非洲四國(guó)的閱讀推廣研究

郭 敏（中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院 北京 100872）張 黎 胡青蓉 （北京郵電大學(xué)圖書(shū)館 北京 100876）

非洲四國(guó)的閱讀推廣研究

郭 敏（中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院 北京 100872）
張 黎 胡青蓉 （北京郵電大學(xué)圖書(shū)館 北京 100876）

通過(guò)介紹埃及、南非、加納、肯尼亞四個(gè)國(guó)家的閱讀推廣活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，其閱讀推廣的共同特點(diǎn)為重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，鼓勵(lì)民族文化創(chuàng)作，關(guān)注閱讀興趣培養(yǎng)，開(kāi)展國(guó)際合作交流。這些經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展提供了借鑒和啟示，能夠促進(jìn)我國(guó)社會(huì)全民閱讀的發(fā)展。

閱讀推廣 非洲 埃及 南非 加納 肯尼亞

閱讀是人們認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)和智慧的源泉，它體現(xiàn)著一個(gè)民族的精神境界，代表著民族的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也對(duì)文化傳播、文明傳承有著重要意義。因此，我國(guó)要關(guān)注閱讀，培養(yǎng)社會(huì)的全民閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣，大力宣傳推廣閱讀。以往介紹國(guó)外閱讀推廣的文獻(xiàn)中大多以歐美等國(guó)為例，而對(duì)非洲的介紹比較少。筆者認(rèn)為，雖然非洲的綜合水平有待發(fā)展，但在共同進(jìn)步的過(guò)程中，我國(guó)需要對(duì)世界各國(guó)的情況有全面的了解，非洲肯定也有值得我國(guó)學(xué)習(xí)的地方。因此，筆者根據(jù)區(qū)域、國(guó)家綜合實(shí)力、教育發(fā)展水平等多種因素，選擇了埃及、南非、加納、肯尼亞四國(guó)作為非洲的代表，對(duì)其開(kāi)展的閱讀推廣進(jìn)行介紹，以期為我國(guó)閱讀推廣的發(fā)展起到借鑒與啟示作用。

1 埃及的閱讀推廣

埃及政府重視圖書(shū)出版工作，始于1969年的開(kāi)羅國(guó)際圖書(shū)展是中東地區(qū)和阿拉伯國(guó)家歷史最悠久、規(guī)模最大的書(shū)展，在每屆書(shū)展上，總統(tǒng)或總理都會(huì)出席開(kāi)幕式并走訪各國(guó)展區(qū)。同時(shí)，政府也重視全民閱讀，1991年時(shí)任總統(tǒng)夫人蘇珊·穆巴拉克倡導(dǎo)開(kāi)展的“全民閱讀計(jì)劃”得到了廣泛好評(píng)。而后，埃及文化部于1994年組織實(shí)施了“家庭圖書(shū)館”大型文化工程，平均每年推出圖書(shū)200多種，每種圖書(shū)發(fā)行近10 000冊(cè)，且價(jià)格低廉，深受讀者喜愛(ài)［1］。許多阿拉伯國(guó)家紛紛向埃及學(xué)習(xí)開(kāi)展“全民閱讀”的經(jīng)驗(yàn)，埃及的各種閱讀推廣活動(dòng)也為消滅文盲、普及教育、推廣文化提供了很大的幫助。

1.1 地中海及北非地區(qū)的“阿拉伯兒童文學(xué)計(jì)劃”

2006年，安娜·林德基金會(huì)受瑞典國(guó)際發(fā)展機(jī)構(gòu)（Swedish International Development Agency，簡(jiǎn)稱SIDA）的支持推出了“阿拉伯兒童文學(xué)計(jì)劃”。該計(jì)劃旨在促進(jìn)地中海及北非地區(qū)兒童閱讀的發(fā)展，激發(fā)兒童閱讀的樂(lè)趣。為此，該基金會(huì)組織了許多聯(lián)合發(fā)展項(xiàng)目，如基于網(wǎng)絡(luò)的兒童閱讀推廣、多哈國(guó)際兒童書(shū)展及在敘利亞城鎮(zhèn)圖書(shū)館舉辦的一系列活動(dòng)［2］。該計(jì)劃特別關(guān)注埃及、約旦、敘利亞、黎巴嫩和巴勒斯坦地區(qū)的兒童閱讀。其中，“101本書(shū)”展覽和“阿拉伯語(yǔ)兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”是兩個(gè)比較有影響力的子項(xiàng)目?！?01本書(shū)”展覽旨在為兒童提供最新出版的阿拉伯語(yǔ)圖書(shū)，其邀請(qǐng)出版商和非政府組織推薦書(shū)目，進(jìn)而甄選出101本圖書(shū)，并評(píng)選出十佳圖書(shū)；同時(shí)，展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)舉辦閱讀、講故事和其他文化活動(dòng)；此外，展覽還涉及到約旦、黎巴嫩、敘利亞和巴勒斯坦等國(guó)，他們?cè)诜祷乇緡?guó)后也會(huì)舉辦展覽［3］?！鞍⒗Z(yǔ)兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”是安娜·林德基金會(huì)組織參與的、為支持鼓勵(lì)被翻譯成阿拉伯語(yǔ)的兒童文學(xué)作品而設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，在頒獎(jiǎng)慶典期間，主辦單位還會(huì)在書(shū)店和圖書(shū)館進(jìn)行與閱讀有關(guān)的文化活動(dòng)［4］。

