中考體育考試分數(shù)的變革對體育教學內(nèi)容的影響
——以山西省晉中市榆次區(qū)中學為例

劉 華，魏國磊

（1.晉中學院體育學院，山西 晉中 030600；2.朔州師范高等?？茖W校，山西 朔州 036002）

中考體育考試分數(shù)的變革對體育教學內(nèi)容的影響
——以山西省晉中市榆次區(qū)中學為例

劉 華1，魏國磊2

（1.晉中學院體育學院，山西 晉中 030600；2.朔州師范高等?？茖W校，山西 朔州 036002）

2013年山西省正式實施中考體育考試50分制，這一改革勢必對體育教師制定體育教學內(nèi)容與教學計劃以及在體育課堂教學過程中對于體育考試項目的介入時間等產(chǎn)生一定的影響。同時，這一改革加大了家長對體育課程以及督促孩子參加體育活動的關(guān)注和積極性。本文主要從山西省中考體育分數(shù)變革前后，在體育教師設(shè)置教學內(nèi)容和安排教學計劃、學生參加體育訓練以及課外體育活動以及家長對于體育的關(guān)注和重視方面做了具體的調(diào)查研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以山西省晉中市榆次區(qū)6所中學的27名體育教師與186名學生為調(diào)查對象，以體育考試分數(shù)變革后對體育教學內(nèi)容的影響為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法本文以“中考體育考試分數(shù)的變革、體育教學內(nèi)容、影響因素”為關(guān)鍵字，通過各個期刊網(wǎng)以及相關(guān)資料進行查閱、分析、整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法本研究主要對山西省晉中市榆次區(qū)6所中學的27名體育教師和186名學生進行問卷的發(fā)放，采用現(xiàn)場發(fā)放形式，發(fā)放問卷213份，教師27份，學生186份，回收問卷208份，有效問卷207份，回收率為97.7%，有效率為97.2%。

1.2.3 訪談法結(jié)合調(diào)查需要設(shè)計訪談提綱，走訪了晉中市榆次區(qū)榆次一中、榆次五中等中學，對3個年級體育教師進行訪談交流。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法對所回收的問卷進行分類整理分析，并對其數(shù)據(jù)運用Excel進行統(tǒng)計與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 近幾年榆次區(qū)各中學體育課教學基本情況統(tǒng)計

通過對不同中學的走訪，了解近年來主要教學基本情況如下：（1）七、八、九年級一周3次體育課，課外體育活動主要是每天一小時陽光體育活動；（2）各中學體育教學內(nèi)容主要歸3類：一是基本體育項目，籃球、排球、足球、田徑、等基本項目為主；二是娛樂性和趣味性的羽毛球、乒乓球、健美操、體育舞蹈等項目為輔；三是新興體育項目如跆拳道、街舞、滑板、輪滑、游泳等開展少之甚少；（3）冬季體育課主要教學內(nèi)容以跑步、跳繩、隊列、足球為主?；窘虒W過程中對于中考體育考試內(nèi)容的介入主要集中于九年級體育課堂。

“我覺得是壞事，”他點點頭，“嗯，絕對是壞事，現(xiàn)在已經(jīng)夠難受了?！彼贮c點頭，好像在確認剛才說的話，然后轉(zhuǎn)身離去。

2.2 中考體測分數(shù)變革前中學體育教學內(nèi)容的設(shè)置

2.2.1 體育教學內(nèi)容設(shè)置總體情況調(diào)查顯示，中考體測分數(shù)變革前，37.0%的教學內(nèi)容主要是大綱和教材規(guī)定內(nèi)容，51.6%的教學內(nèi)容體育教師結(jié)合學生身心發(fā)展的特點設(shè)置為學生感興趣的內(nèi)容，而48.1%的教學內(nèi)容是體測內(nèi)容，此外，11.1%的體育教師將教學內(nèi)容結(jié)合實際情況做具體安排。

