習(xí)近平：黨校姓黨

文/據(jù)“學(xué)習(xí)中國(guó)”

習(xí)近平：黨校姓黨

文/據(jù)“學(xué)習(xí)中國(guó)”

“黨校姓黨，首先要把黨的旗幟亮出來，讓黨的旗幟在各級(jí)黨校上空高高飄揚(yáng)。”

“姓黨”是黨校與生俱來的基因，是貫穿黨校發(fā)展史的一條紅線，是黨校永遠(yuǎn)的標(biāo)識(shí)。從2007年到2012年，習(xí)近平兼任中央黨校校長(zhǎng)期間，始終強(qiáng)調(diào)黨校姓黨的根本原則。2012 年7月17日，在全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議上習(xí)近平指出：“堅(jiān)持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，貫穿于教學(xué)、科研、行政、后勤各個(gè)方面工作之中，融入到黨校教員和管理人員的思想與行動(dòng)之中?！?015年12月11日至12日，在全國(guó)黨校工作會(huì)議上習(xí)近平指出：“黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作?！?/p>

把姓黨原則立起來

黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)?！包h校姓黨”是辦好黨校的一個(gè)重要原則，是黨校的靈魂。習(xí)近平指出：“黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致?！?/p>

黨校姓黨是中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)作出的高度概括，也是對(duì)黨校的性質(zhì)、地位和作用作出的鮮明、準(zhǔn)確、科學(xué)的界定，它反映了黨校辦學(xué)的基本規(guī)律要求，因而成為我國(guó)各級(jí)黨校一切活動(dòng)的第一原則和行動(dòng)指南。在2008年全國(guó)黨校工作會(huì)議上，時(shí)任中央黨校校長(zhǎng)的習(xí)近平指出：“黨校姓黨是對(duì)黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位，是做好黨校管理工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的根本原則。這一原則，無論什么時(shí)候、無論哪一級(jí)黨校，都要始終堅(jiān)持。” 2015年11月23日，習(xí)近平主持召開中共中央政治局會(huì)議，審議通過了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》，提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作，最重要的是把黨校姓黨原則貫徹到黨校各項(xiàng)工作中，特別要抓好黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)，不斷提高教學(xué)水平?！?/p>

“黨校姓黨”既有其理論內(nèi)涵，又有實(shí)現(xiàn)路徑。在2008年召開的全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平指出：“認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用改革開放30年黨校辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)把握和遵循黨校教育規(guī)律，做到以下這‘三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)’很有必要。”“第一，黨校教育必須適應(yīng)黨和國(guó)家工作大局的要求，促進(jìn)黨的中心任務(wù)的落實(shí)?！薄暗诙h校教育必須適應(yīng)黨的干部教育的要求，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的提高。”“第三，黨校教育必須適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。”在中央黨校2008年秋季學(xué)期第二批進(jìn)修班開學(xué)典禮上的講話中，習(xí)近平闡述了“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”與黨校姓黨原則的關(guān)系，明確指出黨校姓黨歷來是黨校教育的第一原則，“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”集中到一點(diǎn)也就是要堅(jiān)持黨校姓黨。在2012年全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議上，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)，要充分體現(xiàn)黨校姓黨，最重要的是各級(jí)黨校的教育一定要做到“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”。“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”豐富了黨校姓黨的內(nèi)涵，進(jìn)一步揭示了黨校事業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。

把黨的旗幟亮出來

旗幟問題至關(guān)重要，旗幟引領(lǐng)方向，旗幟凝聚力量。舉什么旗、走什么路，關(guān)乎黨校的性質(zhì)和方向。黨校舉旗當(dāng)然要舉黨旗，走路要走中國(guó)特色社會(huì)主義之路。習(xí)近平指出：“黨校姓黨，首先要把黨的旗幟亮出來，讓黨的旗幟在各級(jí)黨校上空高高飄揚(yáng)?！?/p>

中國(guó)特色社會(huì)主義是深深扎根中國(guó)大地、符合中國(guó)國(guó)情、具有強(qiáng)大生命力的社會(huì)主義，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。黨的十八大報(bào)告指出：“回首近代以來中國(guó)波瀾壯闊的歷史，展望中華民族充滿希望的未來，我們得出一個(gè)堅(jiān)定的結(jié)論：全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路?！绷?xí)近平指出：“在前進(jìn)道路上，我們一定要堅(jiān)定不移高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持和豐富中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度?！备吲e中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。面對(duì)艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，面對(duì)前進(jìn)道路上各種艱難險(xiǎn)阻，只有不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟引領(lǐng)偉大事業(yè)、推進(jìn)偉大工程、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，才能確保黨和國(guó)家事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)，才能最大限度地激發(fā)億萬人民的發(fā)展熱情和創(chuàng)造活力，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)而奮斗。

