《汽車構(gòu)造與拆裝》課堂有效教學(xué)的初探

梁乾++閆寒乙

摘 要：在新的教育形勢下，教學(xué)改革越來越注重課堂教學(xué)的有效性。以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，依據(jù)先進的教學(xué)手段，按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，實施科學(xué)的教學(xué)方法，以投入較少的時間、精力和物力，取得最有效的教學(xué)成果，最終予以評價，這樣的一種教學(xué)系統(tǒng)就是有效教學(xué)。有效教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神為理念，從而增強教學(xué)效果，達到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，該文就五年制高職《汽車構(gòu)造與拆裝》課堂教學(xué)中存在的問題和取得的經(jīng)驗，結(jié)合有效教學(xué)的基本理念從四個方面對該課程課堂教學(xué)的有效性進行初步探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 五年制 汽車構(gòu)造與拆裝 有效教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0205-01

《汽車構(gòu)造與拆裝》是高職高專院校汽車類專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，主要以整車為例，全面闡述了汽車的總體及各部分構(gòu)造。怎樣才能做到有效教學(xué)？筆者擬根據(jù)自身在教學(xué)中的經(jīng)驗、反思的心得體會，從以下幾方面對該課程進行了探討。

1 合適正確的教學(xué)目標的制定

讓學(xué)生對教學(xué)目標的闡述要一目了然，讓學(xué)生知道他們在一節(jié)課中需要學(xué)什么，要學(xué)到什么程度，這些都是有效教學(xué)所要求的。要想對課程做出合理、科學(xué)的安排，這就需要《汽車構(gòu)造與拆裝》授課教師從專業(yè)實際情況出發(fā)，要對學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的了解，對教學(xué)材要熟悉和不斷鉆研，還要對學(xué)生的實際情況加以掌握。

1.1 加強各專業(yè)課之間的相互聯(lián)系

在授課的過程中應(yīng)注意與前導(dǎo)和后續(xù)課程之間的聯(lián)系。例如：在講解汽車底盤傳動系統(tǒng)的主減速器時，應(yīng)著重強調(diào)在前導(dǎo)課程《汽車機械基礎(chǔ)》中所講授過多級齒輪傳動比的計算等，對以前所學(xué)知識加以回顧。同時，還應(yīng)該為后續(xù)《發(fā)動機電控》《底盤電控》等課程打好基礎(chǔ)。

1.2 有效整合知識與技能、情感與價值感

教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視五年制學(xué)生的動手操作能力，以便學(xué)生所學(xué)知識在其今后所從事的工作被用到?！镀嚇?gòu)造與拆裝》是一門注重理論與實踐相結(jié)合的課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時還有利于他們實踐動手能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常對學(xué)生講，只有踏踏實實按照操作規(guī)范及要領(lǐng)，不怕臟、不怕累，對零部件進行拆解，對照理論所學(xué)知識，才能將所學(xué)知識融會貫通。通過不斷地提醒，學(xué)生謹慎、認真的良好習(xí)慣也就慢慢形成了。

1.3 最近發(fā)展區(qū)原則要在教學(xué)目標中體現(xiàn)

基礎(chǔ)素質(zhì)差、學(xué)習(xí)自覺性低是五年制學(xué)生普遍存在的問題，因此，教師應(yīng)從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)著手，教學(xué)中提出一些有一定難度的問題，提高其學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其潛能，加速其發(fā)展。比如：講解到發(fā)動機冷卻系統(tǒng)時，及時詢問水冷卻系與風(fēng)冷卻系的區(qū)別，普通汽車為什么要選擇水冷卻系，以及水冷卻系與風(fēng)冷卻系的優(yōu)缺點。

2 教學(xué)方法選擇要有針對性

靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是有效教學(xué)的要求。不同的教學(xué)方法適合不同的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇最容易讓學(xué)生感興趣、理解和接受的方法。

