大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育方法探析

廖榮軍焦得剛

（1.黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041；2.銅陵學(xué)院 安徽 銅陵 244000）

政法論壇

大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育方法探析

廖榮軍1焦得剛2

（1.黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041；2.銅陵學(xué)院 安徽 銅陵 244000）

社會主義核心價值觀在學(xué)生黨員先進性教育中的貫徹具有重要的現(xiàn)實意義，實施過程中要注重切合實際地加以具體凝煉，實踐環(huán)節(jié)上要重視完善教育過程、健全教育制度、創(chuàng)新教育方法、打造教育平臺、塑造教育品牌等，要積極探索新媒介技術(shù)的運用，注重提高學(xué)生新媒介技術(shù)素養(yǎng)。

社會主義核心價值觀；學(xué)生黨員教育；實踐；新媒介

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。當(dāng)代大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人，是社會主義核心價值觀的重要承載者、創(chuàng)新者和傳播者。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子。因此，從一定層面上講，大學(xué)生社會主義核心價值觀的建構(gòu)關(guān)乎國家的意識形態(tài)安全，增強大學(xué)生尤其是大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育已經(jīng)成為黨在新時期的重大政治任務(wù)。[1]

一、凝練特色，加強大學(xué)生黨員核心價值觀教育

高校加強學(xué)生思想政治工作以及在大學(xué)生黨員中開展先進性教育最根本的行動就是落實好中央16號文件，具體的實施過程應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)特色、學(xué)生特點對社會主義核心價值觀進行凝煉，使得大學(xué)生黨員先進性教育工作有過程、有制度、有方法、有平臺、有品牌，形成學(xué)生黨員先進性教育的工作體系。

社會主義核心價值觀在大學(xué)生黨員先進性教育中的貫徹首先需要對其進行凝煉，凝煉的思路主要概括為立足出發(fā)點、緊抓著力點、把握關(guān)鍵點、夯實支撐點，具體為：

1.立足公民與公德教育，這是學(xué)生黨員先進性教育的出發(fā)點。學(xué)生黨員的先進性首先體現(xiàn)在能夠模范地踐行社會主義公民道德行為規(guī)范，能夠以社會主義榮辱觀為基本準(zhǔn)則，努力實踐社會主義公民道德，提供學(xué)生的德行修養(yǎng)，強化學(xué)生的規(guī)范認同，凝聚學(xué)生的道德共識。[2]公民和公德意識教育實際上就是教育學(xué)生如何做人的教育，其內(nèi)容主要包括社會責(zé)任感教育、奉獻精神教育、團隊意識教育、健康的人際關(guān)系教育、日常習(xí)慣養(yǎng)成教育等。

2.緊抓成長與成才教育，這是學(xué)生黨員先進性教育的著力點。學(xué)生黨員的先進性教育最終要服務(wù)于學(xué)生的成長和成才。學(xué)生黨員的先進性不僅體現(xiàn)在有良好政治思想素質(zhì)，還體現(xiàn)在擁有扎實的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)發(fā)展能力。促進學(xué)生成長成才是開展學(xué)生黨員先進性教育的重要抓手，學(xué)生黨員能否成長、成才是檢驗先進性教育效果的最好標(biāo)準(zhǔn)。成長成才教育要以馬克思主義主義人才觀為指導(dǎo)思想，堅持德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)理念。成長與成才教育的內(nèi)容主要包括政治素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技能養(yǎng)成、自我學(xué)習(xí)能力培育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、社會實踐能力鍛煉、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成等。

3.把握公平與公正教育，這是學(xué)生黨員先進性教育的關(guān)鍵點。公平與公正是人類社會長期以來追求的目標(biāo)，是社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求，也是全社會成員共同追求的理想。大學(xué)生黨員擁有良好的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生公平與公正的理念可以培育學(xué)生正確的社會觀、人生觀，也可以促成大學(xué)生黨員進入社會后成為改良社會風(fēng)氣的重要力量。[3]公平和公正教育的內(nèi)容主要包括：學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、學(xué)生自我評價能力培養(yǎng)、學(xué)生自我發(fā)展能力培養(yǎng)等。

4.夯實文化傳承與創(chuàng)新能力教育，這是學(xué)生黨員先進性教育的支撐點。高等學(xué)校的主要任務(wù)是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進文化傳承創(chuàng)新。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會、延續(xù)至后代，不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動社會主義先進文化建設(shè)。作為地方院校，我們培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新能力主要是夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，依托地域文化優(yōu)勢，以地方文化資源調(diào)查與整理為主要手段，以促進地方文化與社會發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與專業(yè)實踐結(jié)合，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新能力。

二、投身實踐，加強大學(xué)生黨員核心價值觀教育

社會主義核心價值觀在大學(xué)生黨員先進性教育中的具體實踐，主要可以概括為完善教育過程、健全教育制度、創(chuàng)新教育方法、打造教育平臺、塑造教育品牌等，具體為：

