準確把握遠程教育的定位

孫永春

遠程教育因其獨特的功能優(yōu)勢，已深深植根于基層黨員群眾的生產(chǎn)生活之中，受到廣大黨員群眾的普遍歡迎，顯示出強大的生命活力。推動遠程教育工作上臺階上水平，最關鍵的是要準確把握遠程教育的定位。只有定位準確，才能確保方向正確、措施有力、政策到位。

把握遠程教育的職責定位。遠程教育最根本的職責是加強黨員干部的政治理論教育，最根本的目的是傳遞正能量、唱響主旋律。我們必須始終把政治理論教育放在第一位，把黨員干部特別是基層黨組織書記作為教育的主要對象，把集中學習作為教育的重要形式，把中國特色社會主義理論體系作為教育的核心內(nèi)容，及時把黨的聲音、把“中國夢”藍圖、把社會主義核心價值觀等，傳遞給廣大黨員干部。同時，要在立足本職、抓好根本職責的基礎上，積極拓展遠程教育促進經(jīng)濟發(fā)展、服務黨員群眾的功能。

把握遠程教育的發(fā)展定位。信息化是遠程教育的發(fā)展方向。遠程教育的獨特功能優(yōu)勢，就在于利用現(xiàn)代信息技術手段，加強對黨員干部的教育，使教育形式更加多樣、便捷、形象、直觀。隨著信息技術的發(fā)展，基層和農(nóng)村黨員群眾獲取信息的途徑日益多元化，一些地方遠程教育的單向衛(wèi)星傳輸模式已逐漸不能適應黨員群眾的需要。必須推進遠程教育轉型升級，逐步向雙向互動模式過渡，并做好上互聯(lián)網(wǎng)、上電視、上手機等工作，使遠程教育真正實現(xiàn)進村入戶到人。

把握遠程教育的重心定位。遠程教育的重心在基層，服務對象也在基層，只有把工作出發(fā)點和服務落腳點放在基層，遠程教育才能提升吸引力、煥發(fā)生命力。教學課件的開發(fā)制作，要以基層需求作為第一選擇，努力開發(fā)基層黨員群眾需要和歡迎的教材，讓黨員群眾聽得懂、學得進、能理解、會應用。學用活動要以黨員群眾受益作為第一追求，圍繞提高黨員干部能力素質、群眾致富本領，開展教育、提供服務，讓黨員群眾學有所獲、學有所悟、學以致用。教育效果要以基層滿意作為第一標準，把評價權交給基層黨員群眾，把黨員群眾的滿意度作為工作的指揮棒。