黨校要始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，當(dāng)好中國(guó)特色社會(huì)主義的舉旗者和護(hù)旗者。習(xí)近平指出：“黨校的工作，必須牢固樹立黨的意識(shí)、黨校意識(shí)，自覺高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真按照黨的原則、制度和規(guī)定辦事，把黨校姓黨的要求滲透到教學(xué)、科研和管理各項(xiàng)工作之中，滲透到黨校全體教職員工的思想深處，轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁汤砟詈妥杂X行動(dòng)?！?面對(duì)多元多樣多變的社會(huì)思潮，黨校要注重對(duì)社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，方向堅(jiān)定，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)定，敢于發(fā)聲亮劍、善于解疑釋惑，防止“言必稱西方”，防止失去黨的本色。要發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，在重大節(jié)點(diǎn)不失位，在重大問題上不失聲，守住打牢黨的思想理論陣地，讓中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟在黨校這塊陣地上高高飄揚(yáng)。

把黨性教育抓起來

黨校因黨而立、為黨而辦，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部和理論干部的主渠道，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，這些職責(zé)定位決定了黨性教育在黨校工作中的位置。習(xí)近平指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。黨校是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩，反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對(duì)空、兩張皮。”在2008年全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平指出：“黨校的這個(gè)性質(zhì)，決定了黨校教育不同于一般的國(guó)民教育，決定了各級(jí)黨校必須根據(jù)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的新要求，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，幫助他們夯實(shí)理論基礎(chǔ)、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平。緊緊把握住這一點(diǎn)，就把握住了辦好黨校的根本要求和關(guān)鍵所在?！?在中央黨校2012年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上習(xí)近平指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)黨校，最重要的是學(xué)習(xí)黨的基本理論，提高理論素養(yǎng)。這是黨校姓黨的重要體現(xiàn)，也是黨校同普通高等學(xué)校的主要區(qū)別。”2012年12月6日，習(xí)近平在與中央黨校校委座談時(shí)指出：“學(xué)員在黨校的主課、主題是什么，這盡管是很明確的，仍然需要強(qiáng)調(diào)一下。黨校不同于一般的高等學(xué)校，也不是什么興趣俱樂部，學(xué)員到這里來不能忘了主業(yè)。如果你到黨校來只是練書法、練上網(wǎng)水平，這就本末倒置了。因?yàn)檫@不是你的主業(yè)，我們不花那么多成本讓你到黨校培養(yǎng)這些技能。” 習(xí)近平指出：“黨性教育的任務(wù)和目的，是幫助廣大干部在各種風(fēng)浪和誘惑面前經(jīng)得住考驗(yàn)，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色?！?/p>

理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵，把理論教育和黨性教育作為黨校教育的主業(yè)和主課，是習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要治校方略。習(xí)近平指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效?！?/p>

黨性教育是黨校教學(xué)的永恒主題。從歷史上看，我們黨在黨校工作中一直重視黨性教育。在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育始終是黨校建設(shè)的重大使命，黨性教育在黨校教學(xué)布局中始終處于十分重要的地位。早在1933年3月，我們黨在江西瑞金創(chuàng)辦中央黨校的前身--馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校時(shí)，就明確了辦校的三個(gè)宗旨：一要培養(yǎng)無限忠誠于黨、忠誠于工農(nóng)大眾的干部；二要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，總結(jié)親身革命經(jīng)驗(yàn)，提高思想政治水平；三要鍛煉思想意識(shí)，洗掉舊社會(huì)帶來的臟東西。延安時(shí)期，黨校教學(xué)的核心就是黨性教育，毛澤東同志特別指出：黨性教育應(yīng)有兩個(gè)重點(diǎn)，就是提高學(xué)員的馬克思主義理論水平和注重學(xué)員的黨性修養(yǎng)。新中國(guó)成立后，黨中央提出了“學(xué)習(xí)理論、提高認(rèn)識(shí)、聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)黨性”的黨校辦學(xué)16字方針。改革開放以來，黨中央制定了“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局，黨性修養(yǎng)是其中的重要組成部分。2008年中央頒布的《黨校工作條例》，進(jìn)一步明確各級(jí)黨校“要以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)?！秉h中央在黨校建設(shè)中高度重視對(duì)學(xué)員的黨性教育，是長(zhǎng)期堅(jiān)持、一以貫之的。中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)何毅亭指出：“堅(jiān)強(qiáng)的黨性，是成為高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部的首要條件。各級(jí)黨校要牢記黨校職責(zé)，堅(jiān)持黨校姓黨，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。”習(xí)近平同志擔(dān)任中央黨校校長(zhǎng)以來，全國(guó)黨校系統(tǒng)，大幅增加干部黨性教育學(xué)時(shí)，每個(gè)主體班的“黨性教育單元”課時(shí)占總課時(shí)的比重平均超過20％，比以前翻一倍。

