高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)研究

李楊

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南三門峽472000）

高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)研究

李楊

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南三門峽472000）

一直以來，實踐都是美術(shù)專業(yè)的一個重要學(xué)科特征和組成部分，高職院校美術(shù)專業(yè)也不例外。對于高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其實踐能力的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)的工程，因此，在高職院校美術(shù)專業(yè)中應(yīng)當(dāng)以實踐教學(xué)為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、藝術(shù)感知能力等能力，從而能夠培養(yǎng)出滿足社會需求的美術(shù)專業(yè)實踐性人才。目前，相比于學(xué)歷和畢業(yè)院校而言，企業(yè)更看重的是應(yīng)聘者的實際工作經(jīng)驗，這也使得很多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在求職時遇到很大的尷尬。實施教學(xué)改革，重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠與社會需求緊密相連成為了當(dāng)下美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重點。筆者在文中從培養(yǎng)高職院校實踐能力的角度出發(fā)，重點論述了增強學(xué)生實踐能力的措施。

高職院校；美術(shù)專業(yè)；實踐能力；培養(yǎng)研究

隨著改革開放進程的不斷加快，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制愈加完善，各個行業(yè)對于求職者的要求也從以往的重視學(xué)歷和院校轉(zhuǎn)向了重視起實踐經(jīng)驗上來，很多企業(yè)都將具備相關(guān)的實踐工作經(jīng)驗作為求職的一項最基本要求。這種背景下，各個專業(yè)都在進行著一定程度上的教學(xué)改革，以便更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。對于高職院校美術(shù)專業(yè)來說，近年來的“藝考熱”使得美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，只有理論知識而無實踐能力的高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后很難具有就業(yè)優(yōu)勢。因此，在教學(xué)中加強對高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將社會實踐貫穿于整個學(xué)生教育階段具有普遍與長遠的現(xiàn)實意義。

一、美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的問題與誤區(qū)

（一）教育理念的落后與固化。隨著我國高等教育大眾化時代的來臨，高校畢業(yè)生的數(shù)量正在逐年增加，面對大批量的學(xué)生，如果高職院校仍舊采用以往的教育資源來教育學(xué)生，那么就很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會競爭力。就美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，多年以來美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)大綱并沒有太大的改變，教育理念也相對落后和固化，這就導(dǎo)致高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對于社會上對美術(shù)專業(yè)人才的需求認知不足，在高職院校教學(xué)內(nèi)容和社會實踐的脫離現(xiàn)象十分嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西往往到了社會上并無太大作用。

（二）教育內(nèi)容與方法的落后。就教育內(nèi)容而言，目前大多數(shù)高職院校美術(shù)專業(yè)的教育內(nèi)容是以學(xué)科內(nèi)容為中心，實踐內(nèi)容為輔助的。這種教育內(nèi)容的設(shè)計導(dǎo)致高職院校美術(shù)專業(yè)的教育需要按照一定學(xué)科知識理論體系來進行教育，方便學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，但是從長遠的角度來看，這種教育內(nèi)容的設(shè)置并不利于提高學(xué)生的實踐能力，也不利于增強學(xué)生的職業(yè)競爭能力；就教育方法而言，課堂教學(xué)是我國的一大教學(xué)特色，也是我國的主要教育方法，雖然說這種教學(xué)方法對于學(xué)生的教育是利大于弊的，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，這種教學(xué)方法毫無疑問是相對落后的，高職院校美術(shù)教育專業(yè)需要的是針對市場需求的實踐課程和實訓(xùn)課程。

