淺談初中英語學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)型的重要性

牟迎瓊

摘 要：單詞的背誦往往是枯燥乏味的，很多學(xué)生感到背單詞沒有用處，只要把語法學(xué)好就足夠了，單詞會一點就可以，這種想法是錯誤的！單詞的儲備量不夠，就不能真正捅破英語學(xué)習(xí)的窗紙，沒有辦法繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)，教師在課堂上最好可以幫助學(xué)生將單詞熟讀，并適當(dāng)留下任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生將這件事做好。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；模式；興趣

初中英語往往是今后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)掌握不甚牢固，對今后的學(xué)習(xí)深造將會造成重大影響，在初中英語的課堂教學(xué)中，教師一定要注意教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸方式，靈活運用教材及身邊的常見生活例子，引導(dǎo)學(xué)生首先對英語產(chǎn)生興趣，做好學(xué)生的指路明燈，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，那么，教師應(yīng)該怎么做呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

現(xiàn)有的教學(xué)模式基本都是固定的，教師在課堂上對課本的知識僵硬地講解，重復(fù)說明，學(xué)生也沒有機(jī)會真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生就一定會失去學(xué)習(xí)英語的積極性，沒有了熱情，不能真正體會到英語學(xué)習(xí)的真諦，錯失了掌握英語的最好時機(jī)，面對這種情況，就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃咏邮埽褂⒄Z課堂教學(xué)更加靈活多變，學(xué)生接受起來也容易。

例如，就be動詞用法這一基礎(chǔ)類語法來說，be動詞在英語中的意思有很多，最為常見的就是“是”這個意思，而且這個用法有很多種變化形式，根據(jù)時態(tài)語態(tài)的不同，人稱和數(shù)的變化，有很多不同的變形，教師除了教授教科書中的知識課文以外，可以多創(chuàng)造貼近生活的范例，例如，I have been there before.或者Is the man a science teacher？并指導(dǎo)學(xué)生自己仿照例句，動腦思考，真正理解詞類語法的運用變化，這樣小小的變動，不僅不會浪費課堂時間，耽誤教學(xué)進(jìn)度，而且能使學(xué)生將知識融會貫通。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于長久的學(xué)習(xí)固定模式，課堂進(jìn)度較快，教師留給學(xué)生自己動腦思考的時間較少，導(dǎo)致現(xiàn)在多數(shù)初中生的自主發(fā)散性思維缺乏，使學(xué)生在課堂上踴躍積極思考，引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)—新課—鞏固—復(fù)習(xí)—考試這一過程都要自己去學(xué)習(xí)，總結(jié)梳理知識脈絡(luò)，打破陳規(guī)，充分調(diào)動學(xué)生獨立思考的積極性。

例如，就完形填空類問題來說，完形填空作為英語試卷上不可缺少的重難點，英語完形填空測試，主要考查考生閱讀能力和理解能力，如果不掌握一定的解題技巧和方法，很難收到較為完滿的效果。面對這種題時，不少學(xué)生胡亂選擇一個答案就速戰(zhàn)速決，靠運氣來決定正確率，這種做法是英語分?jǐn)?shù)較低的主要原因之一，由于分?jǐn)?shù)不理想，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最終使這類題成為一道不可跨越的鴻溝，在這時，就需要老師選擇一種合適的方法幫助學(xué)生走出誤區(qū)，教師可以經(jīng)常選出一些學(xué)生熟悉的中文經(jīng)典篇幅的英文版，使學(xué)生有興趣讀下去，只有認(rèn)真閱讀文章主旨大意，才能正確選填，這樣可以有效幫助學(xué)生盡快提升英語水平。

三、鞏固基礎(chǔ)知識

建設(shè)一棟大樓的基礎(chǔ)是每一塊磚瓦，如果下面的磚瓦出了問題，就不能使其真正地拔地而起，在英語學(xué)習(xí)中，單詞就是我們搭建房屋的磚瓦，如果單詞掌握的數(shù)量不夠，就沒有辦法流暢地運用各種復(fù)雜的語法知識，不能完整地閱讀文章，詞匯量不夠的話，也不能流利地用英語交流，真正探索英語世界。但是，我們也知道，單詞的背誦往往是枯燥乏味的，很多學(xué)生感到背單詞沒有用處，我只要把語法學(xué)好就足夠了，單詞會一點就可以，這種想法是錯誤的！單詞的儲備量不夠，就不能真正捅破英語學(xué)習(xí)的窗紙，沒有辦法繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)，教師在課堂上最好可以幫助學(xué)生將單詞熟讀，并適當(dāng)留下任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生將這件事做好。

當(dāng)然，就單詞這項來講，更能突出教師的教學(xué)方法，如果處理不好，很容易適得其反。對于單詞的記憶，我們一定要找準(zhǔn)特點，區(qū)別記憶，就像漢字的偏旁部首一樣，英語單詞也是有結(jié)構(gòu)的，每一個英語單詞都是由音節(jié)組成，而且，英語的讀音和書寫并不是互不關(guān)聯(lián)的，他們是統(tǒng)一的、有規(guī)律的，很多單詞，只要清楚了讀音，就可以很容易地拼寫出來，例如，progress，是由pro-，gress兩部分組成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步），所以這個單詞的意思是進(jìn)步。只要教師充分結(jié)合這些方法，有計劃地讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，勤奮學(xué)習(xí)，科學(xué)記憶，不斷溫習(xí)，就可以將這一關(guān)鍵問題完美解決。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最基本動力，它在學(xué)習(xí)活動中起著至關(guān)重要的的作用。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們喜歡這個東西。細(xì)數(shù)以往常見的英語教學(xué)，老師講得多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無，只能被動接受。這種唯我獨尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難的主要兇手，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動力，越來越抵觸，而教師還是依然我行我素，如此惡性循環(huán)是英語學(xué)習(xí)吃力的罪魁禍?zhǔn)?，英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要不斷的積累和超越。英語學(xué)習(xí)中沒有捷徑可走，只有掌握了學(xué)習(xí)方法才能收到事半功倍的效果。

只要知道了怎么學(xué)英語，就會逐漸產(chǎn)生興趣，由內(nèi)而外地喜歡上英語，學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞，好的方法將會使英語學(xué)習(xí)不再機(jī)械無聊，不要學(xué)“古董英語”。任何一個國家的語言都是有生命的，隨時代變化每天都會發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言不僅毫無新鮮感，而且基本無處可用。多讀外文報紙、多看原版影視作品、收聽音樂和廣播，才會有助于補(bǔ)充新詞匯。在擁有足夠多的單詞量之后逐漸熟悉語法，從生澀到得心應(yīng)手，就可以真正學(xué)好英語、學(xué)會英語、學(xué)懂英語。

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編輯 王團(tuán)蘭endprint