把理論創(chuàng)新強(qiáng)起來

科研是黨校教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性工作，也是黨校的軟實(shí)力。黨?？蒲幸獮辄h的理論創(chuàng)新服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為黨委政府決策服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。黨?？蒲信c其他社科研究機(jī)構(gòu)相比，具有獨(dú)特的個(gè)性特征，理論創(chuàng)新是黨?？蒲械闹行娜蝿?wù)。習(xí)近平指出：“黨校姓黨，決定了黨?？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅(jiān)持和鞏固黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作出積極貢獻(xiàn)。黨校要根據(jù)時(shí)代變化和實(shí)踐發(fā)展，加強(qiáng)理論總結(jié)和理論創(chuàng)新，為發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義作出努力。黨校要聚焦黨和國(guó)家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，及時(shí)反映重要思想理論動(dòng)態(tài)，提出有價(jià)值的對(duì)策建議。黨校要成為黨和國(guó)家的重要智庫?！?/p>

在黨校工作中，教學(xué)是中心，黨校的職責(zé)要通過高水平的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平在2009年聽取中央黨校工作匯報(bào)時(shí)說：“教學(xué)質(zhì)量是中央黨校發(fā)揮主渠道主陣地作用的一個(gè)重要體現(xiàn)，可以說是安身立命之本。教學(xué)質(zhì)量上去了，才能說發(fā)揮了主渠道作用?！痹?012年全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議上習(xí)近平指出：“堅(jiān)持質(zhì)量立校，把高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)作為黨校各項(xiàng)工作的重要抓手，通過扎實(shí)持久的工作使教學(xué)科研、基礎(chǔ)設(shè)施、人才隊(duì)伍、管理服務(wù)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)的質(zhì)量和水平不斷得到改進(jìn)和提高?！?/p>

提高教學(xué)質(zhì)量要打造一支高水平的教師隊(duì)伍。習(xí)近平指出：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。對(duì)黨校教師來說，首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽(yù)，在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。要實(shí)施黨校系統(tǒng)‘名師工程’，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，加強(qiáng)黨校同其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部交流的力度。要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排。要選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員，選聘先進(jìn)典型人物、知名專家學(xué)者，擔(dān)任黨校兼職教師?！?/p>

全國(guó)黨校作為一個(gè)系統(tǒng)，人才濟(jì)濟(jì)，是一個(gè)寶貴的資源庫。多年來，各級(jí)黨校在教學(xué)、科研等各個(gè)方面都開展了交流與協(xié)作，特別是圍繞教學(xué)這一中心工作，許多黨校在師資、課程、教材等方面嘗試資源共享，進(jìn)行了有益的探索。一是加強(qiáng)精品課建設(shè)。精品課所以稱之為精品，本身就說明它是榜樣，是標(biāo)桿，對(duì)于其他課而言有示范性和影響力。而建設(shè)精品課，其意義不僅僅在打造出幾個(gè)精品，更為重要的是，要把精品課作為龍頭，在教學(xué)中倡導(dǎo)一種“精品”意識(shí)，形成一種氛圍、一種潮流，以促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加科學(xué)合理，更加優(yōu)質(zhì)高效。二是把名師引入黨校的課堂。這一方面可以解決有的黨校師資不足、講題陳舊等現(xiàn)實(shí)問題，另一方面還能強(qiáng)化教員之間的交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)黨校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。借助于黨校系統(tǒng)的資源平臺(tái)，各級(jí)黨校還可以結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)模式，依靠黨校系統(tǒng)內(nèi)部的多校聯(lián)動(dòng)，形成教學(xué)的合力，大幅度提升培訓(xùn)效果。三是推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課。在2015年11月23日召開的中央政治局會(huì)議上習(xí)近平指出：“要建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課制度，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課常態(tài)化?！边@是對(duì)于黨校多年來講課方式的一大突破創(chuàng)新，也是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的現(xiàn)實(shí)需要。對(duì)某個(gè)理論或現(xiàn)實(shí)問題的解讀，專家和領(lǐng)導(dǎo)干部的角度往往是不一樣的。比如同樣講黨的路線方針政策，領(lǐng)導(dǎo)講話重點(diǎn)是根據(jù)黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署，傳達(dá)精神，明確思路，布置落實(shí)。而專家講課要講文件背后的理論支持是什么，目的是幫助學(xué)員在理論上把中央精神弄通吃透。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課能夠彌補(bǔ)黨校教員的空缺與不足。

黨校姓黨，是黨校的本質(zhì)定位和根本原則。黨校要植根于黨校姓黨這一性質(zhì)和定位，高舉旗幟，明確責(zé)任，提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍作出貢獻(xiàn)。