1.2 穿行于尼羅河三角洲的歌德學(xué)院汽車(chē)圖書(shū)館

為緩解埃及偏遠(yuǎn)地區(qū)用書(shū)緊張的局面，開(kāi)羅歌德學(xué)院①與奧巴薩書(shū)店合作啟動(dòng)了汽車(chē)圖書(shū)館項(xiàng)目。該項(xiàng)目為8～14歲的孩子選購(gòu)阿拉伯語(yǔ)圖書(shū)、電影和其他媒體資料，包括圖畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、童話故事書(shū)、DVD和各種非小說(shuō)圖書(shū)等，其目的是激發(fā)孩子的閱讀興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望［5］。迄今為止，每月一次的歌德學(xué)院汽車(chē)圖書(shū)館已經(jīng)到訪了尼羅河三角洲的許多學(xué)校和社交俱樂(lè)部，如達(dá)曼胡爾和曼蘇拉社交俱樂(lè)部，其會(huì)員有需要汽車(chē)可隨叫隨停［5］。該項(xiàng)目作為德國(guó)—埃及合作交流的一部分，受德國(guó)聯(lián)邦外交部的資助，并且達(dá)曼胡爾和曼蘇拉的部分公共圖書(shū)館也參與了該項(xiàng)目。

1.3 “The Big Read Egypt/U.S”項(xiàng)目

“The Big Read”是由美國(guó)國(guó)家藝術(shù)基金會(huì)（National Endowment for the Arts，簡(jiǎn)稱NEA）發(fā)起的項(xiàng)目，旨在通過(guò)閱讀文學(xué)名著，使閱讀成為美國(guó)人文化生活中必不可少的部分，從而緩解閱讀率下降的危機(jī)，并鼓勵(lì)人們通過(guò)閱讀提升自我，獲得樂(lè)趣［6］。該項(xiàng)目始于2006年，并在兩年后走進(jìn)了埃及。2008年2月，在埃及亞歷山大圖書(shū)館召開(kāi)了“The Big Read”研討會(huì)，由時(shí)任NEA主席Michael Dana Gioia介紹該項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在通過(guò)亞歷山大圖書(shū)館將承載著美國(guó)文化的“大閱讀”推廣到埃及，并通過(guò)閱讀加強(qiáng)美國(guó)與其他國(guó)家人們的相互了解，促進(jìn)文化交流［7］。該項(xiàng)目在2009年的活動(dòng)中出現(xiàn)了兩本埃及作家的圖書(shū)，其意義在于不單使埃及人了解美國(guó)文化，也逐步推廣埃及作品，使美國(guó)人了解埃及文化［8］。此外，該項(xiàng)目還建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站來(lái)宣傳、推廣（網(wǎng)址：www.bibalex.org/libraries/ bigread）［9］。2010年推薦的作品是馬克吐溫的《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，活動(dòng)同時(shí)上映了同名電影，既拓展了文化交流渠道，又豐富了人們的文化生活［10］。2012年，該項(xiàng)目在傳統(tǒng)閱讀推廣的基礎(chǔ)上增加了戲劇工作坊、文學(xué)阿特拉斯工作坊及為聽(tīng)說(shuō)有障礙的讀者帶來(lái)的“思考和表達(dá)”等文化活動(dòng)［11］。

2 南非的閱讀推廣

據(jù)南非圖書(shū)發(fā)展委員會(huì)（South African Book Development Council，簡(jiǎn)稱SABDC）②2007年的一項(xiàng)對(duì)南非16歲以上的成人閱讀及讀書(shū)習(xí)慣的全國(guó)調(diào)查顯示，閱讀是南非民眾認(rèn)可度最高的一項(xiàng)休閑活動(dòng)，但由于圖書(shū)價(jià)格高，很多來(lái)自于文盲、半文盲家庭的孩子在上學(xué)前根本沒(méi)有接觸過(guò)圖書(shū)［12］。因此，南非政府在政策、資金等方面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展，密切聯(lián)系學(xué)校教育，完善圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)，努力通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)降低文盲率，提高國(guó)民的綜合素質(zhì)。

