在班集體活動(dòng)中塑造學(xué)生健全人格

■天津市河北區(qū)昆緯路第一小學(xué) 劉 群

實(shí)踐證明，豐富多彩的班集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極為重要的影響。在開展班集體活動(dòng)時(shí)，我始終本著順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的原則，因?yàn)槲覉?jiān)信，當(dāng)班集體活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的需求時(shí)，就一定能達(dá)到理想中的教育效果。幾年里，我憑著一顆寬容的心靈、一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛、一份深深的理解、一個(gè)智慧的頭腦，引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的班集體活動(dòng)中塑造健全人格。

一、一顆寬容的心靈

班主任經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生。他們步入一個(gè)嶄新的環(huán)境，對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇與期待，此時(shí)他們需要的是教師的寬容與引導(dǎo)。

還記得我第一次帶著學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐，有兩名女生因?yàn)榕抨?duì)爬假山的先后順序發(fā)生了爭(zhēng)吵。她們互相指責(zé)對(duì)方“夾塞”。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)她們一頓，可轉(zhuǎn)念一想，孩子們第一次參加社會(huì)實(shí)踐，畢竟是六七歲的獨(dú)生子女，平時(shí)習(xí)慣于以自我為中心，要改變這樣的習(xí)慣也需要時(shí)間。正在我左右為難之際，一座山石壘成的“獨(dú)木橋”映入我的眼簾，我靈機(jī)一動(dòng)，領(lǐng)著她們來到“獨(dú)木橋”跟前，給她們說起了規(guī)則：兩個(gè)人相向而行，既不能掉下橋，又要同時(shí)走到對(duì)岸去。她倆聽完來了精神，立即上橋，可走到中間就發(fā)愁了：橋那么窄，只有一只鞋那么寬，兩個(gè)人根本沒辦法交換位置。兩個(gè)人重復(fù)試驗(yàn)了多次都沒能成功。我不斷地鼓勵(lì)她們。突然，其中一個(gè)女生蹲了下來，對(duì)另一個(gè)女生說：“你從我身上邁過去吧?！绷硪粋€(gè)女生先是愣了愣，然后抬腿一跨，邁了過去。就這樣，兩個(gè)人都順利地走到了對(duì)岸。從“獨(dú)木橋”上下來，我笑瞇瞇地問她們：“做了這個(gè)游戲，你們明白什么了？”她們你一言我一語地說：“老師，我知道了，要把事情做好，得開動(dòng)腦筋想出好辦法?！薄爸挥袌F(tuán)結(jié)合作才能成功?！薄袄蠋?，我們錯(cuò)了，謝謝您寬容我們倆。我們今后一定互相謙讓?！蔽艺鎽c幸自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而錯(cuò)失了良好的教育契機(jī)。

二、一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛

班主任敏銳的洞察力是組織班集體活動(dòng)的前提。我的這雙發(fā)現(xiàn)的眼睛總是不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生們成長(zhǎng)中遇到的問題，根據(jù)他們的成長(zhǎng)需要開展班集體活動(dòng)。作為80后獨(dú)生子女的我，也懂得同樣作為獨(dú)生子女的學(xué)生的心理。我們常說“知足常樂”，學(xué)生又何嘗不是如此呢？學(xué)會(huì)感受幸福，珍惜幸福，感恩生活，對(duì)學(xué)生健全人格的塑造是十分有意義的。為此，我召開了“幸福就在我身邊”主題班會(huì)，通過“搜索幸福”“感悟幸?！薄绑w驗(yàn)幸福”“細(xì)數(shù)幸?！薄皠?chuàng)造幸福”幾個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生感受到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，并激發(fā)了他們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福的愿望。

在電腦普及、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，很多學(xué)生在課余時(shí)間不再是讀課外書、鍛煉身體，而是毫無節(jié)制地上網(wǎng)玩游戲,養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣，對(duì)身心健康發(fā)展十分不利。于是，我組織召開了“時(shí)間都去哪兒了”主題班會(huì)。其中一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生感悟時(shí)間的腳步。我請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備一根80厘米長(zhǎng)的繩子，一根繩子就代表人的一生。如果按照80歲計(jì)算，繩長(zhǎng)80厘米，一厘米代表一年。如果每天睡眠8小時(shí)，一生大約要睡26年，剪掉26厘米。此外，根據(jù)大略估計(jì)，吃飯8年，交通5年，個(gè)人衛(wèi)生7年，打電話3年，排隊(duì)5年，感冒2年，開會(huì)3年，找東西1年，其他必須做的事2年，剩下可供自己支配的時(shí)間是18年……繩子越剪越短，學(xué)生當(dāng)時(shí)特別震驚，因?yàn)闀r(shí)間就是這樣不知不覺地流逝的。我覺得，這樣的形式比給學(xué)生講多少大道理，讓學(xué)生背多少句珍惜時(shí)間的名言更有效。

