關(guān)于優(yōu)化離園活動(dòng)的思考

程冬慧

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園一日活動(dòng)皆課程，離園活動(dòng)是幼兒一日生活中的重要組成部分，也是重要的教育環(huán)節(jié)。教師要開展形式多樣的離園活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育、適當(dāng)?shù)膫€(gè)別教育以及隨機(jī)教育等，給幼兒一日的幼兒園生活畫上圓滿的句號(hào)，可以說(shuō)有畫龍點(diǎn)睛的作用，在一日活動(dòng)中占據(jù)重要地位。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教師；優(yōu)化；教學(xué)活動(dòng)；組織；離園

新學(xué)期，新小班，面對(duì)整天還在因?yàn)檎覌寢尪罂薮篝[的小班幼兒，離園活動(dòng)時(shí)最大的問題就是幼兒的安全和情緒。每次即將離園前，有些幼兒便會(huì)有種焦慮，急著想要回家，于是不顧一切地往門口涌，如果組織不當(dāng)很容易發(fā)生意外。這樣不利于家長(zhǎng)建立對(duì)教師、班級(jí)、幼兒園的信任，也不利于家園配合，更不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。所以，針對(duì)小班幼兒情緒不穩(wěn)定、思維處于直覺行動(dòng)階段的特點(diǎn)，教師應(yīng)該緩解幼兒焦慮，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，讓幼兒在離園活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，這樣不僅能起到安撫幼兒情緒的作用，同時(shí)還能讓家長(zhǎng)看到幼兒在園積極的一面，更能在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各方面能力。

一、動(dòng)耳，發(fā)展幼兒的傾聽能力

傾聽能力是語(yǔ)言能力發(fā)展過(guò)程中的重要能力。在離園活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)造良好的傾聽環(huán)境，選擇講述故事便成為有效且有趣的方式之一。興趣是幼兒專注的最佳動(dòng)力，選擇幼兒喜歡的故事，幼兒便能安靜傾聽。同時(shí)，好故事不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，而且能為幼兒的行為、品德提供榜樣。

故事《小紅帽》是小班幼兒最喜歡的故事之一，其情節(jié)生動(dòng)，主人公大灰狼、小紅帽形象鮮明，故事的語(yǔ)言優(yōu)美、精悍，容易被幼兒模仿，尤其是小紅帽和大灰狼的對(duì)話是幼兒最喜歡模仿的內(nèi)容。離園活動(dòng)中教師除了講述經(jīng)典故事之外，還可以將幼兒熟知、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的兒歌、故事或其他活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，更能讓幼兒在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)一種成就感，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

二、動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的思維能力

好奇心是人類的天性。對(duì)于小班3～4歲的幼兒來(lái)說(shuō)，好奇、好問是他們的天性之一，世界于他們而言是新鮮的，神秘的。在一日生活各環(huán)節(jié)中幼兒會(huì)提出各種各樣的問題，而作為教師一定要重視這些問題。

離園活動(dòng)中，教師可以結(jié)合一日環(huán)節(jié)中幼兒提出過(guò)的問題或進(jìn)行討論、或進(jìn)行總結(jié)告知，如每次飯后漱口，有些幼兒就在問：“老師，我在家漱口了，為什么來(lái)幼兒園還要漱口呢？”諸如此類的問題便可以生成離園活動(dòng)的內(nèi)容，因?yàn)榛顒?dòng)來(lái)源于幼兒的生活，幼兒會(huì)非常感興趣。教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行討論，或用講故事的形式告知漱口的重要性，逐步培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)。

離園活動(dòng)，也可以用適當(dāng)、有趣的形式組織教學(xué)活動(dòng)中的延伸部分，滿足小班幼兒好奇、喜歡模仿的需要。如繪本教學(xué)《愛吃水果的牛》，活動(dòng)中幼兒對(duì)主人、鄰居生病后噴嚏聲、咳嗽聲很感興趣，每次聽到這里幼兒都在模仿，到后來(lái)模仿變成搞怪，進(jìn)而破壞了良好的傾聽環(huán)境。于是在離園活動(dòng)中，教師可以將幼兒喜歡模仿聲音的興趣點(diǎn)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)噴嚏，咳嗽了幾聲，最后一起模仿故事中打噴嚏、咳嗽的樣子，并且重復(fù)相同的次數(shù)，這樣不僅滿足了幼兒模仿的需要，而且對(duì)數(shù)量也有了一定的感知。

總之，小班離園活動(dòng)的組織要讓幼兒有秩序地動(dòng)起來(lái)，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，在動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這樣不僅家長(zhǎng)滿意，而且有利于班級(jí)常規(guī)的養(yǎng)成，更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

編輯 張珍珍