2.1 南非全國(guó)讀書(shū)周

南非圖書(shū)發(fā)展委員會(huì)與南非藝術(shù)文化部聯(lián)合于2010年開(kāi)始在每年9月組織開(kāi)展全國(guó)讀書(shū)周（National Book Week）項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在激發(fā)人們閱讀的興趣，使人們能享受閱讀的快樂(lè)，并將閱讀融入到日常生活和社會(huì)活動(dòng)中。其主要活動(dòng)包括：各類(lèi)書(shū)展、模擬圖書(shū)館、兒童活動(dòng)、誦讀會(huì)、詩(shī)歌朗誦、讀書(shū)俱樂(lè)部研討會(huì)等［13］。該項(xiàng)目特別鼓勵(lì)南非人用母語(yǔ)寫(xiě)作。在全國(guó)讀書(shū)周舉辦期間，南非國(guó)家博物館還配合舉辦一些適合于各年齡段人的活動(dòng)，包括講故事、在閱讀棚里大聲朗讀、與作者聯(lián)合開(kāi)展公共閱讀活動(dòng)。此外，該項(xiàng)目的工作人員還會(huì)指導(dǎo)父母如何為孩子選書(shū)。

2.2 開(kāi)普敦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閱讀和學(xué)習(xí)園地

2010年夏天，在南非開(kāi)普敦的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)Mfuleni，由當(dāng)?shù)厝私M織建立了閱讀和學(xué)習(xí)園地。該園地為學(xué)生提供各種主題的讀書(shū)研討會(huì)和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可來(lái)這里使用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。每周三次的研討會(huì)在放學(xué)后舉行，在這里老師會(huì)針對(duì)學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。閱讀和學(xué)習(xí)園地受到了學(xué)生們的極大歡迎，參與人數(shù)不斷增加。令孩子們最高興的是，自己能夠成為活動(dòng)的主角去親身實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)［14］。該園地的運(yùn)營(yíng)不僅涉及到閱讀、科學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)方面的安排，還兼顧環(huán)境衛(wèi)生和師生的營(yíng)養(yǎng)與安全，并得到了西門(mén)子基金會(huì)等組織和一些私人捐助者的支持，在他們的幫助下學(xué)生們有了獲得新技術(shù)的途徑，還能夠運(yùn)用各種方式獲取知識(shí)。

2.3 “Paperight”項(xiàng)目

據(jù)《南非郵衛(wèi)報(bào)》的報(bào)道，在南非有30%的學(xué)生沒(méi)有足夠的教科書(shū)，教育出版商認(rèn)為主要原因是農(nóng)村缺乏基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，圖書(shū)館與傳統(tǒng)書(shū)店條件較差［15］。不僅是教科書(shū)，社會(huì)企業(yè)家Arthur Attwell還指出，事實(shí)上大多數(shù)南非人的生活中甚至沒(méi)有一本屬于自己的書(shū)［16］。基于此，Arthur Attwell在2011年籌備了“Paperight”項(xiàng)目，該項(xiàng)目源于一個(gè)基本的想法：小復(fù)印店隨處可見(jiàn)，甚至在偏遠(yuǎn)的地方也有，其服務(wù)是以需求為主導(dǎo)的，十分便利；“Paperight”項(xiàng)目借助復(fù)印店將出版商與讀者相連，讀者可以到任意加盟“Paperight”項(xiàng)目的復(fù)印店提出自己的需求，復(fù)印店找出相關(guān)圖書(shū)，復(fù)印后賣(mài)給讀者；加盟“Paperight”項(xiàng)目的復(fù)印店只需將復(fù)印費(fèi)用的20%作為授權(quán)費(fèi)支付給出版社［17］。在這種方式下，該項(xiàng)目能使出版商在法律允許的范圍內(nèi)賺到圖書(shū)授權(quán)費(fèi)，減少了銷(xiāo)售運(yùn)輸和大量的印刷費(fèi)用，更重要的是，人們可以以低廉的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)、利用圖書(shū)［17］。

3 加納的閱讀推廣

成立于1989年的加納國(guó)家文化委員會(huì)（National Commission on Culture）是主管全國(guó)文化教育的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)制定了國(guó)家文化發(fā)展政策，在政策中明確指出，國(guó)家文化委員會(huì)應(yīng)與教育部和其他機(jī)構(gòu)聯(lián)合，逐步促進(jìn)出版教育圖書(shū)和相關(guān)資料，鼓勵(lì)、資助作家創(chuàng)作，組織學(xué)術(shù)交流、研討，在民眾間營(yíng)造良好的閱讀文化氛圍［18］。同時(shí)，該機(jī)構(gòu)在圖書(shū)館協(xié)會(huì)、基金會(huì)、各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體的組織和幫助下在全國(guó)開(kāi)展了許多閱讀推廣活動(dòng)。

