論加強黨校教學(xué)管理與創(chuàng)新實踐

呂春蕾

【摘 要】目前，我國黨校的教學(xué)工作面臨很大的挑戰(zhàn)，黨校教育工作者只有充分了解黨校教學(xué)的特殊性，才能進行工作的大膽創(chuàng)新，才能積累更多的經(jīng)驗。本文針對我國黨校在教學(xué)管理與創(chuàng)新實踐等方面存在的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的對策，希望為加強黨校教育教學(xué)工作提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】新形勢 黨校 教學(xué)管理 創(chuàng)新

一、引言

黨校是培養(yǎng)黨員干部的重要場所，深化對黨校教學(xué)管理工作的改革，是提高我黨執(zhí)政能力建設(shè)的重要體現(xiàn)。因此，加強對黨校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新力度，提升管理者的素質(zhì)與能力，是黨校教學(xué)面臨的重要問題。面對新形勢，以培訓(xùn)黨員干部為核心的黨校工作，要以與時俱進的理念，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇等方面進行多方面嘗試，從而加強教學(xué)管理和創(chuàng)新實踐。

二、黨校教學(xué)面臨的新情況、新問題

（一）教學(xué)管理制度陳舊落后

教學(xué)管理制度落后，對教師和學(xué)員的積極性有很大的影響，現(xiàn)行的一些規(guī)則制度對提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了很多不利的影響。從現(xiàn)實情況來看，某些規(guī)章制度制定的時間比較早，與現(xiàn)代快速發(fā)展的社會形勢不相適宜，因此，對教學(xué)管理很難有促進作用。

（二）教學(xué)管理手段落后

與普通高校相比，黨校的教學(xué)管理方法還比較落后，班級與班級之間、學(xué)員和學(xué)員之間，信息還比較閉塞。也就是說，黨校教學(xué)管理還不完善。同時，黨校教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)管理上，先進的科學(xué)技術(shù)還沒有引入到教學(xué)管理中來，考核方式落后。尤其是在對教學(xué)管理評審的環(huán)節(jié)上，考核指標比較單一，也給投機取巧者以可乘之機。

（三）教學(xué)管理機械僵化

在黨校教學(xué)管理中，有些方式方法也過于機械。對教學(xué)內(nèi)容的改革是黨校改革的重點內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接受教學(xué)內(nèi)容的制約。黨校辦學(xué)時間比較短，教學(xué)內(nèi)容還沒有構(gòu)成體系，但是在新形勢下需要形成新的教學(xué)體系，不免會受過去學(xué)員政治理論學(xué)習(xí)班的影響，教學(xué)內(nèi)容陳腐、重復(fù)，教材選擇不精，與實際脫節(jié)，直接影響了在黨校的學(xué)習(xí)效果。隨著黨的工作開展和新使命的提出，這就需要對黨校教學(xué)內(nèi)容進行改革。在新形勢，黨校黨員干部尤其是在教學(xué)科研第一線的黨員干部，更要及時、透徹而精確地把握黨的路線、方針和政策。

三、加強黨校教學(xué)管理與創(chuàng)新實踐的對策

黨校在推動教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，必須從深化教學(xué)實踐來著手，借助于企業(yè)培訓(xùn)中的有益探索與實踐經(jīng)驗，以便更有效地抓住教學(xué)改革創(chuàng)新的重點。

（一）創(chuàng)新黨校教學(xué)管理理念

黨校是培養(yǎng)黨政干部思想政治素養(yǎng)和管理能力的重要場所，因此，我們必須把教育和培訓(xùn)的現(xiàn)代理念結(jié)合起來，從有益的經(jīng)驗中汲取精華，來加深對黨校的教育教學(xué)改革。一是全黨和黨員干部要建立人力資源開發(fā)與管理理念，從加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)出發(fā)，利用人力資源理念來提升黨員干部的素質(zhì)。一般的援助規(guī)則與現(xiàn)代人力資源管理不同，要應(yīng)用其教學(xué)管理的方法，實現(xiàn)對黨員干部的培訓(xùn)教育。二是黨校教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)員的主體作用，提倡學(xué)員的自我管理、自我教育、自我服務(wù)。而民主管理是實現(xiàn)這一目標、營造和諧氛圍的重要手段。三是遵循黨校教育的內(nèi)在規(guī)律，從領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，尊重學(xué)員的意見，將協(xié)商機制運用到對學(xué)校教學(xué)管理的全過程，充分發(fā)揮黨校學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性和主動性，以實現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

（二）健全完善規(guī)章制度，強化教學(xué)管理

一是教學(xué)與自學(xué)研討相結(jié)合。教師在授課時，要注意知識的系統(tǒng)性和理論性，防止照本宣科式的授課方法，堅持少而精和務(wù)實的原則，安排學(xué)員有計劃地進行自我學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員思考，然后根據(jù)學(xué)員提出的問題，幫助學(xué)員掌握所學(xué)的知識。要引導(dǎo)學(xué)員用馬克思主義的立場，進行討論，相互交流，教師在這個基礎(chǔ)上講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，效果會更好。二是要充分運用課堂講授和結(jié)構(gòu)化討論相結(jié)合。當前黨校師資較為匱乏，要請相關(guān)方面的權(quán)威和專家在研討會后就相關(guān)的問題，對學(xué)員的觀點進行整合，發(fā)表言論，消除分歧，產(chǎn)生共識。教師也可以做一般介紹，提供數(shù)據(jù)和案例，組織研究討論，最后由教師對研究情況進行提煉和總結(jié)。

（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新

黨校要創(chuàng)新教學(xué)方法，鄧小平同志指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。要加強教學(xué)管理必須采用先進的科學(xué)技術(shù)，離開先進的科學(xué)技術(shù)和先進的教學(xué)設(shè)備幫助，很難有效地實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理，也很難使教學(xué)管理在現(xiàn)有基礎(chǔ)上邁上一個新臺階。凡是教學(xué)管理做得比較好的，在教學(xué)的過程中，大都采用了先進的科學(xué)技術(shù)，促進了教學(xué)管理的優(yōu)化，從而實現(xiàn)黨校教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化，教師的“教”和學(xué)員的“學(xué)”都會在不同程度上有了改善和提升。在教學(xué)管理中，教學(xué)過程中的計劃管理、過程管理、教師管理、學(xué)員管理等，都是非常不錯的。同時，黨校的考試安排、教學(xué)評價等方面，都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以及時發(fā)送給學(xué)員，促進學(xué)員有效地學(xué)習(xí)。因此，在黨校教學(xué)管理過程中，必須在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面下大力氣，推行教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，切實落實黨校網(wǎng)絡(luò)化管理。

四、總結(jié)

總之，加強對黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須從黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的各級培訓(xùn)工作做起，深化教學(xué)管理的創(chuàng)新實踐。因此，通過對黨校教學(xué)管理規(guī)律的探索和分析，加強資源的整合，全面協(xié)調(diào)教學(xué)與工作關(guān)系的完整性，轉(zhuǎn)變觀念，從實踐教學(xué)創(chuàng)新中探索出更好地促進黨校教育工作的新路子。

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