從與動漫產(chǎn)業(yè)的契合角度談高職動漫專業(yè)教學(xué)的發(fā)展

劉震寰

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808）

從與動漫產(chǎn)業(yè)的契合角度談高職動漫專業(yè)教學(xué)的發(fā)展

劉震寰

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808）

動漫產(chǎn)業(yè)被譽為當(dāng)前社會最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，我國的高職動漫專業(yè)也開辦的如火如荼，然而高級動漫人才仍然十分短缺。這也就意味著輸送動漫人才的動漫專業(yè)教育與社會需求之間存在一定脫節(jié)。該文主要從高職院校動漫專業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，從兩者之間的契合度來探討高職動漫專業(yè)教育發(fā)展思路。

動漫產(chǎn)業(yè)；契合度；動漫專業(yè)教育；發(fā)展

目前，由于動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，很多高校的動漫專業(yè)應(yīng)運而生，旨在為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸出可用之才。為此，國家不斷從政策和資金上加大投入，成立了多個國家級動漫產(chǎn)業(yè)園，各級地方政府也積極響應(yīng)，出臺各項政策和投入大量資金扶持動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而，我國的高職動漫專業(yè)還存在很多有待解決的問題，這些問題涉及到學(xué)科定位、師資力量、課程設(shè)置、產(chǎn)教研學(xué)結(jié)合等。這些問題嚴(yán)重制約了動漫教育的發(fā)展，使之不能很好地為動漫產(chǎn)業(yè)服務(wù)，也使得我國的動漫教育處于一個不容樂觀的態(tài)勢。分析這些問題，我們不難發(fā)現(xiàn)其中一個重要原因是動漫教育與產(chǎn)業(yè)的融合度不夠。動漫教育不是單純的教育，不能孤立地發(fā)展，必須實現(xiàn)教育、市場與企業(yè)的有效鏈接，這樣才能有突破、有發(fā)展。

一、動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式

要做到教育為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，了解目前動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式是前提。根據(jù)對各類動漫產(chǎn)業(yè)園的研究，動漫產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展可以依托動漫核心產(chǎn)業(yè)與衍生品、與旅游業(yè)、與教育培訓(xùn)的結(jié)合，分別衍生出以下幾種發(fā)展模式：

第一，“動漫+衍生品”。此模式以動漫為載體，發(fā)掘周邊的潛在資源。其目的在于構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈，即在開發(fā)動漫概念的實物的同時，帶動其他文化產(chǎn)品，比如音樂、圖像、書籍等，這樣既能為動漫廠商帶來客觀的收入，又能加強動漫與傳統(tǒng)制造業(yè)之間的聯(lián)系，達到共同發(fā)展的效果。日本的動漫行業(yè)發(fā)展主要就得益于這種模式，在推出動漫畫冊或者動漫影視作品的同時，大量地開發(fā)動漫衍生品，特別是動漫角色玩具，并快速推向市場，讓動漫作品和孩子們手里的玩具形成共鳴，儼然就是虛擬動畫和現(xiàn)實游戲的互動，使得日本動漫企業(yè)不僅賺足了錢，也為動漫行業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的動力。

第二，動漫主題公園——“動漫+旅游業(yè)”。它是以動漫為載體，積極舉辦動漫節(jié)會、動漫大賽等動漫主題活動，借助動漫產(chǎn)品的文化內(nèi)容優(yōu)勢以及廣泛傳播所獲得的市場優(yōu)勢，搭建各種節(jié)慶展示會、旅游平臺舉辦各類與動漫相關(guān)的比賽。這種創(chuàng)新活動能突破原有的產(chǎn)業(yè)活動邊界，打破兩大產(chǎn)業(yè)原本存在的隔閡，進而開發(fā)出具備動漫主題的景點產(chǎn)品，推動兩大產(chǎn)業(yè)融合，促進園區(qū)特色發(fā)展。美國動漫行業(yè)在主題公園方面的發(fā)展就具有極高的參考價值，比如大家都非常熟悉的迪士尼樂園，就是美國動漫作品的展示大觀園，是動漫產(chǎn)業(yè)跨界發(fā)展的榜樣之一。