3.1 金猴面包樹(shù)項(xiàng)目

加納人Deborah Ahenkorah在美國(guó)求學(xué)期間成立了一個(gè)俱樂(lè)部，并將收集的圖書(shū)運(yùn)回非洲圖書(shū)館。在該俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)期間，他深刻體會(huì)到了非洲兒童對(duì)圖書(shū)的渴望，于是在2008年金猴面包樹(shù)③項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。該項(xiàng)目設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)以鼓勵(lì)、表彰作家撰寫(xiě)適合非洲兒童閱讀的圖書(shū)，該獎(jiǎng)項(xiàng)分為兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)、兒童章節(jié)書(shū)獎(jiǎng)和兒童作家獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)呖傻? 000美元的獎(jiǎng)金和圖書(shū)出版權(quán)，但作者須是非洲公民［19］。如今，金猴面包樹(shù)項(xiàng)目已成長(zhǎng)為一個(gè)非盈利性組織，在加納的阿克拉雇傭少量的人員負(fù)責(zé)年度評(píng)選以及組織各類(lèi)研討會(huì)和作家培訓(xùn)，同時(shí)也提供文化中介服務(wù)，幫助非洲作家和出版商相互交流、合作。2014年2月的第六屆金猴面包樹(shù)項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)又增加了兒童插畫(huà)書(shū)作家獎(jiǎng)、兒童插畫(huà)書(shū)新人作家獎(jiǎng)和兒童文學(xué)終身成就獎(jiǎng)，同時(shí)將獎(jiǎng)金提高到2萬(wàn)美元，獲獎(jiǎng)?wù)哌€有機(jī)會(huì)參加頒獎(jiǎng)典禮和相關(guān)展覽［20］。

3.2 俄勒岡州立大學(xué)兒童圖書(shū)館基金系列活動(dòng)

俄勒岡州立大學(xué)兒童圖書(shū)館基金（Osu Children's Library Fund，簡(jiǎn)稱OCLF）是由加拿大人凱西·諾爾斯發(fā)起，其目的是為了給非洲的圖書(shū)館及館員帶來(lái)知識(shí)和資金以維持圖書(shū)館服務(wù)，創(chuàng)建安靜和可持續(xù)的閱讀環(huán)境，特別是提供兒童圖書(shū)和信息素養(yǎng)教育，使人們能享受閱讀的樂(lè)趣。OCLF與當(dāng)?shù)卣献?，主要在加納促進(jìn)兒童閱讀和成人的素養(yǎng)教育，為兒童提供文化教育圖書(shū)，尤其是早教讀物；為沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人舉辦掃盲班以提高他們的自尊和就業(yè)機(jī)會(huì)；幫助學(xué)校和社區(qū)建立圖書(shū)館，精心挑選圖書(shū)，開(kāi)展人員培訓(xùn)，創(chuàng)造安全和多彩的閱讀環(huán)境；同時(shí)也鼓勵(lì)社區(qū)等基層單位參與到閱讀推廣活動(dòng)中，并且為他們提供資金、技術(shù)等支持，實(shí)踐證明這些閱讀推廣活動(dòng)和素養(yǎng)教育是有效、可靠的，受到了當(dāng)?shù)厝说南矏?ài)和肯定［21］。

3.3 流動(dòng)圖書(shū)館項(xiàng)目

流動(dòng)圖書(shū)館項(xiàng)目是由加納圖書(shū)館協(xié)會(huì)（Ghana Library Association）發(fā)起的圖書(shū)進(jìn)校園活動(dòng)，它作為“總統(tǒng)旗艦閱讀計(jì)劃”的組成部分不定期開(kāi)展。2014年3月21日，該協(xié)會(huì)的3名志愿者（巴姆圖書(shū)館的塞西莉亞夫人，加納新聞學(xué)院的莉迪亞夫人和加納谷景大學(xué)的艾曼紐先生）來(lái)到了加納La Nkwantanang 地區(qū)，將滿載圖書(shū)的汽車(chē)駛?cè)肓诵@，與那里閱讀俱樂(lè)部的孩子們度過(guò)了愉快的一天，這種活動(dòng)使孩子們有機(jī)會(huì)借到圖書(shū)館的圖書(shū)，相互交流、分享所讀的故事［22］。當(dāng)天，志愿者們還與老師和學(xué)生們分享了飲料和小點(diǎn)心，并拍照留念，受到了老師和學(xué)生們的熱烈歡迎［22］。

