“泡沫”減法切割在抽象雕塑課程教學中的運用

一、教學理念

“減”的手法：近百年里，在中國大陸藝術(shù)高校的雕塑專業(yè)教育當中，皆十分重視泥塑課程的教學，由于泥的特性注定了必須運用“塑”的手法，也就是重視“增”的手法，而忽視了“減”的手法的訓練；本課程的創(chuàng)新與價值點在于運用“減”的手法對學生進行“抽象雕塑”審美與創(chuàng)作訓練，運用電熱絲對泡沫（20cm×20cm×40cm）進行減法切割。

本課程強調(diào)在教學中的互動原則，通過活躍思維，加強動手能力和創(chuàng)造精神的互動（圖1），更好地激活學生對抽象造型的創(chuàng)造力和想象力，促使設(shè)計思維與藝術(shù)思維的融合交匯，強調(diào)設(shè)計之上的人文精神與審美價值。要求學生掌握并利用抽象造型語言表達觀念的能力，能夠運用工具與材料進行抽象雕塑創(chuàng)作實踐。

二、教學目的

秉持培育學生基本素養(yǎng)與核心能力。本課程的教學任務(wù)是學習“抽象雕塑”創(chuàng)作方法論及抽象造型表達，其目的是培養(yǎng)學生運用抽象造型表達觀念（concept）的能力，要求通過理論學習研究和綜合訓練掌握空間（space）、形狀（form）、重力（gravity）、張力（tension）、正負空間（NEG/POS）、比例（proportion）、尺度（scale）、對比（contrast）等手法的綜合運用，活躍思維，加強動手能力和創(chuàng)造精神（圖2、3），對“抽象雕塑”有充分的了解和運用。

三、教學內(nèi)容和時間安排（圖4）

四、教學方法

教學課堂專題講課、作品欣賞與分析，學生各階段作業(yè)分析講評及討論，采用理論講授和作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學方法，分階段完成并組織學習討論和作業(yè)講評。

1.電熱絲切割泡沫的操作步驟

①檢查：檢查切割機周圍是否有異物，電阻絲是否完好。

②放物：將泡沫平放工作臺上，并調(diào)節(jié)切割寬度，切割泡沫不得超過切割允許最大范圍。

③通電：插上電源插座，調(diào)節(jié)切割寬度，左手握住泡沫右手緩慢勻速推動泡沫進行切割。

④斷電：切割完畢，關(guān)閉切割開關(guān)，斷開電源。

2.材料與工具（圖5）

五、教學成果

1.學生參展、獲獎作品（2009年至2014年）（圖6）

2.學生課程作業(yè)展示（2009年至2014年）（圖7）

3.香港中文大學藝術(shù)學院師生參觀課程成果展（圖8）

4.學生課程感想

黃?？担洪_始的幾天里一直圍繞著“抽象雕塑是什么？為什么要學習抽象雕塑？”這些問題展開討論。在討論中老師給我們看的圖片和講解總讓人感覺震撼、興奮、好奇、迷惑，一時一頭霧水，一時恍然大悟，或許這就是抽象雕塑的魅力啊。抽象雕塑和具象雕塑課程給我感覺最大不同，就是前者需要不斷地動腦，不斷地推敲，反復(fù)地琢磨，動手時間卻很少。而后者只要把對象的原始結(jié)構(gòu)做到位就可以了，動腦時間很少。

白昕：這個課程是我來廣美遇到的最糾結(jié)最累的一個課程，也是最充實最有收獲的一個課程。這個課程訓練我們的抽象造型思維，拓展了我們的眼界，為了我們今后更好的發(fā)展，提高我們的動手能力是非常有必要開設(shè)的，在這個課程中學習到了傳統(tǒng)課程學習不到的東西。我對老師的一句話記憶猶新，你們要將材料想成一種很珍貴的東西，不要切割拼貼，盡量不要浪費。我認為這是作為一名雕塑家必須擁有的素質(zhì)，教會我們有效地節(jié)約成本，充分利用材料。而我做泥塑的時候不會認真考慮作品的尺寸，材料的多少。而現(xiàn)在，我明白了如何去做，也將這種思想在我未來的作品中體現(xiàn)了出來。

高榮榮：我非常享受這個課程。我看到很多同學，雖然現(xiàn)在他們的作品表現(xiàn)出來不成熟，但是他們都很認真，那討論課讓我印象最為深刻，同學們的思想很活躍，都很有想法，只是還不懂得怎樣去表達自己而已，我很喜歡那上課的氣氛，大家熱烈地討論，各種各樣的想法碰擊再產(chǎn)生新的想法，感覺很開心，會讓同學們在大家的討論中，產(chǎn)生自己的想法。這個課程，讓我想到團隊的作用，一個團隊很容易讓人進步。

