俄羅斯鋼琴音樂藝術(shù)及其鋼琴音樂教育

杜剛

在俄羅斯鋼琴藝術(shù)開始發(fā)展的時(shí)候，西歐在鋼琴上的演奏技術(shù)已經(jīng)非常出名了，那時(shí)候已經(jīng)到達(dá)了黃金發(fā)展時(shí)期。但是俄羅斯的鋼琴藝術(shù)僅僅通過半個(gè)世紀(jì)的努力，在過程中不斷創(chuàng)新實(shí)踐，就到達(dá)了藝術(shù)上的高峰。從而在國際鋼琴藝術(shù)舞臺(tái)上有了更好地藝術(shù)形象。

俄羅斯尤其是在二十世紀(jì)，鋼琴領(lǐng)域出現(xiàn)了大批的優(yōu)秀人才。它的教育體系延續(xù)并且發(fā)展了俄羅斯的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)人才培養(yǎng)體系也逐步完善。這時(shí)候的俄羅斯鋼琴學(xué)派極大地推動(dòng)了鋼琴演藝藝術(shù)的發(fā)展。

俄羅斯的教育系統(tǒng)是非常完善的，無論是在教學(xué)上還是對于教材的使用都是非常嚴(yán)格的，不僅如此，還注重音樂表現(xiàn)力。深層次的研究并學(xué)習(xí)俄羅斯的鋼琴藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必然會(huì)對我國的鋼琴藝術(shù)有著很大的影響。俄羅斯在音樂方面是非常成功的，這種成功來源于他的教育體系是非常完善的。他的基礎(chǔ)訓(xùn)練同樣是一直被強(qiáng)調(diào)的部分，強(qiáng)調(diào)教材對于學(xué)生而言的重要性。但是現(xiàn)代的音樂文化不斷進(jìn)行融合，俄羅斯音樂越來越成熟、越來越優(yōu)秀。它也不斷影響世界音樂，俄羅斯音樂也在逐漸地影響著我國，最主要原因是俄羅斯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我國也是非常適用的。

一俄羅斯鋼琴演奏者們的藝術(shù)性

在俄羅斯，鋼琴家選擇在風(fēng)格傳統(tǒng)中比較特別地作為藝術(shù)風(fēng)貌。首先鋼琴家及教育工作者，會(huì)去聆聽作者的聲音，感受鋼琴家的創(chuàng)作靈魂。發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)作實(shí)質(zhì)，嚴(yán)格按照作品的文本去演奏作品。有很多老師的優(yōu)秀品質(zhì)都漸漸地教授給了學(xué)生。比如：體會(huì)作者的思想、嚴(yán)格按照書本演奏等等。這呈現(xiàn)出一種非常好的傳承性。俄羅斯鋼琴演奏家的演奏風(fēng)格可以分為以下兩類。俄羅斯特有的表現(xiàn)傳統(tǒng)在藝術(shù)風(fēng)貌中是最多的，鋼琴音樂教育工作者，一般會(huì)避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，玷污了音樂本身所賦有的精神實(shí)質(zhì)，應(yīng)該在作者的環(huán)境下去考慮，演奏歌曲時(shí)需要嚴(yán)肅。這些教育工作者崇尚一些高品位的修養(yǎng)，從而成立自己的品牌，樹立嚴(yán)肅形象。之后，將這些優(yōu)秀的品質(zhì)一代代的傳承下去，所以俄羅斯鋼琴演奏家的演奏風(fēng)格可以分為不斷超越自我和超個(gè)性兩類：一是不斷超越自我的演奏家。有這樣風(fēng)格的音樂家遵循著先思想后作品的原則去把握音樂，在這樣的環(huán)境條件下，大演奏家能夠忘我的將自身融入到音樂演奏中，有一句流傳度很廣的一句話說到，他們演奏的是一種思想，卻不是在演奏自己。二是超個(gè)性演奏家。作為一位超個(gè)性的演奏家，他們的主觀意識(shí)和情感都包含在里面。聽眾聽起來會(huì)感受到歌曲的靈魂。這不僅僅特指某一首歌，所有的歌曲都有這樣的效果。作家涅高茲把第二類演奏家叫做“超個(gè)性風(fēng)格”的演奏大師。

