“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展機遇

劉峰，張迎

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山 215332）

“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展機遇

劉峰，張迎

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山 215332）

近年來，社區(qū)建設(shè)迅猛發(fā)展，尤其是借力于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息手段后，學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展構(gòu)建邁上了新的臺階。文章試圖探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)習(xí)型社區(qū)的信息化建設(shè)，在鞏固有效社區(qū)群體方面的新探索，以及提出社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的新思路，以期對新環(huán)境下學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)給予借鑒。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；學(xué)習(xí)型社區(qū)；信息化

2015年政府工作報告中首次提到要“把以互聯(lián)網(wǎng)為載體、線上線下互動的新興消費搞得紅紅火火”。同時，今年又被認為是全面深化教育改革的關(guān)鍵之年，教育部2015年教育工作要點中明確提到，要加快推進教育信息化，完善國家教育資源云服務(wù)體系，繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和教育力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動機制。十七大以來，社區(qū)建設(shè)迅猛發(fā)展，尤其是借力于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息手段后，“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)型社區(qū)”的趨勢推動學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展構(gòu)建邁上了新的臺階。

1 信息化是學(xué)習(xí)型社區(qū)的常態(tài)

十七大以來社區(qū)建設(shè)非常迅速，尤其在信息化建設(shè)方面更是長足發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型社區(qū)之間有著緊密的聯(lián)系，相互依托，彼此滲透。信息化是計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，信息化的進程直接影響著大眾的物質(zhì)及精神生活的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的一個非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)，因為網(wǎng)絡(luò)可以突破傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)的時空局限，為全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供技術(shù)支撐。而社區(qū)信息化建設(shè)是我國信息化建設(shè)的基石，并對學(xué)習(xí)型社區(qū)的概念給予新的詮釋?！皩W(xué)習(xí)型社區(qū)是指在全民教育和終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，以社區(qū)學(xué)習(xí)者為中心，以提高生活質(zhì)量和促進人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以全體社區(qū)居民的主動學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和動力，有效地促進個體和社區(qū)提高學(xué)習(xí)力，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)創(chuàng)新力，形成競爭力，逐步成為有助于社區(qū)全體成員全面和可持續(xù)發(fā)展的新型社區(qū)?！盵1]信息社會的發(fā)展和知識經(jīng)濟的推動將學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)再次拉回到人們的研究視野。

2008年10月教育部印發(fā)《社區(qū)教育示范區(qū)評估標(biāo)準（試行）》（教職成廳[2010]7號），明確提出，“積極推進終身教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)取得明顯成效，并能運用現(xiàn)代信息技術(shù)加強社區(qū)教育的管理，以信息化帶動學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。”信息化為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)不斷拓寬新的學(xué)習(xí)平臺，早在幾年前，我國一些大城市已逐步建立較為成熟的社區(qū)學(xué)習(xí)教育網(wǎng)（例如上海、北京和深圳），這些社區(qū)也多以人口素質(zhì)高、地理位置優(yōu)越、交通便利為基本特征，而這些學(xué)習(xí)型社區(qū)多以存在于圖書館、學(xué)校和文化中心周邊為顯著共性。在初步構(gòu)建社區(qū)居民服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺中，信息化建設(shè)發(fā)揮著重要的作用，網(wǎng)絡(luò)資源豐富和便捷實惠的優(yōu)勢也日益凸顯。因此，在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的過程中，一定要緊抓互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展這一機遇，通過信息化手段，積極分享社區(qū)教育教學(xué)資源，不斷開展文化論壇和討論活動，努力搭建溝通和交流的信息平臺。

2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，鞏固“有效社群”

