多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用

劉華東

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并取得了明顯的成效，尤其是在初中英語教學(xué)中。英語本身作為一種工具性語言，對教學(xué)要求較高，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，還要結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)提供更加廣闊的英語學(xué)習(xí)平臺。因此，在初中英語情境教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，是未來英語教學(xué)發(fā)展的方向和趨勢。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情景教學(xué) 多媒體技術(shù)應(yīng)用 有效措施

多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語情境教學(xué)，是指綜合運(yùn)用媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在初中英語教學(xué)中結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，利用聲音、圖片、視頻等多種資源構(gòu)建英語教學(xué)所需的情境。它是把多媒體的直觀性和英語情境教學(xué)的課堂氛圍有效融合為一體，對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。本文將深入分析如何實(shí)現(xiàn)高效地多媒體技術(shù)在初中英語情境教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)英語教學(xué)情境的構(gòu)建，提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語情境教學(xué)的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)跨文化的交際能力

在初中英語教學(xué)中引入情境教學(xué)，就是為了營造輕松的英語課堂氛圍，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，使學(xué)生在強(qiáng)烈的英語氛圍中理解和掌握英語知識。將多媒體技術(shù)應(yīng)在初中英語情境教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)了英語情境教學(xué)的趣味性，教師可以充分利用圖片、音樂、視頻等大量資源，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，開展英語教學(xué)，其目標(biāo)是培養(yǎng)跨文化的交際人才。因此，在初中英語教學(xué)中，以基本教材內(nèi)容為基點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)充分展示英語國家的文化背景和語言運(yùn)用，播放相關(guān)影片和視頻資料，組織學(xué)生模擬跨文化的情景，使學(xué)生身臨其境地感受英語語言的魅力，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的綜合能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

在初中英語情景教學(xué)中，是以學(xué)生為教學(xué)的核心和主體，重在學(xué)生與教師、學(xué)生之間的互動(dòng)。因此，綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)在初中英語情境教學(xué)中，將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在各小組的分工負(fù)責(zé)下完成英語教學(xué)任務(wù)。如教師根據(jù)某個(gè)特定的知識點(diǎn)，如What is your favorite food為例，組織學(xué)生分組收集圖片和資料，最后以圖片和英語小短文形式向全班同學(xué)展示。這樣，既有利于學(xué)生英語基本知識的掌握和運(yùn)用，還有利于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。此外，在多媒體情境教學(xué)的過程中，結(jié)合大量的教學(xué)資源可以事前預(yù)習(xí)相關(guān)英語教材，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在初中英語情境教學(xué)高效應(yīng)用的措施和對策

1.提高教師多媒體運(yùn)用技術(shù)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在初中英語情境教學(xué)中的高效應(yīng)用，需要教師不斷提高自身多媒體運(yùn)用技術(shù)，熟練運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，確保教學(xué)工作的順利開展。此外，在初中英語情境教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以Celebrating the Birthday為例，通過展示國外朋友送生日禮物短片，引導(dǎo)學(xué)生思考英語國家生日禮物的選擇及語言的表達(dá)技巧，并側(cè)重講解相關(guān)的重點(diǎn)句型和單詞。再結(jié)合同學(xué)之間生日情境活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)英語課的重點(diǎn)內(nèi)容，如鼓勵(lì)學(xué)生表演對話，將所學(xué)的重點(diǎn)句型應(yīng)用在對話中；可以播放相關(guān)的國外視頻，展示真實(shí)的國外英語語言的實(shí)際運(yùn)用等等。

2.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)的有效銜接，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的英語情境教學(xué)中，教師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主延伸或模擬，并不能充分發(fā)揮情境教學(xué)的價(jià)值。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，初中英語情境教學(xué)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效銜接，可以借助聲音、音樂、圖片、影片等資源組合，創(chuàng)設(shè)更加豐富的英語教學(xué)環(huán)境。以What would you do為例，教師首先將相關(guān)的教學(xué)背景以短片的形式展示出來，從視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意力，播放相關(guān)的英語音樂歌曲。其次，講解教材內(nèi)容和知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本英語表達(dá)方式，再次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)設(shè)對話情境。如教師設(shè)置開放性問題，將句子改為What would you do if you...將全部學(xué)生分成若干組，每組給出一個(gè)點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的英語思維，組成完整的句子或?qū)υ挘辉谡n堂導(dǎo)學(xué)中展示一些英語對話，組織學(xué)生模擬或表演相關(guān)人物等等。

3.擴(kuò)大學(xué)生自主想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到英語情境教學(xué)中

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，融合圖片、聲音等多種資源來提高情境教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。因此，要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的高效應(yīng)用，就需要擴(kuò)大學(xué)生的自主想象空間，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)條件下自主創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。如學(xué)習(xí)天氣相關(guān)英語表達(dá)時(shí)，教師可以組織學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)或自導(dǎo)自演，將所學(xué)的英語詞匯和語法串聯(lián)起來，在聲音、圖片的配合下，既有利于學(xué)生掌握基本英語知識，還可以營造輕松的英語課堂氛圍。

隨著多媒體技術(shù)在初中英語情境教學(xué)的廣泛應(yīng)用，初中英語教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到較大的增強(qiáng)。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助下，傳統(tǒng)的初中英語情境教學(xué)形式越來越多樣化，圖片、音樂、視頻的融合進(jìn)一步增強(qiáng)初中英語情境教學(xué)的趣味性，英語教學(xué)的氛圍越來越濃重，為學(xué)生提供了良好的英語環(huán)境。

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（作者單位：江西省瑞金市合龍初級中學(xué)）