第三，動漫教育超市——“動漫+教育業(yè)”。這種模式以動漫為載體，針對園區(qū)特定發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，在園區(qū)內(nèi)設(shè)立相關(guān)機構(gòu)或與相關(guān)高校合作，開設(shè)相關(guān)動漫學(xué)習(xí)課程及培訓(xùn)課程，并在園區(qū)內(nèi)提供實習(xí)或?qū)嵱?xùn)崗位，通過知識體系的教學(xué)、實踐應(yīng)用的培訓(xùn)及就業(yè)實戰(zhàn)演練，吸引更多的動漫培訓(xùn)機構(gòu)及動漫人員在園區(qū)集聚，將園區(qū)打造成集“學(xué)習(xí)+實習(xí)+就業(yè)”三位于一體的動漫教育集中地，通過人才的培養(yǎng)和集聚，打造人才品牌優(yōu)勢，實現(xiàn)動漫教育和動漫產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合，加快動漫人才培育及園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。中國是動漫教育大國，在讀動漫專業(yè)學(xué)生有幾十萬，但決不是強國，因為畢業(yè)后的成材率不足十分之一。這種園區(qū)式的動漫再教育模式是目前國內(nèi)比較流行的做法，成為大中專畢業(yè)生或者社會有志動漫青年進入動漫企業(yè)工作的有效途徑之一。然而，目前來看這更像是一種崗前培訓(xùn)，并且是國家補貼培訓(xùn)企業(yè)部分經(jīng)費，學(xué)生自己再花一筆錢去培訓(xùn)某一個動漫工種而已，因此每年參與其中的學(xué)員并不多，不能從根本上解決動漫教育和行業(yè)的脫節(jié)，只是一種參與方式罷了。

由此可見，從策劃、宣傳到制作、播出再到衍生品的開發(fā)、銷售等完整的產(chǎn)業(yè)鏈，動漫產(chǎn)業(yè)的每一個環(huán)節(jié)都需要專業(yè)的人才。同時，承擔(dān)著重要的培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校要想發(fā)展就必須只有順應(yīng)市場，才能培養(yǎng)出實用的動漫人才、才能達到教育與產(chǎn)業(yè)相互促進、共同發(fā)展的雙贏局面。然而，目前動漫產(chǎn)業(yè)對人才求賢若渴，而高職動漫畢業(yè)生就業(yè)率卻不盡如人意，這種矛盾證明了高校與動漫產(chǎn)業(yè)的銜接非常不夠，兩者必須聯(lián)合辦學(xué)才能為走出目前的困境找到出路。

二、產(chǎn)業(yè)與專業(yè)教育結(jié)合

作為人口大國，中國可以說是全球最大的動漫市場，這也使得我國的動漫產(chǎn)業(yè)基地全面開花，因此動漫人才的需求也存在很大的缺口。這種現(xiàn)象促使了我國動漫教育的發(fā)展。然而，我國目前的動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相比，無論在理論還是技術(shù)方面都有所滯后。這就迫切要求動漫專業(yè)教育結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)整合教育資源并為教育服務(wù)。

對此，重慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（華巖校區(qū)）內(nèi)九龍坡區(qū)華巖動漫產(chǎn)業(yè)園——學(xué)校里建國家級動漫產(chǎn)業(yè)園，給產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合做出一個完美的表率。華巖動漫產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃面積10萬平方米，是全市首個國家級動漫產(chǎn)業(yè)園。它的特色就在于以學(xué)院為依托，從而為學(xué)生提供先進的技術(shù)和大量免費實習(xí)的機會，甚至是就業(yè)機會。

然而，并不是每一個職業(yè)院校都有這么好的機遇。那么，如何實現(xiàn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)高度融合共同發(fā)展呢？目前，這一模式還處于探索階段，現(xiàn)有動漫產(chǎn)業(yè)園的教育培訓(xùn)都只有較少的份額，主要是以動漫企業(yè)之間的銜接合作為主，與地方高校相關(guān)專業(yè)的深入合作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大多停留在框架合作協(xié)議層面，對培養(yǎng)動漫后備人才的作用還有待大力發(fā)展。主要從以下方面入手：

（一）政府扶持

要發(fā)展校企合作，政府支持是首要因素，它作為領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，起著很重要的橋梁、紐帶和導(dǎo)向作用。然而目前政府相關(guān)部門對高校動漫產(chǎn)業(yè)與教育的合作還不夠重視，體現(xiàn)在沒有構(gòu)建有效的信息平臺、合理的法律保護和相應(yīng)的激勵機制，宣傳力度也有待加強。要讓企業(yè)、社會和學(xué)校聯(lián)合起來，充分認(rèn)識到校企合作是為了更好發(fā)展教育振興國家動漫事業(yè)的有效途徑。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在人才，人才的發(fā)展靠教育，要大力發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)，就必須從政策和資金方面雙管齊下，加大動漫教育的投入，并落到實處，不要再出現(xiàn)像寧波某公司出品的據(jù)稱耗資1200萬人民幣的動漫作品《戚繼光英雄傳》了，政府不能單純以時間長度來獎勵動漫企業(yè)的創(chuàng)作，而首先應(yīng)該從質(zhì)量上把關(guān)，對弄虛作假的行為要進行相應(yīng)的處罰。同時應(yīng)該加大對高校動漫作品的獎勵和扶持力度，鼓勵學(xué)生的在校創(chuàng)作和創(chuàng)業(yè)，讓高校真正成為動漫人才的孵化園。

