“四步走”制訂初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)

嚴(yán)勝

摘 要：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制訂是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教學(xué)目標(biāo)制訂得是否準(zhǔn)確合理決定著教學(xué)的質(zhì)量和效益，必須引起教師的高度重視。從課標(biāo)研讀、教材分析、學(xué)情了解、三維目標(biāo)協(xié)調(diào)四個方面，結(jié)合具體實(shí)例闡述了初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的制訂過程和方法，為教師輕松、準(zhǔn)確制訂課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；三維目標(biāo)；整合

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，決定著一堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。因此，在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制訂是非常關(guān)鍵的一環(huán)，必須引起教師的高度重視。本文將結(jié)合人教版九年級思想品德，第四課第三框《實(shí)施可待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課，教學(xué)目標(biāo)的制訂過程，淺談思想品德課教學(xué)目標(biāo)制訂的策略。

一、認(rèn)真研讀課標(biāo)

1.要從宏觀上把握課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課的“憲法”，是實(shí)施教學(xué)的指南，是制訂教學(xué)目標(biāo)的總依據(jù)。思想品德教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解思想品德課程的性質(zhì)，深刻領(lǐng)會思想品德課程的基本理念，整體把握課程設(shè)置的基本思路。尤其是要把課程性質(zhì)和課程基本理念，牢記于胸，并作為教學(xué)目標(biāo)制訂總的指導(dǎo)思想。

2.要深入剖析課程目標(biāo)的相關(guān)規(guī)定。課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)不能畫等號。課程目標(biāo)是一個課程體系，教學(xué)目標(biāo)是一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，是課程目標(biāo)在某個單元、某框題的具體表現(xiàn)，是它的細(xì)化、具體化。我們制訂教學(xué)目標(biāo)時，要把二者放在一起深入分析。一方面，我們編制的教學(xué)目標(biāo)不能與課程目標(biāo)相悖，另一方面，全部教學(xué)目標(biāo)的合成，也不能低于課程目標(biāo)的總體要求。

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，第二部分課程目標(biāo)中，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度對初中生的環(huán)保意識做了明確規(guī)定。對應(yīng)教材中第四課二、三框的內(nèi)容，而《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課，是第三框。本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是在前一框題所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，最終達(dá)成課程目標(biāo)的總體要求。

二、深入分析教材

1.要掌握教材的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)在聯(lián)系。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是課堂教學(xué)的主要資源。作為思想品德課教師，必須通讀整個初中階段的思想品德教材，從宏觀上把握教材，把教材讀活，做到心中有數(shù)，才能為教學(xué)目標(biāo)的制訂奠定基礎(chǔ)。

2.要吃透本課所涉及的教材內(nèi)容。教師必須潛心研究教材，搞清教材中的每個探究活動、每段內(nèi)容，每個相關(guān)鏈接的設(shè)計背景和設(shè)計意圖，多推敲教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，多分析教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，多揣摩教材內(nèi)容與課標(biāo)要求之間的關(guān)系。然后，順著編者思路去制訂教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)。

九年級思想品德教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。當(dāng)代中學(xué)生要承擔(dān)起對國家和社會的責(zé)任，就要了解我國的國情，理解我國的國策和戰(zhàn)略。第四課第三框?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，主要引導(dǎo)學(xué)生了解我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確我國建設(shè)生態(tài)文明的重要性。本框第一目，旨在增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。第二目，重在培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球的情感。最終，教材的落腳點(diǎn)是：我國現(xiàn)代化建設(shè)必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，并通過兩個探究活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的資源意識，可持續(xù)發(fā)展意識，引導(dǎo)學(xué)生尋求保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的好方法。教材的具體內(nèi)容和編者的設(shè)計意圖，是我們制訂教學(xué)目標(biāo)的直接依據(jù)。

三、充分了解學(xué)情

思想品德課程是一門以初中生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。制訂教學(xué)目標(biāo)是為了學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到更大程度的發(fā)展。因此，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，圍繞學(xué)情制訂的教學(xué)目標(biāo)，才更具有實(shí)效性、可行性和可操作性。分析學(xué)情，主要從三個方面入手：（1）要充分考慮學(xué)生在知識技能方面的準(zhǔn)備情況和思維特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平；（2）要充分考慮學(xué)生在情感態(tài)度方面的適應(yīng)性，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，制訂教學(xué)目標(biāo)；（3）要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差距，以便為不同狀態(tài)和水平的學(xué)生制訂適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

制訂《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時的教學(xué)目標(biāo)，我們可以作如下學(xué)情分析：九年級學(xué)生對我國人口、資源狀況有了一些感性認(rèn)識；但是，一些學(xué)生對我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題認(rèn)識不足，對我國實(shí)施的一系列基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略，理解不深刻；日常生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境行為屢見不鮮；面對浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為也常常是視而不見；節(jié)能環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識和社會責(zé)任意識薄弱；愛護(hù)環(huán)境的基本方法掌握不足；愛護(hù)環(huán)境的能力、收集材料、分析材料、提煉觀點(diǎn)的能力不強(qiáng)；缺乏創(chuàng)新精神、合作探究精神等。

四、協(xié)調(diào)三維目標(biāo)

知識、能力與情感態(tài)度價值觀是新課程的三維目標(biāo)。三維目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律。只有深刻理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，協(xié)調(diào)好三維目標(biāo)間的關(guān)系，才能增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。知識目標(biāo)就是本堂課需要與學(xué)生共同構(gòu)建一個怎樣的知識體系，能力目標(biāo)就是在安排活動的時候希望鍛煉學(xué)生什么樣的能力，而情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)往往是課堂升華到高潮的時候希望學(xué)生獲得一種什么樣的情感體驗(yàn)。他們?nèi)齻€是一個金字塔結(jié)構(gòu)，知識目標(biāo)在底層，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能力目標(biāo)在中間，是學(xué)習(xí)的過程，往往是教學(xué)的重難點(diǎn)，而情感目標(biāo)在最高處，是學(xué)習(xí)的升華，是思想品德課的靈魂，它們往往是滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。三者是互相影響，逐層漸進(jìn)的關(guān)系。

綜合以上分析，《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課，可以制訂如下教學(xué)目標(biāo)：在情感態(tài)度價值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識，把幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展意識作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；在能力方面：提高學(xué)生正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境關(guān)系的能力，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的能力；在知識方面：要求學(xué)生掌握我國的資源狀況，理解我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性，掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法。

總之，合理、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。初中思想品德課教師，只有認(rèn)真研讀課標(biāo)、深入分析教材、充分了解學(xué)情，并且注意三維目標(biāo)的有效整合，才能制訂出準(zhǔn)確、合理的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