二民族性是俄羅斯鋼琴音樂的重要特征

有著悠久歷史的俄羅斯的音樂一直都是處于發(fā)展時(shí)期的，雖然發(fā)展過程并不是一帆風(fēng)順。俄羅斯有的音樂財(cái)富在世界上占有非常寶貴的一部分。俄羅斯藝術(shù)家沒有隨著主流而走下去，而是堅(jiān)持著自己國家的民族特色，在此基礎(chǔ)上加入西方對俄羅斯有意義的音樂特色。

《圖畫展覽會(huì)》的作者是著名的俄羅斯音樂家穆索爾斯基，這個(gè)作品的來源是由于在觀看了著名畫家Victor.A.哈特曼的遺作展覽之后有感而發(fā)創(chuàng)作的。穆索爾斯基是在俄羅斯音樂初期時(shí)出現(xiàn)的五位優(yōu)秀音樂家之一，雖然在當(dāng)時(shí)李斯特強(qiáng)烈主義嚴(yán)重的影響下，但是這五位音樂家的創(chuàng)作天賦依舊是很高水平的。同時(shí)他們也為后人留下了很多優(yōu)秀的作品。他們將自己最真摯的情感賦予音樂，讓聽眾在音樂中展現(xiàn)視覺場景。不論是音樂手法還是在結(jié)構(gòu)都是探索的目標(biāo)。民族音樂一直是創(chuàng)作上的重點(diǎn)，音樂家能夠?qū)?yōu)美的旋律和動(dòng)作技巧很好的結(jié)合起來。與音樂相關(guān)的人們：演奏家、演奏者、音樂老師，只要我們一提到鋼琴音樂，都會(huì)覺得非常的自豪。有一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)是，他們更加喜歡穆索爾斯基、柴可夫斯基、斯克里亞賓的成就，莫扎特、肖邦的就會(huì)相對差一些。這也同樣是俄羅斯鋼琴的優(yōu)勢所在。

有一段時(shí)間，俄羅斯的音樂作家有很多音樂作品被創(chuàng)作出來，這段時(shí)間從格林卡的創(chuàng)作開始一直持續(xù)到十九世紀(jì)末期?！秷D畫展覽會(huì)》和《伊斯拉美》都是當(dāng)時(shí)的代表作品。有一些像柴可夫斯基作品，當(dāng)中都充滿著濃厚的浪漫主義和濃厚的俄羅斯色彩。這個(gè)鋼琴作品是非常出色的，這象征著俄羅斯的鋼琴藝術(shù)將會(huì)有一個(gè)很好的開始。在二十世紀(jì)初期，由拉赫曼尼諾夫創(chuàng)作的的第二和第三“鋼琴協(xié)奏曲”、“前奏曲”、“練習(xí)曲”；“斯克里亞賓的帶神秘色彩獨(dú)創(chuàng)性的“奏鳴曲”、“前奏曲”、普羅柯菲耶夫的充滿鋼琴新風(fēng)格的《第一鋼琴協(xié)奏曲》和“奏鳴曲”這三個(gè)曲子所具有的意義是不一般的，它代表了革命創(chuàng)新、標(biāo)志著在世界樂壇上有了俄羅斯鋼琴藝術(shù)的身影。在十月革命之后世界財(cái)富又增添了新的一筆。肖斯塔科維奇、哈恰圖良和卡巴列夫斯基等人逐漸地出現(xiàn)在世人的眼睛里，他們的鋼琴作品逐漸成熟。俄羅斯的鋼琴藝術(shù)在這種過程中被不斷孕育著，這種成長成為俄羅斯鋼琴學(xué)派的一面大旗。

俄羅斯的鋼琴家們具有體驗(yàn)型的民族藝術(shù)天性，這也造成了他們有著更加強(qiáng)烈的民族意識(shí)。他們的演奏民族性格一直以來都是十分鮮明的，不論鋼琴音樂怎么改變，他們一直都堅(jiān)持著民族基礎(chǔ)。這種傳統(tǒng)的藝術(shù)天性是每個(gè)民族都具有的，它的存在成為了在歷史中共通的審美趣味、審美感，除此之外，藝術(shù)愛好和習(xí)慣等也是他們的民族藝術(shù)性格。美學(xué)家們稱俄羅斯的民族藝術(shù)性格是“莎士比亞式的”、“感性的”或“浪漫型的”。這種藝術(shù)性格相比于德國法國的“哲理性”等性格特征是不相同的。所以，在俄羅斯藝術(shù)家看來，鋼琴演奏是一門藝術(shù)，用來追求自身的感受，追求歌曲豐富的語言內(nèi)容，并不是搬弄技巧。俄羅斯鋼琴學(xué)派的現(xiàn)實(shí)主義和演奏藝術(shù)觀都是以民族藝術(shù)的天性為基礎(chǔ)而組建的。