蔡志城：對于這個課程我是第一次接觸，由一開始充滿憧憬、興奮到中途受到挫折再到最后的收獲。這其中包含著快樂與痛苦，體驗到那些成功的抽象作品是來之不易，是嘔心瀝血的過程。課程中大家都很認真、刻苦，特別是老師除了在上課時間，課余也回來幫我們上課，引導(dǎo)我們的創(chuàng)作思維，所以在這里我想說：“老師，辛苦了?！苯?jīng)歷過這個課程后，對以后的木雕、石雕、玉雕幫助是很大的，這都是減法雕塑，得想好了才能動手而且對那個度的把握也是特別重要的，還有就是對現(xiàn)階段的幫助也是很大的，可以與泥塑結(jié)合，在一些手法上，思維上都可以結(jié)合。

陳有春：沒有學習這個課程之前，我們之前所做的雕塑都是泥塑寫生，要么頭像要么人體。知道了怎么觀察，怎樣加減泥巴做出一個作業(yè)，只需要把自己所觀察到的做出來就行；而抽象雕塑這個課程，是得先想好方案，比較崇尚極簡主義，高度概括自己想表達的東西，還要有造型美、空間感和思想。并且是在一塊尺寸限定的泡沫（20cm×20cm×40cm）進行減法切割。用泡沫創(chuàng)作對于我們來說是個挑戰(zhàn)，之前我們都是通過雕和塑來做，現(xiàn)在只能用雕的了，只能切掉不可加。所以下刀之前得想好一套可行的步驟，這樣就鍛煉了我們的能力。

陳斯堅：初次接觸抽象，運用抽象作為表現(xiàn)，表達自我的語言，起初確實令我啞口無言，沒有訴說與表現(xiàn)的欲望，于是便是一周的一言不發(fā)，始終一刀沒動。不過在積累了一定的視覺經(jīng)驗后，我便漸漸有了頭緒，我慢慢能感受到抽象雕塑較之具象雕塑更為突出的方面，就是在表達個人感受上，抽象似乎比具象反倒更加準確，要想通過具象的人物表情，肢體動作來猜測作者想要變表達的感受似乎有所局限，例如你如何去猜測一個面無表情者的情緒，因為人類是可以通過控制自己的神態(tài)來隱藏情緒的，當一個人笑時也許是憤怒傷心。相比較之下，抽象雕塑能夠直奔主題，暢所欲言，來得較為爽快而非委婉。

陳忠旭：雖然我們沒具備大師們的藝術(shù)境界，但是我覺得我們這個課程給了我最大的收獲就是敢于創(chuàng)新，敢于想象；當然一開始我們總是打不開思維去設(shè)想抽象雕塑的方案，原因是我們深深地被具象的東西給束縛，我覺得我就是缺少這種擴散思維的能力。而老師的教導(dǎo)真的讓我對藝術(shù)有了又深一層的認識。這個課程還有一點就是細心嚴謹?shù)目简?，因為泡沫不是泥巴，一刀切下就難以修復(fù)了，我覺得很是鍛煉我們從小模型等比例地放大的能力?？傊@個課程真的讓我學到很多很多東西，不是一兩句話能說出來的。

賴昱穎：在還沒上這個課程的時候，我通過同學知道了我們要接觸的材料是泡沫，我感到非常無趣。雪白色的，無數(shù)大顆粒狀的，體重輕飄的，只能以減法進行塑造。這都讓我感覺迷茫與乏味。習慣了有適度柔軟的泥，一下子很難適應(yīng)泡沫。加上沒有運用過泡沫，更讓我覺得課程一切都是未知的。上完了理論課之后，讓我重新認識了這個課程。這是一種空間的體驗。老師常說：“你看到的這個面是這樣子的，但是它的背面或者是側(cè)面，有一百種可能性?！边@句話讓我印象深刻，這也讓我重新認識了雕塑。雕塑是一個“面面觀”的藝術(shù)，不僅要正面好看，側(cè)面、背面都需要有看頭。這跟我們之前上課，老是喜歡做泥塑的正面，有很大的差別。它更講究的是一個大的整體……造型制作過程有無數(shù)的困難圍繞著我們。在最后作品完成的時候，內(nèi)心的那份狂喜是別人無法理解的。我喜歡這個課程，它能讓我釋放內(nèi)心。

