北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生參與排球運動動機調(diào)查

王 彤

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生參與排球運動動機調(diào)查

王 彤

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

1 研究背景

本文試圖在調(diào)查訪問、論證分析的基礎(chǔ)上，以相關(guān)運動動機理論為指導(dǎo)，對學(xué)生排球參與動機進行剖析。探究影響北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生排球運動參與動機的相關(guān)情況，以期結(jié)合排球普修課激發(fā)學(xué)生參與排球動機。為排球運動的普及和發(fā)展提供一些借鑒和參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究隨機抽取北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生排球?qū)ｍ棇W(xué)生10名，非專項學(xué)生90名，對這些大學(xué)生發(fā)放 100份問卷，獲取北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生排球運動參與動機現(xiàn)狀的相關(guān)信息，加以分析研究。

2.2 研究方法

2.2.1 訪談法訪談法是通過訪問者與被訪問者面對面交談、互動獲得所需資料的調(diào)查方法。根據(jù)論文的研究需要，就北京體育大學(xué)學(xué)生參與排球運動動機的相關(guān)情況，對北京體育大學(xué)的5位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進行訪談，以獲取更為全面的相關(guān)材料。

2.2.2 問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是根據(jù)研究目的和任務(wù)，事先編制好標準的調(diào)查問卷，再將問卷分發(fā)或郵寄給調(diào)查對象，請其填答然后回收整理，得到所需研究信息與資料的一種方法。根據(jù)論文題目編寫關(guān)于北京體育大學(xué)學(xué)生參與排球運動的相關(guān)問題，并抽取教育學(xué)院學(xué)生

100名學(xué)生填寫調(diào)查問卷，包含非專項學(xué)生90名，專項學(xué)生10名；共收取有效調(diào)查問卷94份，其中專項有9份，非專項有85份。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法針對問卷調(diào)查的結(jié)果采用EXCEL軟件和SPSS 12.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，對其統(tǒng)計分析，得出結(jié)果。

2.2.4 邏輯分析法對問卷統(tǒng)計的結(jié)果采用歸納、演繹、綜合等方法對數(shù)據(jù)進行分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生參與排球運動動機的基礎(chǔ)問題調(diào)查分析

北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生參與排球運動動機問卷共設(shè)計題目23項，通過對回收的問卷進行統(tǒng)計分類，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生排球運動的參與動機大致可以分為以下幾類：項目自身的特色、排球的技戰(zhàn)術(shù)變化、良好的健身功能、良好的社會交往功能、掌握運動技能方便以后找工作等。

從表1中可看出北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生對排球的喜愛程度是非常高的。在被調(diào)查的94名學(xué)生，有56名學(xué)生曾經(jīng)在中學(xué)時期接觸過排球運動。占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.4%?？傆嬘?3.8%的學(xué)生非常喜歡，這其中非常喜歡排球運動的13名學(xué)生中，有9個曾經(jīng)參與過排球運動，占69.2%?？傆嬘?6.2%的學(xué)生喜歡排球運動，這其中也有64.5%的學(xué)生參與過排球運動；程度一般的學(xué)生占35.1%，其中接觸過排球運動的有57.6%；不喜歡的占13.8%，其中接觸過排球運動的有38.5%。反感排球運動的只有1人。而對比分析后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)前參與過排球運動的學(xué)生更喜歡排球運動。

從表2中看出專項和非專項學(xué)生參與排球運動的主要動機都是樂趣動機，分別占44.4%和37.6%；興趣是最好的老師，是推動學(xué)生參與排球運動最主要的動機，排球作為集體項目，在隊友的配合中完成，更有分工和合作，在相互配合中完成比賽，組合變化多樣，富有樂趣。而次要動機專項同學(xué)的是成就感動機占33.3%，非專項同學(xué)的是社交動機占20.0%。是因為專項同學(xué)有更高的運動技能水平，在每一次的擊球和贏球中能夠體會到排球所帶來的運動成就感。服從動機，專項的占11.1%，比非專項高出很大比例。轉(zhuǎn)向?qū)W生參與排球運動主要是通過上專項課，而對于不太喜歡排