隨著信息技術(shù)在社會生活中的普及與嵌入，其表現(xiàn)形式也變得多樣與復(fù)雜，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念也就孕育而生，這也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)將在人們的社會生活中發(fā)揮著日益重要的作用，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)是教育社會化和社會教育化的基本實現(xiàn)途徑。互聯(lián)網(wǎng)上擁有各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以開展遠程教育，進行在線教學(xué)，但它畢竟是一種輔助手段，不能代替人與人、面對面的交流與學(xué)習(xí)?！鞍丫W(wǎng)絡(luò)看成是電腦建的連接是不對的。相反，網(wǎng)絡(luò)把使用電腦的人連接起來了……”[2]因為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)畢竟只是人們生活的一個側(cè)面，不是人類生活的全部，它與現(xiàn)實社會存在較大差距，如果人們過于重視網(wǎng)絡(luò)的交往，就必然會導(dǎo)致社區(qū)內(nèi)人與人之間心靈交流的障礙，長期下去將不利于社區(qū)的發(fā)展。

“有效社群”的確立與數(shù)量無關(guān)，與成員的聯(lián)系度有關(guān)。我國社區(qū)教育經(jīng)過20多年的實踐，積累了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)型社區(qū)“有效社群”的建設(shè)目標(biāo)在于解決一定群體的社會問題，塑造群體知識認同，更要注重提高社區(qū)的生活質(zhì)量，培養(yǎng)社區(qū)群體文化情感、社區(qū)責(zé)任感、歸屬感和社區(qū)凝聚力。鞏固有效社群是學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的客觀需要，通過積極倡導(dǎo)高品位文化，在社區(qū)中形成精神健康、崇尚科學(xué)、奮發(fā)向上、文明進步的良好社會風(fēng)尚，使社群在思想和文化上達到共鳴，并共同承擔(dān)一定的社會任務(wù)。通常來說，社區(qū)文化具有增強社區(qū)人際溝通功能和社區(qū)成員心理凝聚功能，在一定程度上可以彌補網(wǎng)絡(luò)帶來的部分缺憾。

同時在思想上我們也應(yīng)發(fā)現(xiàn)，人們之所以廣泛使用網(wǎng)絡(luò)就在于它的開放與自由。移動互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)分散式結(jié)構(gòu)，四通八達，沒有界限，體現(xiàn)著自由開放的理念。任何人一旦擁有一臺計算機和簡單的上網(wǎng)設(shè)備，就可以選擇自己喜歡的信息和內(nèi)容，更能夠向世界發(fā)布信息，傳播自己的觀點和理念，也正是這種開放與自由讓人們注意到網(wǎng)絡(luò)安全。為此，中央網(wǎng)信辦、共青團中央在今年五四前后集中開展“爭做向上向善好青年·爭做文明守法好網(wǎng)民”主題宣傳教育實踐活動，“引導(dǎo)廣大青少年自覺在學(xué)習(xí)工作生活中、在網(wǎng)絡(luò)空間里弘揚五四精神、踐行社會主義核心價值觀，為推進四個全面戰(zhàn)略布局，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻青年力量、譜寫青年篇章?！盵3]此舉意在監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)行為，正確利用互聯(lián)網(wǎng)合理規(guī)范“有效社群”構(gòu)成，以保障信息傳播的有效性。