2.2.2 七、八、九年級中考體測項目內(nèi)容的介入情況通過調(diào)查6所中學的體育教師，其中七年級8人，八年級10人，九年級9人，了解到中考體測分數(shù)的變革促使體育教師在教學內(nèi)容的設(shè)置上做了相對的調(diào)整和變化，本文主要了解體測內(nèi)容介入到體育教學內(nèi)容的不同階段的具體實施情況，不同年級介入體測內(nèi)容的程度有所不同。

調(diào)查可知，中考體測分數(shù)變革前，七年級的體育教師中，62.5%的體育教師完全沒有介入體測內(nèi)容，37.5%的體育教師介入一部分體測內(nèi)容，完全介入體測內(nèi)容的七年級教師基本上沒有。另外八年級70.0%的體育教師介入一部分體測內(nèi)容，30%完全介入體測內(nèi)容。九年級中55.6%的體育教師介入一部分體測內(nèi)容，44.4%的體育教師完全介入體測內(nèi)容。中考體測分數(shù)變革后教學內(nèi)容則如表1所示，前后對比顯示，教師介入體測內(nèi)容的比例明顯加大。

2.2.3 體育課堂不同體測項目練習情況中考體測分數(shù)變革前主要測試內(nèi)容包括一分鐘跳繩、800m（女）、1 000m（男）、擲實心球，其中各項10分，共30分。以上三個項目中擲實心球?qū)儆诩夹g(shù)類，800m/1 000m屬于測試學生耐力與速度的項目，一分鐘跳繩則屬于技術(shù)與體能相結(jié)合的項目。所以，各個教師在不同階段對這些項目的鍛煉和介入有所不同，但是一定注意鍛煉項目同時注意加強身體素質(zhì)的練習。九年級的體育教師在教學內(nèi)容的設(shè)置和安排上考試內(nèi)容基本全部介入，而且對于身體素質(zhì)的練習相對較多。七、八年級的教學內(nèi)容主要以教材內(nèi)容和學生感興趣的為主，同時個別教師相對的身體素質(zhì)練習加入一部分，體育考試內(nèi)容介入的程度較淺。

2.3 中考體測分數(shù)變革后中學體育教學內(nèi)容的設(shè)置

表1 中考體測分數(shù)變革后教學內(nèi)容的設(shè)置調(diào)查結(jié)果表

表2 各考試項目在體育課課時中的安排調(diào)查 N=27

2.3.1 七、八、九年級關(guān)于中考體測項目內(nèi)容的介入情況由表1可知，中考體測分數(shù)變革之后，七年級中25.0%的體育教師完全沒有介入體測內(nèi)容，87.5%的體育教師僅介入一部分體測內(nèi)容，七年級中沒有完全介入體育考試內(nèi)容。八年級中60.0%介入一部分體測內(nèi)容，40.0%的體育教師完全介入了體測內(nèi)容。九年級的體育教師有11.1%在教學內(nèi)容的設(shè)置上介入一部分體測內(nèi)容，88.9%的體育教師在教學內(nèi)容的設(shè)置上完全介入了體測內(nèi)容。

另外，26.7%的同學認為一分鐘跳繩練習時間較長，26.1%的同學認為擲實心球練習時間較長，47.2%的同學認為800m/1 000m練習時間較長。由于800m/1000m分值較高所以在教學內(nèi)容的安排上練習時間較長，然而一分鐘跳繩和擲實心球容易提高，得滿分很有希望，所以在這兩項的練習上也會有較長時間，認為這兩項練習時間較長的同學所占的百分比差距不是太大。

2.3.3 中考體測分數(shù)變革前后體育教學內(nèi)容的對比分析中考體測分數(shù)變革前后，各個體育教師主要將體測內(nèi)容介入的時間以及程度上會有所不同。