4 肯尼亞的閱讀推廣

1965年，肯尼亞例會(huì)法案批準(zhǔn)成立了肯尼亞國(guó)家圖書(shū)館服務(wù)中心（Kenya National Library Service，簡(jiǎn)稱KNLS），它由政府掌管并肩負(fù)著為國(guó)家發(fā)展提供信息資源的責(zé)任［23］。2012年，肯尼亞制定了“肯尼亞國(guó)家圖書(shū)館2030年旗艦項(xiàng)目”，該藍(lán)圖以KNLS為中心，通過(guò)一系列項(xiàng)目縮小國(guó)民的知識(shí)差距，加強(qiáng)現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)。在KNLS的帶動(dòng)下，多種多樣的有助于提高國(guó)民素質(zhì)的閱讀推廣蓬勃發(fā)展。

4.1 閱讀推廣運(yùn)動(dòng)

KNLS的基貝拉圖書(shū)館于2014年2月舉行了閱讀推廣運(yùn)動(dòng)，其目的是使孩子們?cè)趫D書(shū)中尋找樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們成為終身閱讀的人。該運(yùn)動(dòng)的主題是“通過(guò)圖書(shū)改變生活，建立一個(gè)悅讀人國(guó)家”；主要目標(biāo)是推廣閱讀文化，提高學(xué)習(xí)能力，建立圖書(shū)館服務(wù)意識(shí)，推廣圖書(shū)館成為休閑娛樂(lè)的好地方，鼓勵(lì)學(xué)校間的相互競(jìng)爭(zhēng)與合作［24］?；顒?dòng)當(dāng)天吸引了來(lái)自不同學(xué)校的百余名學(xué)生、老師和許多社區(qū)人員以及大學(xué)生志愿者。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，既有故事會(huì)、聽(tīng)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作、詩(shī)歌背誦、繪畫(huà)，也有大學(xué)生志愿者的雜技、舞蹈等精彩表演及特邀嘉賓的故事講演，同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后還進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式［24］。孩子們通過(guò)競(jìng)賽相互交流、分享閱讀的快樂(lè)，該活動(dòng)受到了所有參與者的好評(píng)。

4.2 “Storymoja Hay Festival”和“Start a Library”

“Storymoja”是由一群致力于出版東非地區(qū)世界級(jí)作品的作家們組成的團(tuán)體組織，該組織以“人手一本書(shū)”為座右銘，以提高肯尼亞閱讀文化為使命，努力尋找優(yōu)秀的本土作家，幫助他們?cè)趪?guó)內(nèi)外出版、發(fā)行作品［25］。從2008年起，該組織每年9月在內(nèi)羅畢都舉行“Storymoja Hay Festival”文學(xué)盛宴，國(guó)內(nèi)外的作家、詩(shī)人、思想家、演員和許多知名人士齊聚一堂，參加為期3天的系列活動(dòng)，包括辯論、討論、訪談、研討會(huì)和比賽［26］。該活動(dòng)的目的是激發(fā)創(chuàng)作靈感，激起閱讀興趣，展現(xiàn)知識(shí)成果，自舉辦以來(lái)其在肯尼亞迅速獲得強(qiáng)烈反響，贏得了很多贊譽(yù)。Storymoja于2012年發(fā)起了“Start a Library”運(yùn)動(dòng)，一方面通過(guò)組織閱讀活動(dòng)激發(fā)孩子們的閱讀興趣，另一方面鼓勵(lì)公眾和企業(yè)幫助學(xué)?；I建圖書(shū)館，捐贈(zèng)圖書(shū)。圖書(shū)贊助人被稱為閱讀大使，根據(jù)贊助的多少被分為銅、銀、金、白金、鉆石5個(gè)贊助等級(jí)，所捐助的包裹內(nèi)圖書(shū)的數(shù)量從5本（銅級(jí)別）到105本（鉆石級(jí)別）不等，所需的金額從25美元（銅級(jí)別）到715美元（鉆石級(jí)別）不等［27］。經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間，“Start a Library”已經(jīng)在肯尼亞全國(guó)的中心地帶和學(xué)校建立了51所圖書(shū)館［28］。

4.3 “ The Read Aloud ”活動(dòng)

