xué)生黨員能夠和廣大同學(xué)進(jìn)行更深入的交流，能夠進(jìn)一步了解同學(xué)們的實(shí)際需求，切實(shí)做到“從群眾中來(lái)到群眾中去”，既幫助團(tuán)員們提高自身理論修養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生黨員自身的組織、實(shí)踐能力，搭建了黨組織和團(tuán)組織之間良好的紐帶。

7.加強(qiáng)入黨后教育和群眾監(jiān)督制度

個(gè)別學(xué)生黨員在入黨之后，容易放松對(duì)自身的要求，如：忽視理論學(xué)習(xí)、服務(wù)的意識(shí)減弱、為黨組織各類(lèi)活動(dòng)出謀劃策的熱情度減弱等。為了防止這些情況，高校學(xué)生基層黨組織要在嚴(yán)把發(fā)展關(guān)的同時(shí)，做好學(xué)生黨員入黨后的教育工作。例如，在民主生活會(huì)上以啟發(fā)、引導(dǎo)和教育的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生黨員的身份意識(shí)，引導(dǎo)他們正確地評(píng)價(jià)自身的不足和缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生黨員找出自己存在的差距和努力的方向，引導(dǎo)他們做深度的自我剖析。以積極的方式來(lái)解決消極的問(wèn)題，防微杜漸，從小的方面抓起，從而加大對(duì)學(xué)生黨員入黨后的教育力度。

[2]張雪良.加強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的思考[J].浙江廣播電視高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，1995（4）：90-93.

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