梁毅華：抽象雕塑是我們在接觸雕塑學習過程中，第一次可以用自己的想法，自己的情感來與作品融合的一個課程。所以我們在上這課程的過程中是很興奮的，但也不乏一絲畏懼。興奮是因為具有新鮮的課題和可以接觸不同的材料，還有就是可以用自己個人的想法直接做出想要的抽象形態(tài)。畏懼是因為時間很緊湊，方案的沖突與制作上有很多要克服的困難，需要更多的推敲，怕把材料糟蹋了。但我們還是很樂意沉迷于推敲這材料的運用，課程在老師和同學們的交流中，體會到同學們有很強烈的個人意識。雖然材料有限定，但我們內(nèi)心的想法還是如此沸騰。課程中老師提到過放射性思考方式，反向思維和跳躍性思維。說過這種放射性思考對于策劃的設(shè)計是很有利的，一來對于從點到面的周全擴展很有幫助，二來對于這樣不斷地鍛煉后產(chǎn)生的腦力擴展和聯(lián)想能力的擴展也很有幫助。在課程中介紹了很多可參考與學習的書籍，還有介紹了很多出名的藝術(shù)家作品和老師的個人優(yōu)秀作品，受益匪淺。

林恩超：想做好一件抽象雕塑絕非易事，它和作者的造型能力、審美、性格、經(jīng)歷、眼界密切相關(guān)，學了這個課程之后，我感覺一件優(yōu)秀的抽象雕塑作品大都來之不易。抽象雕塑的創(chuàng)作難度大多體現(xiàn)在構(gòu)思上，要想創(chuàng)造一個簡潔耐看又富有精神內(nèi)涵的抽象造型，是要經(jīng)過很多考究和推敲的。這個課程在觀念上開闊了我的視野，技術(shù)上也讓我學習了一種新的雕塑語言：只有減法沒有加法，這對以后木雕、玉雕和石雕等材料的創(chuàng)作很有幫助。這個課程收獲很多，其中有一個很重要的原因是老師和同學們的交流很多，希望以后能多些這樣的課程。

劉鍵熹：上美院一年多，最累最糾結(jié)就是這課程，但也是收獲最多的課程。我們之前沒有接觸過抽象造型藝術(shù)，以全無概念的心態(tài)進入這個課程。經(jīng)過兩節(jié)理論課，開始懵懵懂懂地去想方案，思維老是打不開。想方案實在辛苦，連睡覺都在想，常處于半睡半醒的狀態(tài)。這種狀態(tài)下想出的方案還頻頻被老師否定，已經(jīng)有點崩潰了。做最后那個方案時心里已經(jīng)到了老師如果不再敲定方案就不做的那種無奈的地步了。還好，老師沒否定方案，幫我切了一刀，效果立竿見影。原來抽象藝術(shù)是這么的有魅力?。≈怀槿∥易髌防锩孀罹A的部分，用最簡潔的語言表達心中所想就行，不像具象藝術(shù)局限性那么大。雖然到現(xiàn)在我對抽象雕塑還不是全然了解，但在這過程中，在經(jīng)過跟同學的思想碰撞和老師的指導(dǎo)下，使我打開了觀看事物的角度，我想這對以后的創(chuàng)作多多少少會給我們增加點靈感來源。

王饒軍：通過這個課程，我有3點想法。一、要創(chuàng)作，就必需要有個好的想法和出發(fā)點，要知道自己想要做什么，想要表達什么，用什么方式去表達；二、要有過硬的手頭功夫，包括各種制作，對各種材料的熟悉，以及制作過程，如果只有想法，但是做不出來表達不出來是不行的；三、不斷給自己充電，豐富自己的知識面和藝術(shù)涵養(yǎng)，閱讀也好，看展也好，觀摩也好，通過各種途徑來充實自己。

肖國洪：我上了這個課程，就感覺自己的大腦又開了一扇窗，對于抽象雕塑也有了不會像之前那樣陌生的體會。在課程里，我感覺到了很多同學對專業(yè)的熱愛和努力。我當然也不能落后，不斷前進?，F(xiàn)在我對身邊的事物更加的敏感了，感覺到大自然的美和人們無比的智慧結(jié)晶。抽象雕塑的本質(zhì)就是將復(fù)雜的簡單化。這句話意義重大??！這門課程使我對抽象雕塑產(chǎn)生了濃郁的興趣，抽象雕塑太有趣了，我太愛這個專業(yè)了。很感謝老師的教導(dǎo)，真的！

肖偉德：在老師的悉心教導(dǎo)下，讓我深深地感受到“抽象雕塑”的樂趣與魅力，同時也深深地吸引了我。我認為這一次的課程，我們整個班都表現(xiàn)得非常好，很多同學的作品都讓我眼前一亮，做的非常好。在最后與段老師和呂老師的合影，讓我感到異常的溫馨。還有辛苦了呂紹藩老師在炎熱的太陽下為我們每個同學的作業(yè)一一拍照，真的是辛苦了，感謝老師的循循教導(dǎo)。

