高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生的職業(yè)技能培養(yǎng)模式研究

張帆

【摘 要】文章在簡要論述高等專科院校藝術(shù)師范生獨(dú)特的知識背景、學(xué)習(xí)能力與就業(yè)取向的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了其職業(yè)技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容以及當(dāng)前職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題等等，由此建構(gòu)一套具體的高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)模式，為其教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革活動提供必要的指導(dǎo)和借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】高等專科院校 藝術(shù)師范生 職業(yè)技能 培養(yǎng)模式

一、高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生的職業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容

1.藝術(shù)專業(yè)知識技能

藝術(shù)專業(yè)知識技能是學(xué)生從事教育工作所必須具備的職業(yè)能力，也即是要掌握一定的藝術(shù)創(chuàng)作技巧，具備一定的藝術(shù)欣賞能力與藝術(shù)理論知識水平等等。這是順利而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的前期和基礎(chǔ)，也即是藝術(shù)師范生就業(yè)的“資本”。如果自己沒有過硬的專業(yè)知識技能，藝術(shù)師范生也就不可能很好地教育學(xué)生，也便不可能成為一個合格的教師。

2.教學(xué)技能

教學(xué)技能是教師職業(yè)所應(yīng)具備的一項(xiàng)個性化的職業(yè)能力要求，也即是要根據(jù)學(xué)生對象的專業(yè)知識水平、知識需求情況、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，主動地學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用特定的教學(xué)方法、教學(xué)模式來展開教學(xué)活動，甚至是要能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，研究、創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，由此來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這是教師將自己的專業(yè)知識有效地傳達(dá)給學(xué)生并由此提高學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)知識水平甚至是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念、提高其職業(yè)道德水平的關(guān)鍵所在，是藝術(shù)師范生所必不可少的另外一項(xiàng)職業(yè)能力素養(yǎng)。

3.教學(xué)管理能力

作為一名合格的教師不僅僅要具有高水平的專業(yè)知識，靈活選擇和應(yīng)用教學(xué)方法，而且還必須具有一定的教學(xué)管理能力。一方面要能夠在有效地維護(hù)課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面要能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流活動，既能夠維護(hù)良好的師生關(guān)系，而且還能夠深化對學(xué)生的了解和認(rèn)識，由此指導(dǎo)自己建構(gòu)合理的教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法以及組織系統(tǒng)的教學(xué)模式等等。這同樣是藝術(shù)師范生應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)技能之一。

4.一般性技能

一般性技能主要是指教師在從事日常教育工作過程中所應(yīng)具備的一些基本能力和基本素養(yǎng)，包括：（1）教學(xué)語言表達(dá)技能，比如發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢、邏輯清晰、思路明確、體態(tài)語言合適而豐富等等；（2）要具有工整美觀的漢字書寫技能；（3）要能夠嫻熟地使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，來輔助日常教學(xué)工作，比如PPT制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)、幻燈機(jī)與投影儀應(yīng)用技術(shù)等等。這些是作為一名合格教師所應(yīng)具備的基本技能標(biāo)準(zhǔn)。

二、高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中主要存在以下幾個方面的問題：首先是職業(yè)技能培養(yǎng)缺乏明確的目的性與針對性，也即是缺乏對專科院校藝術(shù)師范生實(shí)際的知識背景、學(xué)習(xí)能力與就業(yè)現(xiàn)狀的考慮，而是采用與其他師范院?；蛘呤蔷C合性院校相似的統(tǒng)一化、模式化的課程體系、教學(xué)模式進(jìn)行人才培養(yǎng)活動，由此很難提高高職院校藝術(shù)師范生的職業(yè)技能水平，因此也就很難增強(qiáng)其就業(yè)能力。其次是職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，大部分學(xué)校都比較重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)知識技能和教學(xué)技能，但卻很少關(guān)注學(xué)生的教學(xué)管理能力和一般性技能等等，由此造成學(xué)生技能體系的欠缺。第三，高等?？圃盒Ｆ赜诶碚摻虒W(xué)活動，不僅實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式單一，力度不夠，而且校外實(shí)習(xí)的效果也不明顯，從而造成學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，由此大大降低了其就業(yè)能力，即使進(jìn)入到基礎(chǔ)教育中特定的工作崗位，也需要很長的時間才能進(jìn)入到工作狀態(tài)。這是當(dāng)前高等?？圃盒Ｂ殬I(yè)技能教育存在的最主要的問題。

三、高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生職業(yè)技能的培養(yǎng)策略探析

1.完善職業(yè)技能教學(xué)體系

完善職業(yè)技能教學(xué)體系也即是要根據(jù)高等院校藝術(shù)師范生實(shí)際的知識背景、學(xué)習(xí)能力與職業(yè)技能要求情況，建構(gòu)起一套以增強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)技能素養(yǎng)為核心目標(biāo)的教學(xué)體系。該教學(xué)體系建立在對?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生學(xué)習(xí)與就業(yè)深入研究的基礎(chǔ)上，既要涉及藝術(shù)專業(yè)知識技能和教學(xué)技能培養(yǎng)方面的內(nèi)容，同時也要包括教學(xué)管理能力和一般性技能的培養(yǎng)等等，由此從整體上提高學(xué)生以從事基礎(chǔ)教育工作為目標(biāo)的綜合職業(yè)技能水平，避免出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性的問題。

2.創(chuàng)新職業(yè)技能教學(xué)方法

正如上文所說，目前高等專科院校藝術(shù)師范生職業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)打破傳統(tǒng)的單純依靠學(xué)校教學(xué)的局限，而應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，變革教學(xué)方法與教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)校、學(xué)生和校外力量，共同來培養(yǎng)和提高高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生的職業(yè)技能水平。具體來說，高等專科院校一方面應(yīng)加強(qiáng)微格教學(xué)訓(xùn)練，也即是將復(fù)雜的教學(xué)過程分解為具體、單一的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)技能具體化、形象化，由此降低師范生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技能的難度，增強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練的針對性和時效性；另一方面則應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，靈活地選擇、組織集體教學(xué)、小組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)甚至是“一對一”的教學(xué)模式等等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)營造出實(shí)際的基礎(chǔ)教育情景，為學(xué)生提供豐富的課堂教學(xué)的機(jī)會，由此豐富其基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，既能夠增強(qiáng)其就業(yè)能力，同時也能夠提高對于基礎(chǔ)教育工作的適應(yīng)能力。

3.加強(qiáng)課外的職業(yè)技能培養(yǎng)活動

各種各樣的以教學(xué)、實(shí)踐為主的課外活動同樣是增強(qiáng)高等?？圃盒Ｋ囆g(shù)師范生職業(yè)技能的重要手段之一。首先可以開展教師職業(yè)技能系列講座，邀請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的基礎(chǔ)教育教師和領(lǐng)導(dǎo)講解自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)等等，為藝術(shù)師范生的學(xué)習(xí)活動提供必要的指導(dǎo)。其次是開展教師職業(yè)技能大賽，利用鋼筆字大賽、粉筆字大賽、說課大賽、講課大賽、課件大賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其教學(xué)實(shí)踐操作能力。第三則可以開展各種形式的頂崗實(shí)習(xí)活動，使學(xué)生能夠進(jìn)入到特定的中小學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動，以此來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力等等。endprint