1.完善教育過程。目前大學(xué)生黨員入黨前的教育比較規(guī)范，入黨積極分子的學(xué)習(xí)要求比較嚴格。但是學(xué)生入黨以后的教育與入黨前的教育存在差距，入黨后規(guī)范的集中學(xué)習(xí)比較少，自學(xué)環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)督和考核。由于入黨后教育過程不完善，有些入黨動機本就不純正的黨員就會表現(xiàn)出消極的一面，損害黨組織在青年學(xué)生中的形象。事實證明學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)的提高完全靠自律是不夠的，必須要有黨組織的統(tǒng)一規(guī)劃、監(jiān)督、指導(dǎo)、考核。因此，加強大學(xué)生黨員先進性教育需要把社會主義核心價值觀教育貫穿于學(xué)生黨員入黨前與入黨后，形成一個完整連貫的教育過程。

2.健全教育制度。目前大學(xué)生黨員先進性教育的制度建設(shè)需要加強，政治學(xué)習(xí)臨時性任務(wù)多，經(jīng)常性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)少。學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容往往不夠系統(tǒng)，圍繞社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的整體設(shè)計欠缺。因此，要建立健全集中學(xué)習(xí)制度、學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)制度、個人自學(xué)與思想?yún)R報制度、黨內(nèi)談話制度。尤其是要建立健全學(xué)生黨員的考評制度，唯有把黨員的表現(xiàn)置于大家的監(jiān)督和評價之下，社會主義核心價值觀才能在大學(xué)生黨員先進性教育中真正落到實處。大學(xué)生黨員教育制度的核心是把黨組織的評價以及周圍同學(xué)的評價和滿意度作為考察評議學(xué)生黨員的主要標(biāo)準(zhǔn)，把黨內(nèi)監(jiān)督、組織監(jiān)督和學(xué)生群眾監(jiān)督有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮監(jiān)督效能，增強考察評議的準(zhǔn)確度。[4]

3.創(chuàng)新教育方法。大學(xué)生黨員先進性教育必須不斷地創(chuàng)新教育模式、教育方法。在內(nèi)容上必須系統(tǒng)開展社會主義核心價值體系教育，要把社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和實質(zhì)闡述清楚；在方法上要注重交流、互動，充分地了解學(xué)生的理想追求和現(xiàn)實困惑，采用授課、講座、討論、辯論、讀書會、案例分析、社會實踐等方法，教育方法的選擇必須注重實施的可操作性，注重學(xué)生的可接受性。以社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生黨員用正確的立場、觀點和方法分析、看待、解決現(xiàn)實中的問題，特別是學(xué)生十分關(guān)注的社會公平、就業(yè)困難等，提高學(xué)生的價值鑒別、判斷和正確選擇能力。[5]

4.打造教育平臺。大學(xué)生黨員的先進性教育要有切實的效果，需要依托良好的教育載體和平臺。除思想政治理論課以及專業(yè)課程中的專業(yè)品德教育兩大主渠道以外，還需要打造校園文化建設(shè)平臺和社會實踐活動平臺。高校學(xué)生黨員教育應(yīng)牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，營造高雅健康、積極向上、富有品位的校園文化活動。校園文化平臺的建設(shè)一方面要考慮學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面要注重宣揚社會主流價值目標(biāo)和價值標(biāo)準(zhǔn)。通過校園網(wǎng)絡(luò)、校報、廣播等校園媒體宣傳優(yōu)秀的文化活動，通過優(yōu)秀影視作品展播和優(yōu)秀文藝作品推薦弘揚社會主義核心價值觀。隨著高校辦學(xué)與社會發(fā)展關(guān)聯(lián)度越來越緊密，大學(xué)生黨員先進性教育必然要在與社會實踐相結(jié)合的過程中不斷充實，這就需要打造符合時代進步的社會實踐活動平臺。社會實踐活動平臺的建設(shè)要以了解國情、了解地方、了解基層、了解社會發(fā)展成就、了解社會主流、了解社會需求以及錘煉專業(yè)技能為目的，組成以社會公益活動、專業(yè)實踐活動、課外學(xué)術(shù)科技活動為基本的活動平臺，具體實施過程應(yīng)以項目為抓手精心組織。學(xué)生在社會實踐中主動接觸社會，主動地面對現(xiàn)實，對于主流價值觀重要作用的認識會更加深刻，學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的主動性和積極性會得到很好的激發(fā)。

5.要塑造教育品牌。優(yōu)秀的品牌能夠吸引人、凝聚人、團結(jié)人、教育人。品牌需要長期的凝煉、長期堅持和不斷完善才能形成。學(xué)生黨員先進性教育的品牌活動應(yīng)該建立在有品位、有內(nèi)涵、有精神、有引力的基礎(chǔ)之上，品牌活動應(yīng)該各個環(huán)節(jié)都滲透對社會主義核心價值觀的追求。學(xué)校、院系、班級都應(yīng)積極創(chuàng)建品牌學(xué)生教育活動，學(xué)生可以在品牌活動中找到歸屬感、榮譽感和幸福感。在參與品牌活動中，學(xué)生潛移默化地受到社會主義核心價值觀的熏陶和教育，逐漸地把核心價值觀轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的自覺追求，在日常學(xué)習(xí)生活中主動增強先進性意識，實踐先進性要求，發(fā)揮先進性作用，樹立先進性形象。