3 積極打造社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)時代的到來是我們不能逃避，必須面對的，當(dāng)社區(qū)的存在意義被社會學(xué)家們一再肯定和強化時，致力于打造連接人與人的社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)浮出水面，這不僅可以鞏固互聯(lián)網(wǎng)線上交流的虛擬缺憾，也可以創(chuàng)立互聯(lián)網(wǎng)線下溝通的便捷渠道。“網(wǎng)絡(luò)時代與以往各個試點不同的突出特征就是雙重的社會存在論，即一個客觀實在的社會和一個用計算機終端及網(wǎng)絡(luò)連接成的虛擬社會。如何面對一個領(lǐng)土意義的社會存在和一個超領(lǐng)土超實體的社會存在，是網(wǎng)絡(luò)時代的第一個社會特征?！盵4]建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于社區(qū)教育工作，通過營造一定的社區(qū)文化，潛移默化的熏陶社區(qū)居民以使其具有特定人文素養(yǎng)和精神氣質(zhì)。面對網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)型社區(qū)呈現(xiàn)出的變異，如何促進學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展以適應(yīng)社會的步伐，為社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)提出新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)時代是一個不斷變革和創(chuàng)新的時代，社區(qū)的建設(shè)者要充分融入網(wǎng)絡(luò)時代并做出回應(yīng)，要改變舊觀念，積極打造社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既要保證“以社區(qū)為本”展開工作，又要將眼光放開，不做僅限于社區(qū)內(nèi)的“井底之蛙”。因此，社區(qū)要打開“大門”，結(jié)合自身經(jīng)驗特點來建設(shè)適應(yīng)時代的學(xué)習(xí)型社區(qū)。另一方面，要清醒的認識到社區(qū)也是存在于一定固定區(qū)域內(nèi)的人們所組成的生活共同體，其本質(zhì)上已然是一種文化機制，所以要重視社區(qū)文化的維護與創(chuàng)新，以有效緩解人與人關(guān)系的疏離。

在這場信息化教育的革命中，教育正進入一個巨大的轉(zhuǎn)折時代，信息技術(shù)的發(fā)展使得教育無處不在。對于青年們而言，網(wǎng)絡(luò)教育、在線學(xué)習(xí)不單單是一場技術(shù)革命，更是一種社會變革。網(wǎng)絡(luò)改變著人們的生活方式，也在潛移默化中影響著人們的價值觀和人生觀。一般的互聯(lián)網(wǎng)行為并不等同于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在應(yīng)用社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過程中會面對各種難題與挑戰(zhàn)，因為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并非完全松散的自主學(xué)習(xí)，建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在有效組織與控制教學(xué)中是非常必要的。

4 結(jié)語

在教育領(lǐng)域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地醞釀著。網(wǎng)絡(luò)世界縱橫交錯著無數(shù)的鏈接和關(guān)系，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個方面，它與現(xiàn)代社會求新、求變，節(jié)奏快和效率高的特征相吻合，激勵著人們的奉獻和合作精神。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是在共享資源的觀念下建立起來的，它以自由性、開放性為核心，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會里，人人都是平等的，人人都有發(fā)言權(quán)，因此學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)離不開互聯(lián)網(wǎng)，同時還應(yīng)發(fā)揮社區(qū)人們的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新就不會有發(fā)展，學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)需要發(fā)動廣大的社區(qū)成員，發(fā)揮他們的積極性，創(chuàng)造力。

[1]宋志生.淺析數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的社會環(huán)境及宏觀政策[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，(3)：11-14.

[2]郭良.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)世紀——從阿帕網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，1998.

[3]中央網(wǎng)信辦、團中央部署開展“爭做向上向善好青年，爭做文明守法好網(wǎng)民”主題宣傳教育實踐活動[N].中國青年報，2015-04-24(1).

[4]辛旗.崛起的中國網(wǎng)絡(luò)媒體[J].國際新聞界，2000，(6): 46-49.

（責(zé)任編輯 劉紅）

The Development Opportunity of Learning Community under the Trend of Internet+

LIU Feng，ZHANG Ying
(Silicon Lake Vocational&Technical College,Kunshan Jiangsu 215332,China)

In recent years,with the rapid development of community construction,especially leveraging on the Internet and other modern means of information,learning the development of community construction strides new step.This paper attempts to explore the"Internet+background,learning community informationization construction,new exploration in the consolidation of effective community,and community networking learning new ideas,to under the new environment of learning type community development opportunities and challenges given reference is proposed.

“Internet+”;learning community;informationization

G720，G434

B

1671-0142（2015）04-0042-03

劉峰(1982-),女,吉林省吉林市人，講師，博士,研究方向為思想文化研究.

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)2015年度課題(2015-R-41524，課題負責(zé)人：劉峰).