（二）加大專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)契合度

1.校企合作共建人才培養(yǎng)模式。深化動漫專業(yè)教學(xué)改革，校企共同確定辦學(xué)目標(biāo)和特色專業(yè)，共同制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教學(xué)模塊，更可利用企業(yè)的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。各高校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀選取不同的模式，比如分段式、校企共建式、工學(xué)結(jié)合式、項目驅(qū)動式、訂單式等，將動漫專業(yè)課程植入項目創(chuàng)作實踐，從而實現(xiàn)校企合作的一項大膽創(chuàng)新。校企合作是解決動漫人才培養(yǎng)的最佳途徑，然而目前情況不容樂觀，大多數(shù)校企合作都流于形式，很多都只是簽訂一個框架協(xié)議而已，并沒有實質(zhì)的項目合作。鑒于這種情況，目前需要三方面的共同努力，才能使校企真正地樂于合作。其一是政府部門要出臺相關(guān)的扶持獎勵政策和限定約束制度，讓積極合作的校企互利共贏，使弄虛作假的得到處罰；其二是各高校要出臺相關(guān)政策制度，在校內(nèi)實訓(xùn)場地建設(shè)管理、教師和學(xué)生的實訓(xùn)安排（包括到企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)）等方面加大扶持力度；三是相關(guān)動漫企業(yè)要配合高校建設(shè)合適的校外實訓(xùn)場地，并接納高校教師到企業(yè)參與項目的研發(fā)和制作，同時適時選送企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)教師到學(xué)校參與部分專業(yè)課程的教學(xué)與實訓(xùn)工作。只有政府、高校、企業(yè)三方都精誠協(xié)作，才能達到真正意義上的校企合作，才能真實地培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的動漫人才。

2.加強學(xué)生與動漫產(chǎn)業(yè)的互動。為了學(xué)生能開闊視野、增長見識，可有組織、有計劃地在不同的階段根據(jù)課程需要，更要結(jié)合實事和本地條件，組織學(xué)生去動漫產(chǎn)業(yè)參觀考察，還可以走訪廣告企業(yè)、攝影棚和拍攝基地等，這樣讓學(xué)生增加專業(yè)認(rèn)知，還可與一線技術(shù)人員切磋對話，效果顯著。

3.更新理念。聘請名人名家舉辦系列特色講座，為我們帶來國際上最新的動漫產(chǎn)業(yè)理念和技術(shù)，使我們的動漫教育具有時代性、開放性、國際性的特點，擴展學(xué)生的專業(yè)視野，提升學(xué)生參與實戰(zhàn)的激情和靈感。

4.共建實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地對于高職動漫教育發(fā)展是非常重要的。單純學(xué)校創(chuàng)建的實訓(xùn)基地目前已不能滿足實戰(zhàn)的需要。校企合作共建實訓(xùn)基地能讓實訓(xùn)基地實時更新，企業(yè)更可提供優(yōu)秀的實訓(xùn)指導(dǎo)老師，讓實訓(xùn)基地成為教育的良好的實踐性平臺。學(xué)生不僅能夠豐富知識，還能增強實際工作的專業(yè)技能，企業(yè)也可在學(xué)校量身定做需要的人才，一舉多得。

5.優(yōu)化師資。在引進優(yōu)秀專業(yè)教師的同時，在指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)校還要外聘動漫專業(yè)技術(shù)人員作為實踐教師。同時，為了不斷適應(yīng)變化的市場需求，學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)加強交流，比如定期派送教師進入企業(yè)，參與具體項目的制作，通過真實演練，學(xué)習(xí)新的技術(shù)并提高實踐教師的動手能力。

在當(dāng)今的信息時代，動漫產(chǎn)業(yè)在我們的文化發(fā)展中起著十分重要的作用，是我國致力要發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。動漫教育是與動漫產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的，關(guān)起門來做教育是不可能適應(yīng)時代需求的。因此，高職動漫教育應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以動漫產(chǎn)業(yè)為依托，有計劃、有目標(biāo)地進行動漫人才的培養(yǎng)。加大與產(chǎn)業(yè)的契合度，對動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式促進高職動漫專業(yè)的發(fā)展意義重大，還對整個動漫行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用。

［1］龐玉生.高職院校動漫專業(yè)教育的發(fā)展與思考［J］.青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）.

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［3］陳麗婷.高職院校動漫專業(yè)發(fā)展存在的問題及對策［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2008（35）.

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1673-0046（2015）11-0171-02