球運動的學(xué)生參與排球運動時被動的，屬于服從動機。而非專項學(xué)生參與排球運動，更多的是排球運動自身魅力吸引，或其他因素。如社交動機，也是因排球作為集體項目而產(chǎn)生的。在課外排球運動中可以交往到本校其他專業(yè)的學(xué)生，拓寬交友面積，也有助于排球技能的提升。

3.2 北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生喜歡排球運動因素的調(diào)查分析

從調(diào)查中看出喜歡排球的最符合的因素是掌握意向技術(shù)方便以后找工作占到68.1%，綜上數(shù)據(jù)分析，北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生更注重功利目標，可以為以后找工作掌握一技之長，體育教師是北京體育大學(xué)教育學(xué)院的培養(yǎng)方案。

其次是想學(xué)習(xí)排球運動的技巧和方法，是動作技能學(xué)習(xí)的目標，希望自己多掌握一項技能，符合北京體育大學(xué)教育學(xué)院對學(xué)生“一專多能”目標的培養(yǎng)，并能指導(dǎo)學(xué)生參與終身體育。

再次是排球有益于身心健康占到34.0%。是健康和情感目標，認為排球運動可以有益于身心發(fā)展。這是運動項目共同的特性。而排球課可以發(fā)揮個性展現(xiàn)自己和排球是現(xiàn)在流行的運動，并不符合學(xué)生喜歡排球運動的因素。

3.3 北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生不喜歡排球運動因素的調(diào)查分析

結(jié)果顯示，不喜歡排球運動的最重要因素是沒有場地器材，占27.7%，因為北京體育大學(xué)室內(nèi)排球館較少，只有上課期間才能使用，而在外場打球場地開闊環(huán)境臟、差，參與排球運動的可行性容易受天氣環(huán)境的影響。

其次是缺少一起打球的伙伴占23.4%，是因為排球作為集體項目，對人數(shù)和場地都有一定的限制，一場排球比賽需要12個人，參與人員還要有一定的排球基礎(chǔ)才能使排球真正地具有趣味性。作為世界體育運動的三大球之一。排球相較于籃球和足球，對場地、器材和人員有更高的要求。也是排球運動難以普及的根本所在。

再次是排球課教學(xué)不能夠滿足要求，是因為北京體育大學(xué)教育學(xué)院在學(xué)生大二時候上排球普修課，但學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足部分學(xué)生的需要。球類項目需要有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，短時間的學(xué)習(xí)不能使學(xué)生很好地掌握技術(shù)，作為短時間觸球的排球運動對技術(shù)有較高的要求，有限的技術(shù)就不能讓學(xué)生充分參與到排球運動中。

表1 學(xué)生喜歡排球運動的程度

表2 學(xué)生參與排球運動動機調(diào)查

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié) 論

北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生對排球的喜愛程度是非常高的。在中學(xué)時期接觸過排球運動的學(xué)生有更強的喜愛程度。北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生參與排球運動最主要的動機是樂趣動機，而專項同學(xué)的次要動機是成績感動機，非專項同學(xué)的是社交動機。

北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生對校園排球文化濃厚的程度一般。專項學(xué)生比非專項學(xué)生看排球比賽的次數(shù)更多。

北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生喜歡排球運動最主要的因素是掌握一項技術(shù)方便以后找工作，其次是想學(xué)習(xí)排球運動的技巧和方法，再次是排球有益于身心健康。

北京體育大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生不喜歡排球運動的最重要因素是沒有場地器材，其次是缺少一起打球的小伙伴，再次是排球課教學(xué)無法滿足學(xué)生需要。

4.2 建 議

希望北京體育大學(xué)營造更濃厚的校園排球文化，讓更多非專項的學(xué)生了解排球運動參與到排球運動中。

北京體育大學(xué)應(yīng)多投資建設(shè)一些室內(nèi)排球場地，為學(xué)生參與排球運動提供基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的切實需要優(yōu)化改革他、排球課的教學(xué)，是他能滿足更廣泛的學(xué)生需要。

2015-01-26

王彤（1993 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練。

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