讓學(xué)生情動(dòng)思想品德課堂

夏國(guó)琴

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展?！?/p>

“讓我們快樂起來”是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第19課《與快樂相伴》的第二框內(nèi)容。這一框是對(duì)前一框——“做情緒的主人”的提高和深化，也是學(xué)習(xí)第四單元“熱愛生活”的最終落腳點(diǎn)。教材的特點(diǎn)是：緊密聯(lián)系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。通過本框的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用不同的方法調(diào)節(jié)情緒，克服不良情緒，保持樂觀開朗的心境，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，樹立正確的快樂觀。

七年級(jí)學(xué)生的情緒變化大、不穩(wěn)定、不成熟，在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到過很多不快樂的事情，學(xué)生沒有讓不快樂變?yōu)榭鞓返囊庾R(shí)。針對(duì)這些情況，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在自己不快樂的時(shí)候運(yùn)用適合自己的方法改變自己的心情，把不快樂變?yōu)榭鞓罚瑢ふ疑钪锌鞓返氖?，讓學(xué)生在課堂動(dòng)情、在生活中快樂起來。

一、創(chuàng)設(shè)有效氛圍讓學(xué)生入情

【片段一：視頻導(dǎo)入】

播放視頻《快樂頌》，教師提問：同學(xué)們，你快樂嗎？（我很快樂）正如歌詞所言，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單。在人生的所有財(cái)富中，快樂是最為珍貴的，所以讓我們快樂起來吧。

英國(guó)教育家洛克說得好：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候”?！白屛覀兛鞓菲饋怼边@個(gè)主題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂，所以整節(jié)課的情感底色應(yīng)以快樂為主。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在歡快的氛圍中，通過視聽入情，內(nèi)心涌動(dòng)快樂的情絲；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入新課的欲望。

二、利用小組活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)情

【片段二：心情咨詢室】

第一階段：個(gè)別咨詢

教師在課前通過問卷調(diào)查了解影響學(xué)生快樂的事情，選擇典型的事例在課堂進(jìn)行分析。教師隨機(jī)抽取，師生在了解調(diào)節(jié)情緒的方法上共同出謀劃策。

第二階段：互相咨詢

學(xué)生在掌握有效調(diào)節(jié)情緒方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行互相咨詢。美國(guó)社會(huì)學(xué)家查爾斯·霍頓·庫(kù)利認(rèn)為，人的行為很大程度上取決于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)主要是通過與他人的互動(dòng)、他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的?！叭藗儽舜硕际且幻骁R子映照著對(duì)方?！保◣?kù)利）“心情咨詢室”形式新穎，通過聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，由學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，通過課堂的積極體驗(yàn)與參與，使情感流動(dòng)起來，解決他人疑惑的同時(shí)，其實(shí)就是自我認(rèn)識(shí)、自我解決的過程，教師的教學(xué)也就水到渠成。

三、結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生釋情

【片段三：快樂真諦】

第一階段：分享最大的快樂

生1：和父母吃一頓團(tuán)圓飯。

生2：和出差的爸爸見上一面。

生3：最大的快樂是和同學(xué)打籃球。

……

這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回憶生活中的快樂，真正地釋放情感。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，面對(duì)各方面的壓力，學(xué)生到底快樂嗎？學(xué)生表達(dá)了真情實(shí)感，教師就要抓住這感人至深的有效生成，不能回避學(xué)生最真實(shí)的問題，要有勇氣去面對(duì)學(xué)生最根本的煩惱，智慧引導(dǎo)。例如，為什么和父母吃一頓團(tuán)圓飯是最大的幸福，如何理解父母不能經(jīng)常陪在我們身邊？為什么和同學(xué)打籃球是最大的快樂，為什么它是一種奢望，如何正確看待你的學(xué)習(xí)生活？通過一系列問題，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生真正地理解快樂的真諦。

第二階段：教師出示蘇格拉底對(duì)快樂的認(rèn)知故事

第三階段：快樂延續(xù)

課堂結(jié)束前，教師播放《幸福拍手歌》，并展示平時(shí)課間抓拍的學(xué)生笑臉。

通過故事、歌曲、圖片，讓學(xué)生的情感得到升華，明白快樂就在生活中的每一天?？鞓肥歉改敢笄械亩摚豢鞓肥墙處煵痪氲慕陶d；快樂是春日里綻放的春花；快樂是夏日里遠(yuǎn)處拂來的一縷微風(fēng)；快樂是秋日里溫暖照耀的秋陽(yáng)；快樂是冬日里第一支新開的梅花。

思想品德課教學(xué)的核心問題就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，做什么樣的人，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，開展多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、引導(dǎo)學(xué)生有價(jià)值的行為，從而真正地達(dá)到“教書育人”的和諧統(tǒng)一。

編輯 李 姣endprint