三、運用新媒介，加強大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育

以互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒介技術(shù)快速發(fā)展使傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到很大挑戰(zhàn)，新媒介技術(shù)的交互性正在改變以灌輸為主的傳統(tǒng)思想政治教育方法。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性一方面賦予了大學(xué)生獨立和自由發(fā)表意見的空間，另一方面也容易滋長網(wǎng)絡(luò)中非理性的言語和行為，容易導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中出現(xiàn)道德失范和價值偏離的危險。因此，高校社會主義核心價值觀的實踐和教育應(yīng)主動利用新媒介技術(shù)，主動開辟“網(wǎng)絡(luò)黨?！?、“黨建微博”、“學(xué)工在線”、“心理咨詢”等網(wǎng)絡(luò)空間與平臺，建立網(wǎng)絡(luò)黨建理論、黨建活動的研討陣地，定期發(fā)布黨建理論研究最新成果，引導(dǎo)學(xué)生黨員和普通學(xué)生關(guān)注理論熱點，理性剖析現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生具體的思想和言行。新媒介技術(shù)運用要以大學(xué)生黨員為主體，輻射全體學(xué)生，促進社會主義核心價值觀教育新領(lǐng)地的開辟，提高教育的時代性、創(chuàng)新性、實效性。

黨建工作在注重運用新媒介技術(shù)的同時，要以社會主義核心價值觀為主線采取有效措施提高學(xué)生新媒介運用素養(yǎng)。由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺乏而表現(xiàn)出的道德失范和價值觀偏離、信仰薄弱等現(xiàn)象正危害著我們的思想政治教育。具體方法可以從以下方面入手：一是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程。通過網(wǎng)絡(luò)教育素養(yǎng)課程的開設(shè)幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識、學(xué)會判斷網(wǎng)絡(luò)的信息、認識網(wǎng)絡(luò)的操控力量，從而形成和提升應(yīng)對和使用網(wǎng)絡(luò)的基本素養(yǎng)；二是建立學(xué)生樂于參與的學(xué)校、院系和班級三級學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)交流平臺，探索建立一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍，通過教師在網(wǎng)絡(luò)交流平臺與學(xué)生的交流疏導(dǎo)，促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升；三是建設(shè)教師博客團隊、建立校園網(wǎng)微信博客應(yīng)用平臺，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成是一個系統(tǒng)工程，不僅僅需要以輔導(dǎo)員、班主任、團總支、院系黨總支等學(xué)生管理人員大力參與，還需要廣大教師積極參與，尤其是學(xué)術(shù)水平高、能給學(xué)生以重要影響的教師參與；四是大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，精心選擇反映社會主義核心價值觀的經(jīng)典作品，以網(wǎng)絡(luò)視頻的方式吸引學(xué)生，從而促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高。

大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀教育是系統(tǒng)工程、全員過程，需要理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、平臺創(chuàng)新等。只有符合時代發(fā)展的教育理念和教育方法，才能取得實效，才能使學(xué)生對社會主義核心價值觀真學(xué)、真懂、真信、真行，才能切實提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

[1]朱海龍.文化與實踐創(chuàng)新：大學(xué)生社會主義核心價值觀建構(gòu)的途徑分析[J].教育理論與實踐，2012,（12）:34-36.

[2]徐柏才.用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育[J].北方民族大學(xué)學(xué)報，2012,（2）:46-48.

[3]羅韜.新時期社會主義核心價值觀凝煉及大眾化途徑[J].人民論壇，2012,（14）:136-137.

[4]吳靜.以制度創(chuàng)新提升學(xué)生黨員教育成效[J].學(xué)生黨建和思想教育，2010,（27）:14-15.

[5]王為.大學(xué)生多元化價值觀與社會主義核心價值體系的引領(lǐng)[J].思想政治工作研究，2012,（5）:47-48.

[6]陳金龍.青年學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的四個維度[N].中國民族報，2014－07－04.

A Reflection on Education of Core Socialist Values in College Student Party Members

Liao Rong-jun1，Jiao De－gang2
（1.Huangshan University，Anhui Huangshan 245041，China；2.Tongling University，Tongling Anhui 244000，China）

It has real significance that student party members are implemented socialism core values at progressiveness education. The process of implement must fit into real and concrete concentration.There are important things in the links of implement like improving the process of education,perfecting the education institution,innovating the education approach,and building the education platform, forming the education brand,etc.It should also explore actively the use of new media technology and focus on enhancing students’literacy of new media.

socialism core values；student party members’education；implement；new media

G641

A

1672-0547（2015）03-0075-03

2015-04-17

廖榮軍（1983-），男，安徽廣德人，黃山學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育；焦得剛（1978－），男，安徽霍邱人，銅陵學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院講師，研究方向：國際關(guān)系理論。