（三）對實踐教學(xué)的認知不足。很多高職院校將學(xué)生參加社團活動看作是學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，其實不然，社團活動固然對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有著一定的好處，但是這并不意味著可以將社團活動和學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)等同起來。例如在社團活動中，學(xué)生無法充分認識和了解社會和市場對于人才的需求，學(xué)生在校期間所學(xué)的知識也無法在社團中充分地發(fā)揮出來。學(xué)校對于實踐教學(xué)的認知不足導(dǎo)致以下兩種后果的出現(xiàn)：一是學(xué)校沒有合理地安排學(xué)生的實踐活動，在教學(xué)前期學(xué)生沒有充分掌握理論知識的前提下就安排學(xué)生進行實踐；二是學(xué)生對于實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，在校不愿意參加社團活動，在外不愿意參加社會實踐。

（四）實訓(xùn)基地的缺乏。很多高職院校目前已經(jīng)開始重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是由于種種因素的限制，大部分高職院校并沒有自己的實訓(xùn)基地，這就導(dǎo)致了高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生在社會實踐課程或者實踐期間由于沒有實訓(xùn)基地而無處可上，實踐課也就變成了一種形式意義的課程。而具有實訓(xùn)基地的高職院校，其實訓(xùn)基地大部分已經(jīng)相當(dāng)老化，無法滿足學(xué)生的實踐需求，例如一些寫生的實訓(xùn)基地只能滿足學(xué)生基礎(chǔ)課程需要，而面對社會需要的設(shè)計等課程則仍舊缺乏實訓(xùn)基地。

二、提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的意義

（一）完善高職院校教學(xué)改革

隨著我國教育改革的進程不斷加快，高職院校的教學(xué)改革也在逐步地開展，而作為高職院校主要專業(yè)的美術(shù)專業(yè)，其以提高學(xué)生實踐能力為主的教學(xué)改革對于完善高職院校教學(xué)改革有著重要意義。加強美術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)，一方面可以使得美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力得到提高，增強其社會競爭能力，另一方面美術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革可以為高職院校的教學(xué)改革提供一個很好的借鑒作用，幫助學(xué)校扭轉(zhuǎn)以往的重知識、輕實踐的教學(xué)理念，進而使得學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置能夠與社會發(fā)展、企事業(yè)單位的需求緊密結(jié)合起來，為社會培養(yǎng)出更多緊需的人才。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是由多方面因素決定的，其中實踐能力的高低是當(dāng)下學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。對于高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其在校期間所學(xué)到的專業(yè)知識必須通過實踐來檢驗，可以說實踐是美術(shù)專業(yè)知識延伸的最好方式，是理論與實際相結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一個重要途徑。因此，提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力不僅可以幫助學(xué)生熟練地掌握技能知識，更能夠幫助學(xué)生融入社會，積極主動地進行觀察，并把觀察所得轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

（三）增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是其未來藝術(shù)人生的基礎(chǔ)，好的藝術(shù)修養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生對于藝術(shù)理解的深度，更能夠強化學(xué)生對于藝術(shù)的批判、鑒賞以及體驗?zāi)芰?。因此，一直以來高職院校美術(shù)專業(yè)都將增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)作為教學(xué)的主要目的。任何藝術(shù)作品都來源于社會，是社會現(xiàn)實的一個反映，因此提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力能夠很好地增強學(xué)生對社會、對自然的敏銳觀察力，將生活美的元素轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)造動力，進而陶冶學(xué)生的性格，完善學(xué)生的人格，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生的就業(yè)水平

高職院校一直都堅持走“教學(xué)”與“就業(yè)”相結(jié)合的道路，對于學(xué)生而言，在校接受教育的主要目的就是為了能夠很好地就業(yè)。隨著高等院校的不斷擴招，目前的就業(yè)形勢愈加的嚴(yán)峻，很多企業(yè)提高了對學(xué)生的要求，將學(xué)生的“相關(guān)實踐經(jīng)驗”作為應(yīng)聘的基本條件。因此高職院校必須提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生通過實踐找到與現(xiàn)實的差距，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀。通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以熟悉相關(guān)的工作設(shè)備和工作流程，掌握相關(guān)的專業(yè)技術(shù)和基本技能，進而為畢業(yè)之后的就業(yè)奠定一個穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