1976年6月16日，南非學(xué)生因反對(duì)低質(zhì)量的教育被殺害，1991年非洲統(tǒng)一組織（Organization of African Unity），即前非洲聯(lián)盟（African Union，簡(jiǎn)稱AU）將每年的6月16日定為“非洲兒童紀(jì)念日”來(lái)紀(jì)念被害學(xué)生，呼吁非洲兒童應(yīng)獲得優(yōu)質(zhì)的教育［29］?？夏醽?“Start a Library”認(rèn)為，閱讀是團(tuán)結(jié)、教育孩子最好的方式，所以他們?cè)谶@一天舉行“The Read Aloud”活動(dòng)，將不同學(xué)校和地區(qū)的孩子們組織起來(lái)同時(shí)閱讀一本圖書(shū)，該圖書(shū)是經(jīng)嚴(yán)格篩選的，既要針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和迫切需要解決的問(wèn)題，也要體現(xiàn)“非洲兒童紀(jì)念日”的主題并照顧到大多數(shù)兒童的閱讀能力和習(xí)慣。在2014年的活動(dòng)當(dāng)天，政府官員、企業(yè)代表、作家、藝術(shù)家、閱讀大使和學(xué)生、老師、家長(zhǎng)聚集在蒙巴薩市體育場(chǎng)一起讀書(shū)；同時(shí)，在肯尼亞的多個(gè)學(xué)校和地區(qū)都有類(lèi)似的聚集地，部分聚集地還配合主題舉辦了音樂(lè)、舞蹈等文藝活動(dòng)［30］。需要特別指出的是，該活動(dòng)主題之一是保障殘障兒童的閱讀權(quán)利，在非洲盲文中心的幫助下，盲童也參與到活動(dòng)中閱讀盲文圖書(shū)。該活動(dòng)還得到了肯尼亞人權(quán)委員會(huì)、肯尼亞國(guó)家圖書(shū)館、Kilimani基金會(huì)等組織的幫助［31］。

5 非洲四國(guó)閱讀推廣的共同特點(diǎn)

5.1 重視基礎(chǔ)教育建設(shè)

受到經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平的限制，非洲國(guó)家的文盲率相對(duì)較高。多年來(lái)，非洲政府一直致力于提高公民的綜合素質(zhì)，尤其重視基礎(chǔ)教育建設(shè)。從受教育人群角度講，政府十分關(guān)注早教和青少年的閱讀推廣工作，大力普及和推廣免費(fèi)的義務(wù)教育。對(duì)于文化素養(yǎng)較低的成年人，圖書(shū)館、社區(qū)等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)也會(huì)不定期舉辦活動(dòng)教授文化課程，提供閱讀的圖書(shū)。受教育條件所限，一些地區(qū)無(wú)法滿足讀書(shū)需求，于是社區(qū)圖書(shū)館和各類(lèi)流動(dòng)的汽車(chē)圖書(shū)館便發(fā)揮了很大的作用，部分地區(qū)也嘗試了利用數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)閱讀電子書(shū)。從教育政策角度講，非洲政府既考慮到了掃盲、義務(wù)教育等基礎(chǔ)教育建設(shè)，又對(duì)兒童和婦女等弱勢(shì)群體的教育十分關(guān)心，同時(shí)也對(duì)殘障人士的教育給予了很多支持。

5.2 鼓勵(lì)民族文化創(chuàng)作

由于各國(guó)、各民族在歷史發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)、民俗文化等方面存在差異，所以在閱讀推廣中主辦方對(duì)于讀本內(nèi)容的選擇需仔細(xì)斟酌。在上述非洲國(guó)家的閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，他們十分支持并鼓勵(lì)本民族的文化創(chuàng)作，如埃及的“101本書(shū)”展覽為讀者提供最新的阿拉伯語(yǔ)圖書(shū)，南非的全國(guó)讀書(shū)周特別支持用母語(yǔ)創(chuàng)作的圖書(shū)，加納的金猴面包樹(shù)項(xiàng)目圖書(shū)系列獎(jiǎng)項(xiàng)也是頒發(fā)給非洲人的。受到生活環(huán)境和生活方式不同的影響，西方國(guó)家積累的子女培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)可能不適用于非洲兒童，只有在非洲本土生長(zhǎng)、生活的人寫(xiě)出的書(shū)才會(huì)更適合非洲人閱讀。因此，我國(guó)在今后的宣傳推廣閱讀的過(guò)程中既要考慮到閱讀內(nèi)容的廣泛性和全面性，也要考慮圖書(shū)是否有針對(duì)性、實(shí)用價(jià)值，要重視民族語(yǔ)言文化的保護(hù)和傳承，積極鼓勵(lì)民族文化創(chuàng)作。

5.3 關(guān)注閱讀興趣培養(yǎng)