三、一份深深的理解

理解是一種高貴的語言，是心靈靜默的升華。多一分理解，就多一分溫暖；多一分理解，就多一分感動(dòng)；多一分理解，就多一分美好。當(dāng)家長(zhǎng)反映，孩子們建立了微信群，常常聊天到半夜時(shí)，我選擇了理解。我想，了解新鮮事物也是他們的需要。我相信，只要加以疏導(dǎo)，微信群也可以成為一個(gè)新的教育平臺(tái)。恰逢“時(shí)間都去哪兒了”主題班會(huì)剛剛結(jié)束，我想，活動(dòng)也不能僅僅停留在課堂上，如果能將活動(dòng)延伸到課外，教育效果會(huì)更好。于是，我組織了“曬出你的課余生活來”的活動(dòng)，學(xué)生們紛紛“曬”出假日家庭聚會(huì)照、名山大川游覽記、童話故事小感想、萌寵成長(zhǎng)“微電影”……在我的疏導(dǎo)下，微信群變成了學(xué)生另一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

我們又逐步將活動(dòng)從課堂外拉回到課堂中來，召開了“童心童趣頌童年，音舞詩畫秀出來”“我心中的中國(guó)夢(mèng)”“向你推薦一本書”等主題教育活動(dòng)。由關(guān)注個(gè)體到面向全體，讓不同層次的學(xué)生在活動(dòng)中展示才華，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

在“小詩秀”活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，積極投稿，用詩歌的形式贊美生活、謳歌理想。學(xué)生們豐富的想象、獨(dú)特的視角、真誠(chéng)的話語讓我驚嘆和感動(dòng)，一首首朗朗上口、易讀易記的小詩發(fā)表在校報(bào)上。我認(rèn)真幫每個(gè)學(xué)生修改作品，并印制了班級(jí)詩作專輯。看著學(xué)生們自豪的表情，我感到無比欣慰。這項(xiàng)活動(dòng)也成為我們班集體文化建設(shè)的重要組成部分。兒童詩的創(chuàng)作交流中，學(xué)生們陶冶了情操，培養(yǎng)了健康的審美情趣，對(duì)真善美有了更深刻的理解。

四、一個(gè)智慧的頭腦

為了均衡配置教育資源，今年我被派到區(qū)里另一所學(xué)校進(jìn)行交流。這所學(xué)校的學(xué)生大多是外來務(wù)工人員的隨遷子女，當(dāng)我第一次看到他們那膽怯又渴望關(guān)愛的眼神時(shí)，我的內(nèi)心五味雜陳，又憐又愛。

還記得在原學(xué)校進(jìn)行三好學(xué)生評(píng)比時(shí)，班里的絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)自薦，每次進(jìn)入教室，迎接我的是一雙雙充滿自信的眼睛。這所學(xué)校的三好學(xué)生評(píng)比卻令我大吃一驚，寫自薦書的學(xué)生寥寥無幾。我悄悄地問了一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)特別好的學(xué)生，他怯生生地回答：“我覺得自己不夠資格。”聽了這話，我的心為之一顫，我知道此時(shí)學(xué)生們最需要的是自信。思索良久，我組織召開了“個(gè)人特色評(píng)選”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生想想自己在哪方面最有特長(zhǎng)或最有進(jìn)步，由本人申請(qǐng)，家長(zhǎng)評(píng)判，師生討論通過，班主任頒發(fā)證書?；顒?dòng)一宣布，學(xué)生們興趣高漲。“記住家庭成員生日最多的孩子”“最愛做衛(wèi)生的孩子”“跳繩最多的孩子”“查字典最快的孩子”“收拾書包最快的孩子”……各種榮譽(yù)稱號(hào)五花八門。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們看到了自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)了自信，也讓我充分認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都是最棒的。

在豐富多彩的班集體活動(dòng)中，我和學(xué)生并肩成長(zhǎng)。我收獲的愛、信任、理解……將是我人生中最寶貴的一筆精神財(cái)富。我與班集體共同成長(zhǎng)的腳步將永不停歇。