三、提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的途徑與方法

（一）完善高職院校的教學(xué)體系

要想以最快的速度提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，高職院校首先要做到的就是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念雖然說有著很大的優(yōu)勢，但是在相對程度上已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。對此，高職院校必須加強以實踐為主導(dǎo)的教學(xué)體系的建設(shè)，將實踐教學(xué)作為美術(shù)專業(yè)教學(xué)的核心來重新對教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方式進行設(shè)置。在實際教學(xué)工作中，改變以往重理論、輕實踐的教學(xué)思想，協(xié)調(diào)好理論課程與實踐課程，增加實踐課程的比例；同時還要積極地將實踐性教學(xué)貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一個系統(tǒng)的、有特色的實踐教學(xué)體系。

（二）強化教師隊伍的建設(shè)

教師隊伍質(zhì)量的高低對于學(xué)生的實踐能力有著重要的影響，如果教師只重視理論知識教學(xué)，那么學(xué)生也就不會重視實踐能力的培養(yǎng)。因此，提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的主要方法之一就是強化教師隊伍的建設(shè)，建立起一個重實踐的教師隊伍。對此，筆者認為可以從教師集中培訓(xùn)和教師個人進修兩個角度來進行，一方面通過集中培訓(xùn)來提高教師的實踐意識和培養(yǎng)教師的實踐動手能力，另一方面通過教師的個人進修來提高教師的專業(yè)知識，使得“雙師素質(zhì)”的教師隊伍能夠為實踐教學(xué)提供強有力的師資保障。

（三）建設(shè)實踐教學(xué)基地

建立實踐教學(xué)基地是提高學(xué)生實踐能力的保障。通過實踐基地，學(xué)生能夠進行交流與匯報，可以有效地將課堂理論知識與實際操作結(jié)合起來。而在實踐教學(xué)基地的建設(shè)上，高職院校一方面要考慮到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景、民俗以及人文歷史因素，另一方面也可以建立起小規(guī)模的具有生產(chǎn)性、經(jīng)營性的藝術(shù)公司，美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?；蛘邔嵙?xí)實訓(xùn)室等，如材料與工具教室、手工制作教室等，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境及場所。

（四）強化校企合作

企事業(yè)單位是提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的另一個關(guān)鍵因素。一般來說，學(xué)生在校期間的實習(xí)期都是在企事業(yè)單位中進行的，因此高職院校要積極地和企事業(yè)單位保持合作和溝通，共同探討與創(chuàng)立企事業(yè)單位與學(xué)校的雙贏局面。高職院校必須了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的特點以及發(fā)展趨勢，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和用人要求。只有這樣，才能夠有針對性地進行專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革。對于學(xué)校和企事業(yè)單位來說，校企合作不僅可以幫助學(xué)校提高學(xué)生的實踐能力，更可以幫助企事業(yè)單位完善自己的人才儲備，可以說是一種良好的雙贏局面。

要想提高高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，并不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要經(jīng)過長期的、系統(tǒng)的、全面的教學(xué)改革。一方面，高職院校要積極地改變其傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使得學(xué)校的教學(xué)方法、內(nèi)容等與社會發(fā)展相適應(yīng)；另一方面，高職院校要主動地“走出去”，建設(shè)自己的實踐教學(xué)基地，與當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進行合作，以此來加強學(xué)生的實踐能力。目前，我國高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力不夠強，其教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠。對此，我們要加強對高職院校美術(shù)專業(yè)的研究力度，然后逐步地實現(xiàn)教學(xué)改革的目的，從而為市場經(jīng)濟建設(shè)提供更多的實踐型人才。

[1]張輝，楊浩峰，劉忠軍.高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與就業(yè)競爭力的相關(guān)研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（11）.

[2]包金臣.高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2010（15）.

[3]吉瑋,王文濤.高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2012（25）.

[4]杜麗娜.高職美術(shù)教育學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)研究[J].中國市場,2012（32）.

G718.5

A

1673-0046（2015）4-0109-02