調(diào)查顯示，中考體測分數(shù)變革后與變革前相比，七年級的體育教師介入一部分的體測內(nèi)容的比例增加；八、九年級的體育教師完全介入體測內(nèi)容的比例增加。中考體測分數(shù)的變革給各年級教學內(nèi)容上帶來的變化很明顯。因此，體育考試成績的提升對教師教學內(nèi)容的設(shè)置和教學計劃的安排等起到非常大影響，而且要求教師積極調(diào)整教學計劃來適應(yīng)新的制度。

中考體測分數(shù)變革前后不同體測項目在體育課上練習的的課時和練習時間的長短都有明顯的區(qū)別。變革之后體育教師在安排體測項目時800m/1 000m、一分鐘跳繩占得課時相對較多，學生們認為800m/1 000m練習的時間也比其他兩項練習時間較長。

2.4 中考體測分數(shù)變革前后課外體育活動參與情況的對比分析

體育課在中學課程中毋庸置疑是相當受學生歡迎的課程之一，但是當前教育環(huán)境使學生的課業(yè)壓力、升學壓力日漸增加，中學課程中體育課程依然作為副課等原因都是影響學生參加體育訓練、體育課外活動較少的原因，是造成學生體質(zhì)下降的原因，也違背了青少年身心發(fā)展特點。

山西省將中考體育考試分數(shù)從之前的30分提升至50分，對于學生而言加大了關(guān)注度以及積極主動參加體育課外活動和課外訓練的時間?？梢娭锌俭w育分數(shù)比重的增加，直接促進學生參加體育運動，間接提高了學生體質(zhì)，也促進了中學體育事業(yè)的發(fā)展。

由于中考體測分數(shù)變革后滿分為50分，學生們意識到體育測試對于自己升學的重要性。調(diào)查顯示，69.4%的同學除了體育課外，在課外經(jīng)常參與相關(guān)體育鍛煉，甚至有部分學生參加課外體育補習班。30.6%的同學依然是僅僅依靠學校的體育課和課間體育活動。課外活動參與體育反映出學生們的積極性有所增加。

2.5 中考體測分數(shù)變革前后家長對體育觀念的轉(zhuǎn)變

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長只關(guān)注學生的學習成績，忽視了孩子的全面發(fā)展，在體育方面也得不到重視。以下主要在中考體育分數(shù)變革前后，家長支持學生參加體育課外訓練以及專業(yè)的課外輔導的調(diào)查分析。

調(diào)查顯示，35.0%學生家長在假期為學生報名參加體育補習班，65.0%家長沒有參加課外補習。中考體測分數(shù)變革之后學生課外體育活動參與較多，主要針對體測項目，變革之前針對性不是很明顯。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

中考體測分數(shù)變革之后，七年級基本沒有介入考試內(nèi)容，但八、九年級體育考試內(nèi)容的介入增加比例明顯。體育課中體育教師在安排體測項目時800m/1 000m所占的課時相對較多，學生練習時間較長，一分鐘跳繩和擲實心球的練習時間相差不大。中考體測分數(shù)變革之后，學生參與體育活動、體育課外運動以及課外體育專業(yè)輔導較積極。中考體測分數(shù)變革之后，家長對體育的關(guān)注度上升，而且為孩子提供課外專業(yè)的體育輔導。

3.2 建 議

在教學內(nèi)容的設(shè)置之上，低年級可以不介入體測項目，但是一定循序漸進地進行身體素質(zhì)的練習。教師應(yīng)該注意教學過程中的階段性教學，進行因材施教，體育考試內(nèi)容的介入可以間斷性地介入和鞏固提高。在教學內(nèi)容上應(yīng)將各種教學方法結(jié)合，使教學內(nèi)容不單一，同時更好地引入考試項目。家長應(yīng)該關(guān)心學生的體育鍛煉，增加孩子鍛煉的時間，達到增強體質(zhì)的目的，學生應(yīng)該積極參加體育鍛煉。

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G807.3

A

1674-151X（2015）05-032-03

2015-04-06

劉華（1985 ～），助教，碩士。研究方向：體育訓練學。