2.1 清晰授課法

清晰授課要求老師，要做到清晰授課，在課前要深入研究教材，鉆研教學(xué)大綱，充分了解教學(xué)內(nèi)容各部分之間以及整體的聯(lián)系，準確掌握各個部分內(nèi)容的教學(xué)要求以及目標。對概念要能清晰地予以解釋，讓學(xué)生通過邏輯思維逐步理解，這就要求教師要語言表達要清楚明了，讓學(xué)生集中注意力，這樣才能更好地達到有效教學(xué)的目的。

2.2 教師的任務(wù)導(dǎo)向法

該方法是指，在教學(xué)中，教師給學(xué)生布置的任務(wù)要與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)直接相關(guān)，避免學(xué)生浪費時間去尋找自己該學(xué)習(xí)的知識。該方法使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地學(xué)到了專業(yè)技能，實現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。合理安排專業(yè)課程的進度，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。

2.3 示范教學(xué)法

在汽車專業(yè)教學(xué)過程中，用的較多的方法是示范法。《汽車構(gòu)造與拆裝》這門課，示范法特別適合把零部件拆裝過程給學(xué)生清晰的演示。該課程步驟繁瑣，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以教師要邊講理論邊操作，學(xué)生跟著老師操作。

3 有效組織和調(diào)控課堂

課堂上，五年制學(xué)生有時會比較散漫，注意力不集中，再加之當(dāng)下智能手機的普及，學(xué)生在課堂上低頭玩手機現(xiàn)象比較嚴重。這就需要教師的課堂組織和調(diào)控能力，讓學(xué)生聽講的時候集中精力，樂于學(xué)習(xí)。

3.1 趣味性語言

在課堂上，教師要用通俗易懂的語言給學(xué)生講解晦澀難懂的專業(yè)知識，而且還要把握好課堂容量。若教師在課堂上只顧自己講解，而忽視學(xué)生的反應(yīng)，這樣會大大降低課堂效率。從客觀上看，雖然一節(jié)課只有45分鐘，課堂容量不大，但對好動學(xué)生來說還是很難熬。因此，教師要運用好課堂語言，用形象、幽默的課堂語言來向?qū)W生傳授枯燥乏味的專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生學(xué)而不倦，提高課堂效率。

3.2 加強時間和效益觀念

職業(yè)院校的課堂一般以每兩節(jié)課為一個時間段，而我系根據(jù)工科系課程安排需要，尤其是《汽車構(gòu)造拆裝》課，往往兩節(jié)課時間發(fā)動機剛拆完，還沒來得及裝配，下課鈴就已打響，所以我系專業(yè)課會安排四節(jié)連上。這樣教學(xué)容量多，教學(xué)程序就要更規(guī)范，所以教師在授課過程中應(yīng)該多和學(xué)生們溝通，詢問他們教學(xué)速度是否合適，對于學(xué)生們提出的意見，要積極的查找原因。

3.3 注意個體差異性和層次性

為了實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標，“不求人人成功，只要人人發(fā)展”是教師應(yīng)該做到的，這也是有效教學(xué)要求所在。與此同時，教師還應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，使他們積極參與學(xué)習(xí)活動，促進每個人都能全面發(fā)展。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)班級的特點和教材特征，關(guān)注每一個學(xué)生特別是后進生的狀況，使學(xué)習(xí)氛圍更加和諧、寬松、民主團結(jié)。最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和欲望，讓他們由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。同時還要盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們都能得到更加充分的發(fā)展。

4 對課堂教學(xué)進行有效地教學(xué)反思

汽車類專業(yè)老師要不斷地學(xué)習(xí)新知識，要根據(jù)該專業(yè)的進展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。當(dāng)今社會無論汽車的前市場還是后市場發(fā)展速度都較快，中國已經(jīng)成為世界汽車第一大國，這就要求專業(yè)教師應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識。教師要根據(jù)素質(zhì)教育要求提高自己的教學(xué)水平，不斷分析和反思自己的教學(xué)內(nèi)容與方法是否達到要求，是否能讓學(xué)生進步、所有所用，是否能夠促進自身的專業(yè)成長。同時，在每堂課后都應(yīng)反思諸如“這堂課的教學(xué)有效嗎，學(xué)生們都把知識接受了嗎？”等問題。

參考文獻

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