中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略分析

陶曉丹

摘 要：閱讀可以說是語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中最頻繁的一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)也是人類對知識認(rèn)識，對信息獲取的一種重要的手段，也是提高學(xué)生英語水平的一條最有效的途徑。但是進(jìn)行英語閱讀的過程會(huì)面對大量的生詞、語法等問題，學(xué)生無法準(zhǔn)確、快速地理解文章的內(nèi)容，由此對英語閱讀避之不及，英語閱讀教學(xué)的效果不盡如人意，在這樣的情況就應(yīng)該充分地認(rèn)識到在實(shí)施初中英語教學(xué)過程中存在的問題，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效方法進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；閱讀能力；影響因素；方法策略

在我國進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，英語教學(xué)占據(jù)著一定的比重，是一門非常重要的學(xué)科，初中英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較重要的階段，是學(xué)生對知識鞏固和累積的一個(gè)過程，但是在對初中學(xué)生實(shí)施英語教學(xué)的過程中存在著一定的問題，大多數(shù)學(xué)生缺少對這一課程學(xué)習(xí)的信心和興趣，沒有辦法正確地掌握有效的學(xué)習(xí)方法，而老師傳統(tǒng)枯燥、刻板的教學(xué)更無法將學(xué)生更好地帶入課堂

當(dāng)中。

一、英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生缺乏背景知識和學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的過程中缺少對外國文化的認(rèn)識和了解，在一定的程度上影響了閱讀教學(xué)的準(zhǔn)確度和速度，這樣長久下去學(xué)生會(huì)對閱讀產(chǎn)生抗拒心理，在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中缺乏信心。

2.學(xué)生閱讀的過程中過多地依賴詞典

初中生在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中詞匯量的掌握有限，在閱讀時(shí)一旦碰到生詞就停下來查詞典，找詞義，這樣的做法不但影響閱讀的進(jìn)度和實(shí)踐，同時(shí)也影響學(xué)生對整篇文章的理解。

3.學(xué)生無法掌握正確的閱讀方法

雖然，教師在教學(xué)過程中對英語閱讀教學(xué)非常重視，但是學(xué)生由于自身以及這一科目的各種原因，并不能正確地掌握這一學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，缺乏對閱讀方法的掌握，無法達(dá)到閱讀能力培養(yǎng)的目的。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力的方法和策略

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)的信心

興趣是學(xué)生最好的老師，而信心的培養(yǎng)對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解文章的內(nèi)容，更是有著非常重要的作用和意義，所以，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該給予學(xué)生明確的閱讀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓其樹立起學(xué)習(xí)的信心。如，教師在對“A beautiful smile”這篇文章進(jìn)行講解的過程中，就可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)信心。老師首先根據(jù)文章的中心提出問題“我們每天都在微笑，但是你知道一個(gè)微笑的力量可以有多大嗎？”來吸引學(xué)生的興趣，之后對文章的大致內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的講解，讓學(xué)生有一個(gè)大體的掌握，提高其閱讀的信心，通過這樣的方法讓學(xué)生有更全面的理解和掌握。

2.加強(qiáng)學(xué)生對文章背景知識的掌握

在講解閱讀文章的過程中，教師不僅僅應(yīng)該對文章中的詞句進(jìn)行講解，同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生對背景文化知識有一定的講解，不斷地灌輸外國一些知識的背景文化，對其風(fēng)俗、利益和飲食等內(nèi)容進(jìn)行一定的介紹，這些均有助于學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力。如，老師在對“The Lost and Found Office in New York City”這篇文章進(jìn)行講解的過程中，首先，要做的就是讓學(xué)生對“紐約”這一城市失物招領(lǐng)辦公室的背景有一定的了解，所以，在講解的過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生知道在紐約的失物招領(lǐng)辦公室會(huì)有奇怪的事情出現(xiàn)，可能會(huì)有一些小動(dòng)物，而且機(jī)場、車站等都會(huì)設(shè)失物招領(lǐng)辦公室，這也都是有原因的，之后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生有這樣的知識掌握之后可以更加順利地理解文章的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧

學(xué)生在閱讀文章的過程中，主要的目的就是對文章的內(nèi)容有詳細(xì)的理解，比較重視的是對文章中心內(nèi)容的掌握，遇到生詞大多選擇翻看詞典，這樣的做法不利于文章的更好掌握和理解，影響閱讀速度，所以，應(yīng)該讓學(xué)生更好地掌握正確的閱讀方法和技巧。如，老師在對“Youre sitting in my seat”這篇文章進(jìn)行講解的過程中就應(yīng)該讓學(xué)生正確地掌握閱讀的方法和技巧，首先就是讓學(xué)生合理地查看詞典。翻譯“Lin often dreamed about the train，and about going to the capital.”這句話時(shí)，學(xué)生可能不認(rèn)識“capital”這個(gè)詞，但是根據(jù)句意知道這是一個(gè)地方，根據(jù)上文中“The train to Beijing.”可以推斷出是“首都”，所以，這樣的詞語不必查看詞典，可以推斷，同時(shí)并不影響閱讀，不用浪費(fèi)時(shí)間，可以作為課后生詞的積累，通過這樣的方法能不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

總之，初中英語是一門非常重要的學(xué)科，而對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，是一個(gè)漫長的過程，所以，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該充分地認(rèn)識影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性，并達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

謝曉華.關(guān)于中學(xué)英語閱讀能力培養(yǎng)的策略分析[J].學(xué)周刊，2013（04）.

編輯 薄躍華endprint