非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技條件相對(duì)有限，一些地區(qū)連溫飽問(wèn)題還不能完全解決，盡管如此還有很多人對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的渴求，更是分外珍惜閱讀的機(jī)會(huì)。值得一提的是，非洲人認(rèn)識(shí)到了閱讀興趣要從小培養(yǎng)，為此他們進(jìn)行了許多努力。一方面，在圖書(shū)緊缺的條件下優(yōu)先考慮滿足兒童和青少年的用書(shū)需求，如埃及的“101本書(shū)”展覽和加納的金猴面包樹(shù)項(xiàng)目為兒童圖書(shū)的創(chuàng)作以及出版發(fā)行提供了很好的發(fā)展平臺(tái)，南非的“Paperight”項(xiàng)目和肯尼亞的“Start a Library”運(yùn)動(dòng)及類(lèi)似的圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，都有效緩解了學(xué)生用書(shū)緊張的局面；另一方面，一些機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展了很多針對(duì)兒童和學(xué)生的閱讀推廣，并在活動(dòng)中根據(jù)孩子們的需要配合舉辦融入音樂(lè)、舞蹈、知識(shí)競(jìng)賽、游戲等寓教于樂(lè)的活動(dòng)，在愉快的玩樂(lè)中激發(fā)孩子們的閱讀興趣，使原本枯燥、無(wú)味的閱讀變得生動(dòng)、親切。

5.4 開(kāi)展國(guó)際合作交流

非洲國(guó)家閱讀推廣的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)際社會(huì)各方力量的幫助，既有各國(guó)政府組織，也有企業(yè)、高校、研究所、非政府組織等各類(lèi)機(jī)構(gòu)，還有許多愛(ài)心人士，他們?cè)谫Y源、資金、技術(shù)、人員等多方面給予了非洲人民支持。值得一提的是，許多非政府組織、基金會(huì)等社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)在閱讀推廣中起到了很大的推動(dòng)作用，如受SIDA支持的埃及安娜·林德基金會(huì)多年來(lái)舉辦的各種活動(dòng)為兒童閱讀發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，加拿大人發(fā)起的OCLF為改善非洲人的閱讀環(huán)境、增加閱讀資料提供了很多支持。另外，跨洲際的國(guó)家間的閱讀交流與合作不僅宣傳了閱讀理念，也讓人們對(duì)不同文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，如“The Big Read Egypt/U.S”項(xiàng)目受到了當(dāng)?shù)厝藗兊南矏?ài)，它既提升了國(guó)民的素養(yǎng)，又開(kāi)闊了人們的視野，是國(guó)際合作項(xiàng)目的優(yōu)秀代表。

注 釋?zhuān)?/p>

①歌德學(xué)院是德國(guó)的活躍于全球的文化研究所，其目的是促進(jìn)德國(guó)的國(guó)外研究和國(guó)際文化交流以及知識(shí)和文化、社會(huì)和政治的發(fā)展。②南非圖書(shū)發(fā)展委員會(huì)由南非藝術(shù)和文化部 （Department of Arts and Culture，簡(jiǎn)稱DAC）于2007年在開(kāi)普敦創(chuàng)建。它是南非圖書(shū)產(chǎn)業(yè)的代表，為南非的圖書(shū)業(yè)提供戰(zhàn)略上的指導(dǎo)，其宗旨是促進(jìn)圖書(shū)行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，提高國(guó)民的讀寫(xiě)能力，確保圖書(shū)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

③猴面包樹(shù)是非洲常見(jiàn)的大型落葉喬木，因果實(shí)成熟時(shí)猴子成群結(jié)隊(duì)爬樹(shù)摘果吃而得名，此樹(shù)的高價(jià)值量被非洲人視為神木，受到當(dāng)?shù)厝说膼?ài)惜和保護(hù)。

［1］埃及:實(shí)施“全民閱讀計(jì)劃”成效顯著［EB/OL］. ［2014-06-06］. http://www.chinaxwcb.com/xwcbpaper/html/2009-04/16/ content_50162.htm.

［2］Promoting Children's Literature in the Arab Region［EB/OL］. ［2014-06-15］.http://www.arabchildrensliterature.com/.

［3］101 Book Exhibition 2010/2011［EB/OL］. ［2014-06-15］. http:// www.arabchildrensliterature.com/activities/101-bookexhibition-20102011.

［4］Winners of ''Read here， there and everywhere'' Arabic Books Award to be Honored in Cairo ［EB/OL］. ［2014-06-15］. http:// www.arabchildrensliterature.com/news/winners-%E2%80%9Cread-here-there-and-everywhere%E2% 80%9D-arabic-books-award-be-honored-cairo.

［5］Bibliotheksbus［EB/OL］. ［2014-06-15］. http://www.goethe.de/ ins/eg/prj/mak/deindex.htm.