謝道靖：經(jīng)過兩個星期的日夜勞作，看著泡沫從零到作品最后完成，我想這是每一位同學都會為之自豪和興奮的。因為我們是初接觸抽象雕塑，所謂“初生牛犢不怕虎”，我們懷著無限的激情與無盡的想象力，對著材料進行天馬行空的想象。而正因為我們沒有壓力也沒有負擔，才能使我們的創(chuàng)作靈感在一星期之內(nèi)得到極限的爆發(fā)。因此每個同學制作出來的作品，都有屬于自己的品位和特征，我相信這是老師最愿意看到的。在這短暫的時光里，體會到的以及領(lǐng)悟到的比以往還要多，因為老師開放的精神以及寬容的態(tài)度，使我們能充分發(fā)揮自己的想象力。作品最終成績?nèi)绾芜@并不重要，最重要的是我們在創(chuàng)作的過程中感受到靈感對于一個藝術(shù)家的重要性，體會到用心去制作或者打磨一件作品所需要的毅力，知道對待雕刻時應(yīng)該保持的那份專注與嚴謹，這些對我們以后的雕塑之路都是很重要的。這么快就要與老師作一次暫時的惜別了，學生萬感不舍，感覺雕塑系就是一個大家庭，每個老師都那么盡心盡責，每個老師都那么大公無私，使晚輩增添了勇往前行的決心。

徐曉彬：一件好的抽象雕塑需要做大量的準備工作，需要時間來慢慢的推敲，給人想象的空間。課前的方案和工具準備還有與老師的討論都是必不可少，這樣讓學習的氣氛更加活躍，大家的熱情更加積極。從各種不同的方案能感受到大家不同的想法和思考方向，能拓寬我們的想像。好的抽象雕塑作品不是憑空而來，它需要大量的知識積累，因為是第一次接觸抽象雕塑，一開始無從下手，所以課前老師的PPT講解和在網(wǎng)上查閱，讓自己越來越了解抽象雕塑制作的方法和工具的使用，也讓我對其產(chǎn)生興趣。老師授課的活躍對我們做出一件好的作品起了很大的作用，給予我們一些好的建議和幫助，通過這個課程讓我感受到另一種學習的方式，很是收獲！

趙攀：抽象雕塑課程將要結(jié)束了，雖然時間短，但是我卻學到了很多，很多平時在泥塑課程中學不到的東西，這個課程很不錯，它讓我們切換到另一種思維去思考平時具象所無法表達的意象，可以說這個課程完全可以開闊我們的思維。對于課程的結(jié)束，我其實有些不舍，想想自己也許是喜歡上這門課了，不希望它結(jié)束。由于時間短的原因，我們的剩余時間真的不多，每天晚上都會有一大批的同學留在模型室，而且都工作到晚上一，兩點，真的不是夸張，說真的同學們真是把這件事做了。我覺得這才是我們這時候應(yīng)有的勁頭。最后總結(jié)一下我的內(nèi)心感想：雖同是創(chuàng)作雕塑，但它讓我換了種思維方式，也讓我增添了另一種眼光看世界，它也告訴我世界上美的形式真的很多，只要你懂得去發(fā)現(xiàn)它。

唐海鵬：從開始畫草圖和動手做模型到最后的造型成型，老師一直和我們保持著很好的互動，學的也很開心，尤其是在動手做那塊泡沫的時候花了不少的心思和功夫，感覺時間很短暫卻又是那么的深入與充實。希望以后能有更多的這種課程提供給我們來學習。

朱茂賢：經(jīng)過這幾星期的時間，讓自己通過“抽象雕塑”課程完成了自己藝術(shù)生涯的第一件創(chuàng)作作品。之前對創(chuàng)作這個概念不太明確，然而通過學習，現(xiàn)在能夠理解了。呂紹藩老師的PPT理論演講課徹底地將我們的思維打開了，我認為思維的打開，在我們做抽象雕塑是非常重要的，經(jīng)過老師對我的方案提的建議，一步一步地將之推敲出來，這個過程讓自己覺得比較踏實，能夠自己將作品的方案建立，小模型做出來后再推敲線條的流暢，讓自己的作品表現(xiàn)得更加完美。我學到了在創(chuàng)作中必須注意的以下幾點：1.草稿在自己觀點上發(fā)展；2.小稿推敲形體；3.做小模型完善造型；4.把小模型放大做出創(chuàng)作。

朱威：重要的其實并不是作品的本身，而是在這個過程中我們真正學到了什么。我們開始思考抽象雕塑和之前具象雕塑的區(qū)別。慢慢開始對抽象雕塑有了一個不同于以往的理解。它并沒有之前想的那么簡單。正如老師所說抽象雕塑和具象雕塑應(yīng)該是兩條平行線。我想這個課程最大的意義就在于它能啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?。從最初的感受到方案的形成，再到作品的完成我們始終在思考。

六、小結(jié)

廣州美術(shù)學院雕塑系“泡沫”減法切割在抽象雕塑課程教學中的運用，經(jīng)過筆者六年的教學實踐，教學大綱、教案不斷修改、不斷提升，目前已經(jīng)逐漸形成“抽象雕塑”教學體系。