三俄羅斯鋼琴學(xué)派的教育體系

在俄羅斯孩子三四歲的時(shí)候就已經(jīng)開始鋼琴的啟蒙教育了。開始的時(shí)候只能培養(yǎng)孩子對音樂的感覺，直到孩子五歲的時(shí)候才能夠去接觸鋼琴，正式開始鋼琴的學(xué)習(xí)。但是這個(gè)時(shí)候如果教師發(fā)現(xiàn)孩子不適合學(xué)習(xí)鋼琴，孩子就面臨著被放棄。所以隨著時(shí)間的推移剩下的學(xué)生越來越少。在六歲以后回到音樂學(xué)院的附小繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴。除此之外，學(xué)生升入初中也需要經(jīng)過很嚴(yán)格的考試，由于考試的難易度，會(huì)有很大一批學(xué)生在這次考試中被淘汰。這些被淘汰的學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)其他的音樂科目像作曲、聲樂等。對于那些通過這次考試的學(xué)生，就會(huì)經(jīng)常參加一寫比賽，這些比賽會(huì)考一些基礎(chǔ)的知識(shí)，在比賽后期，老師會(huì)為學(xué)生分析出現(xiàn)的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。在這樣的不斷練習(xí)下，就會(huì)有把比賽作為一種練習(xí)的效果。在這種不斷淘汰的方式中，到了高中時(shí)，剩下的學(xué)生都是優(yōu)中選優(yōu)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)非常好。所以在技術(shù)上是基本上不會(huì)出現(xiàn)大的問題的。這個(gè)時(shí)候就會(huì)注重學(xué)生對于作品的理解和感悟。當(dāng)然，參加比賽能夠讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)豐富起來，很多學(xué)生的水準(zhǔn)也在不斷提升，進(jìn)而達(dá)到演奏家的水平。

從教育的開始到結(jié)束是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能夠逐漸牢固的根本保證，在這個(gè)過程中有了具有實(shí)際效果性的方式方法。同時(shí)，也是在逐漸完善教師隊(duì)伍。在學(xué)生的初等教學(xué)中，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是極其重要的，除此之外想提高學(xué)生的素養(yǎng)、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面并增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力還需要讓學(xué)生進(jìn)一步去深造，這也需要教師去提供一定的機(jī)會(huì)。特別是在莫斯科音樂學(xué)院更為特別。這個(gè)地方培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的鋼琴家。通過一些鍛煉形成了一套行之有效的扎實(shí)的藝術(shù)功底和表達(dá)能力，學(xué)術(shù)活動(dòng)頻繁、訓(xùn)練機(jī)制扎實(shí)，這樣對于作品的理解會(huì)更加深刻，音樂構(gòu)思更加完整，演奏布局更加嚴(yán)謹(jǐn)，音樂表現(xiàn)力更加豐富。

四對中國鋼琴音樂教育的啟示

對于中國音樂來說，俄羅斯音樂發(fā)展是比較早的，但是我們沒有落后于俄羅斯音樂，也同樣出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀的音樂家和教育家。中國在鋼琴教學(xué)上的教育能夠挑選出一批精英人才，這很大的原因是因?yàn)槲覈慕逃Ｊ綄⒒A(chǔ)教育與精英教育結(jié)合到了一起。精英教育使我國在鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域的地位大大提高，同時(shí)也將擴(kuò)大其在世界音樂領(lǐng)域的影響。

我們在學(xué)習(xí)的過程中去不斷的提高我國鋼琴教育在世界上的知名度，所以我們需要借鑒其他國家的鋼琴教育的優(yōu)點(diǎn)將他們?nèi)谌胛覈慕逃?。但是我們不能因此而徹底改變了我國的鋼琴教育，自己的特色還是要一直保持下去的。這種方式和俄羅斯的方式就比較像了。在中國鋼琴教育應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就開始，去依照學(xué)生自己的興趣和能力，而不是強(qiáng)加在他們身上。一個(gè)好的演奏家是需要他本身喜歡鋼琴音樂，這樣才能更好的體會(huì)。

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