［6］About the Big Read［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www. neabigread.org/about.php/.

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［8］Launching the Big Read Project at the BA［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex.org/News/NewsDetails_EN.aspx？id=2466&Keywords=BIG+READ&fromDD=1&fromMM=1&fromYY= 2000&toDD=2&toMM=9&toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=6. ［9］Launching the Big Read Website［EB/OL］. ［2014-06-16］. http:/ /www.bibalex.org/News/News Details_EN.aspx？id=2617&K eywords=BIG+READ&fromDD=1&fromMM=1&fromYY=2000&toDD= 2&toMM=9&toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=4.

［10］Screening of the Adventures of Huck Finn with Translation into Sign Language ［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex.org/ News/NewsDetails_EN.aspx？id=3011&Keywords=BIG+READ &fromDD=1&fromMM=1&fromYY=2000&toDD=2&toMM=9& toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=2.

［11］The Big Read 2012［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex. org/News/NewsDetails_EN.aspx？id=3531&Keywords=BIG+ READ&fromDD=1&fromMM=1&fromYY= 2000&toDD= 2&toMM=9&toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=1.

［12］2007 the Book Development Council of South Africa Adult Reading Report［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://sabookcouncil.co.za/.

［13］The South African Book Development Council［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://sabookcouncil.co.za/？page_id=5.

［14］Reading and Learning Rooms［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// www.litcam.de/projekte/reading-and-learning-rooms.

［15］'No Textbooks？ I'll Print Them for You ...'［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://mg.co.za/article/2012-07-05-no-textbooks-ill-printthem-for-you.

［16］On Transformative Innovation with Yellowwood［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://arthurattwell.com/2013/11/15/transformativeinnovation-yellowwood/.

［17］About Paperight［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://blog.paperight. com/about/.

［18］The Cultural Policy Document［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// www.ghanaculture.gov.gh/.

［19］Our Dream ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.goldenbaobab. org/about-us/our-dream.

［20］Longlist for the Prestigious 2014 Golden Baobab Prizes Announced ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.goldenbaobab. org/index.php/press/press-releases.

［21］About Osu Children's Library Fund ［OCLF］ ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.osuchildrenslibraryfund.ca/about-oclf/.

［22］La Nkwantanang Cluster of Schools， Madina Gets a “Feel” of a Library［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.gla-net.org/index. php/general-informations/34-ghana-news/41-la-nkwatanangcluster-of-schools-madina-gets-a-feel-of-a-library.

［23］National Library Service of Kenya［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// en.wikipedia.org/wiki/National_Library_Service_of_Kenya.

［24］Reading Promotion Campaign and Children Fun Day［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.knls.ac.ke/latest-news/101-readingpromotion-campaign-and-children-fun-day.

［25］About Storymoja［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://storymojaafrica. co.ke/about-storymoja/.

［26］Storymoja Festival ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// storymojafestival.com/.

［27］Reading Ambassadors for the Start a Library Project！ ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.startalibrary.org/site/readingambassadors/.

［28］About Start a Library［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www. startalibrary.org/site/about/.

［29］The Annual Read Aloud Events ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// www.startalibrary.org/site/about/.

［30］Experiences from Participants of the Read Aloud on the Day of the African Child［EB/OL］.［2014-08-10］.http://www. startalibrary.org/site/2014/06/17/experiences-from-participantsof-the-read-aloud-on-the-day-of-the-african-child/. Let's Commemorate the Day of the African Child by Reading ［31］Aloud Together［EB/OL］. ［2014-08-10］.http://www.startalibrary. org/site/2014/05/26/lets-commemorate-the-day-of-theafrican-child-by-reading-aloud-together/.

Research on the Reading Promotion of Four Countries in Africa

Through the introduction of reading promotion activities in Egypt， South Africa， Ghana and Kenya， we could find common characteristics of the reading promotion are paying attention to the basic education construction， encouraging the national culture creation， focusing on the cultivation of the reading interest， and carrying out the international cooperation and communication.The experience provides the reference and the enlightenment for the development of reading promotion activities in China， could promote the development of the nationwide reading in our society.

Reading promotion； Africa； Egypt； South Africa； Ghana； Kenya

G252.1

B

郭 敏 男，1987年生，中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院情報(bào)學(xué)2014級(jí)博士研究生，現(xiàn)工作于中糧營(yíng)養(yǎng)健康研究院知識(shí)管理中心。

2014-10-11 ］

張 黎 女，1986年生，現(xiàn)工作于北京郵電大學(xué)圖書(shū)館，助理館員。

胡青蓉 女，1973年生，現(xiàn)工作于北京郵電大學(xué)圖書(shū)館，館員。