淺議利用趣味物理實(shí)驗(yàn)提高初中物理課堂教學(xué)

王宿紅

摘 要：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。研究物理問題的根本方法是進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，在初中物理教學(xué)中靈活應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，通過趣味實(shí)驗(yàn)的新奇、驚險(xiǎn)、刺激能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈求知欲，提高物理課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)；初中物理；課堂教學(xué)

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過實(shí)驗(yàn)，不僅能構(gòu)建起知識(shí)體系，而且也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理原理、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要路徑。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，可以說各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感知并糾正在感知中形成的錯(cuò)覺，從而達(dá)到豐富感性材料的儲(chǔ)存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。但單一驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，通過趣味實(shí)驗(yàn)的新奇、驚險(xiǎn)、刺激能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈求知欲，提高物理課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正快樂地學(xué)習(xí)。

一、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！薄凹ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣”是物理課堂教學(xué)的目的任務(wù)，而實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究?？梢岳萌の?、驚奇的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。筆者在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》一課時(shí)就重現(xiàn)了央視二套的《玻璃酒杯吸重物》實(shí)驗(yàn)：首先準(zhǔn)備一只普通的高腳玻璃酒杯，一個(gè)裝有吊環(huán)的硅膠墊，用這樣一組簡(jiǎn)單的裝置就能吊起四十千克，相當(dāng)于40kg的重物。這個(gè)說法到底靠譜嗎？教師提前制作好了實(shí)驗(yàn)道具，用兩根長木棍把普通玻璃酒杯緊緊地固定住。為了方便拉拽，在木棍的邊緣打了兩個(gè)孔，并用螺絲固定住。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)第一步，將普通玻璃杯注水吸在吸盤上，當(dāng)吸盤吸住酒杯后，在掛鉤下面掛重物，從小質(zhì)量逐漸增加，吸盤幾乎沒有什么變化。增加到20千克時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)可以看到吸盤的凹陷往下陷，但并不掉下來……直至總重量42千克！約合84斤！超額完成任務(wù)。最后讓一個(gè)質(zhì)量在45千克左右的學(xué)生親自懸掛下拉，吸盤也未掉，學(xué)生都瞠目結(jié)舌，興趣高漲，特別想知道為什么。教師再結(jié)合課本上的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，激起了學(xué)生的求知欲，這樣課堂就水到渠成，學(xué)生很快掌握了實(shí)驗(yàn)原理：因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的緣故。生活中也常用到大氣壓強(qiáng)的原理，像墻上吸的那種吸盤扣、水泵等都是用的這個(gè)原理。

二、巧設(shè)趣味物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)成就的必要手段。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人采取行動(dòng)的內(nèi)因，它由人的需要引起。這種需要有時(shí)是人體自發(fā)的，初中生雖然偏重于形象思維，但已處于向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的時(shí)期。但他們的抽象思維常常需要具體的、直觀的、感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。因而，初中階段的物理教學(xué)直觀形象，直觀教學(xué)很有必要。筆者給初二學(xué)生上物理第一課《引言》時(shí)就做了兩個(gè)趣味物理實(shí)驗(yàn)《徒手玩火也不傷手》和《智取瓶塞》?！锻绞滞婊鹨膊粋帧穼?shí)驗(yàn)：在沾滿肥皂水的手上點(diǎn)火，竟然能夠不傷手，這個(gè)經(jīng)常會(huì)在魔術(shù)表演中看到情景，到底是如何實(shí)現(xiàn)的？老師揭秘，能夠點(diǎn)著的“肥皂水”中藏有玄機(jī)，氣泡中其實(shí)充盈著不少可燃?xì)怏w，“用浸濕的手捧起一堆帶有可燃?xì)怏w的氣泡，點(diǎn)燃后只會(huì)將可燃?xì)怏w燒盡，并不會(huì)燒傷手?！倍吨侨∑咳肥牵河幸豢占t酒瓶，不小心瓶塞又落入瓶中，怎么能在不破壞瓶的前提下方便地迅速取出瓶塞呢？學(xué)生各抒己見，有說用鑷子夾，有說用尖釘釘住木塞拉，有說水泡等等。學(xué)生都感覺非常好奇和好玩，都上來試試，但很難成功，最后我介紹了如下方法實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將塑料袋打開，把塑料袋底部卷起塞到瓶子當(dāng)中。（2）將瓶子豎立，讓瓶塞停在離瓶口最近的位置。（3）把留在瓶子口的塑料袋口打開，之后向塑料袋里吹氣。（4）當(dāng)瓶子內(nèi)的塑料袋被吹得膨脹起來后，用力拉出塑料袋瓶塞也出來了。實(shí)驗(yàn)原理：這跟摩擦力有關(guān)系。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到新鮮新奇驚嘆，而不像傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動(dòng)的接受，所以他們會(huì)聚精會(huì)神地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作，甚至有動(dòng)手的欲望。學(xué)生的這種積極性是很可貴的，教師應(yīng)抓住和利用這種動(dòng)因，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，抓住重點(diǎn)，為取得好的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是由外界刺激引起的，也即有來自外部的“誘發(fā)因素”。這種誘因能夠激發(fā)人去進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的行動(dòng)，所以選擇實(shí)驗(yàn)尤為重要，讓初中學(xué)生接觸物理趣味實(shí)驗(yàn)，有一種神秘感和好奇心，他們精力充沛，思想活躍，急待探求其奧秘，因而產(chǎn)生了求知欲，以滿足自身的需要，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化課外趣味物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鞏固課堂教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，物理課外實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是物理課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此，物理課外實(shí)驗(yàn)也就成為鞏固物理課堂教育有效性的有效手段。而現(xiàn)今初中物理教學(xué)現(xiàn)狀是重視講解輕視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更別說什么課外實(shí)驗(yàn)，就是實(shí)驗(yàn)室也是實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重短缺；很少對(duì)學(xué)生開放；課外實(shí)驗(yàn)缺少教師的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)較少開展或者沒有質(zhì)量；課外實(shí)驗(yàn)單調(diào)、死板，缺少趣味，學(xué)生沒興趣，缺少激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力。因此，筆者認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)優(yōu)化課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境，改善學(xué)生活動(dòng)空間，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到自由表現(xiàn)及發(fā)展。開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)設(shè)課外活動(dòng)制作室，開設(shè)課外科技制作比賽等讓學(xué)生更加自由的使用。只有讓學(xué)生“動(dòng)”起來、“活”起來，學(xué)生思維才能敏捷，才有所創(chuàng)造。強(qiáng)化教師對(duì)課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和參與，教師要有目的地安排課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重趣味性。因此筆者幾年來開設(shè)了十個(gè)項(xiàng)目的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：《不倒翁制作》《自制潛望鏡》《自制云霄飛車》《自制希羅噴泉》《趣味肥皂泡》《搭建拱形橋》《潛水艇制作》《眨眼的貓頭鷹》《瓶蓋疊羅漢》《閃亮的圣誕樹》。通過這十個(gè)課外趣味物理實(shí)驗(yàn)極大地激發(fā)了學(xué)生的參與性，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理成績(jī)明顯提高，物理課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生成績(jī)自然就會(huì)提高。

在新課程理念下，追求學(xué)生全面發(fā)展是我們的目標(biāo)，這一目標(biāo)必須依賴于課堂教育，課堂教學(xué)的效果是一個(gè)受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，趣味物理實(shí)驗(yàn)不失為提高物理課堂教學(xué)的有效手段，它能真正“讓生活走向物理，讓物理走向社會(huì)”。

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編輯 馬燕萍endprint