高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系分析

馮永勝

【摘 要】教育教學(xué)質(zhì)量是高職院校亙古不變的主題，沒有教育教學(xué)質(zhì)量，高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展就只能淪為一句口號。高職院校必須竭盡所能提高教育教學(xué)質(zhì)量，這樣才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的價值。如此一來，高職院校構(gòu)建全新的、符合自身特點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系勢在必行、迫在眉睫。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，就此問題略談幾點(diǎn)自己的看法，希望能對同行起到啟發(fā)意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校 教育教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系

作為我國高等教育的有機(jī)組成部分，高職教育有著高等教育的普遍規(guī)律。同時，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、教學(xué)方式等因素又與普通高等教育不盡相同，所以有著自身特有的規(guī)律。眾所周知，我國高職教育起步較晚，目前正處于初步發(fā)展階段。所以其教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基本照搬照抄普通高等教育的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法，這種做法不利于體現(xiàn)高職教育的特殊性，無法完全適應(yīng)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高職院校構(gòu)建全新的、符合自身特點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系勢在必行、迫在眉睫。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，就此問題略談幾點(diǎn)自己的看法，希望能對同行起到啟發(fā)意義。

一、加強(qiáng)源頭質(zhì)量監(jiān)控

源頭質(zhì)量是高職院校整個教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障，主要包括學(xué)校定位、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。加強(qiáng)源頭質(zhì)量監(jiān)控基本取決于人為影響，必須得到應(yīng)有的重視。

其一，加強(qiáng)學(xué)校定位監(jiān)控。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)旨在為社會輸送適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的復(fù)合型勞動者，所以學(xué)校定位應(yīng)該堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以行業(yè)為依托、以教學(xué)中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合為路徑，實(shí)施精品戰(zhàn)略，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。

其二，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置監(jiān)控。鑒于辦學(xué)目標(biāo)的特殊性，高職院校應(yīng)該在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會發(fā)展不斷進(jìn)行專業(yè)改造，適時建立新的專業(yè)增長點(diǎn)，財經(jīng)類、旅游類、交通類、土建類、制造類等，以此形成專業(yè)特點(diǎn)鮮明、專業(yè)門類齊全的專業(yè)布局。

其三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。正所謂“名師出高徒”，高職院校要創(chuàng)造一切有利條件，對教師進(jìn)行培訓(xùn)教育，使其樹立終身教育意識。學(xué)?？梢越⒔處煾偁幧蠉徶?，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰；要定期組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，促使他們掌握生產(chǎn)過程中的新工藝和新技術(shù)，帶動學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展；也可以聘請社會優(yōu)秀企業(yè)的一線員工來學(xué)校兼職，直接將生產(chǎn)技術(shù)傳授給學(xué)生，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控

高職院校的教學(xué)過程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，要對這兩方面同時加強(qiáng)監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

其一，加強(qiáng)理論教學(xué)過程的監(jiān)控。首先，學(xué)校教務(wù)處要根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)計劃，合理制定教學(xué)進(jìn)程計劃，安排出每學(xué)期的理論教學(xué)任務(wù)，促使理論教學(xué)活動有序運(yùn)行；其次，各院部要根據(jù)教務(wù)處的整體安排，落實(shí)愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的任課教師，對于外聘教師要嚴(yán)格把關(guān)；再次，高職院校還要加強(qiáng)課堂教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控，主要是監(jiān)控教師的備課方式、教案、教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法等。

其二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控。首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，包括對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)考核的監(jiān)控，高職院校實(shí)驗(yàn)課要盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，多增加設(shè)計性、應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對實(shí)習(xí)目的、實(shí)訓(xùn)大綱、組織形式、考核方法、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力；再次，對畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)控，包括監(jiān)控論文選題、指導(dǎo)教師素質(zhì)、論文形式、技術(shù)文件和答辯等方面。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控

高職教育的落腳點(diǎn)一直放在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面，所以必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，方能考察出高職教育教學(xué)的成效。

其一，加強(qiáng)學(xué)生考試成績監(jiān)控。首先，對理論課學(xué)習(xí)成績進(jìn)行監(jiān)控。主要目的是通過考試構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)成績預(yù)警機(jī)制，如果在學(xué)校組織的期末考試中有超過30%以上的學(xué)生不及格，必須建立預(yù)警機(jī)制，調(diào)整教育教學(xué)方向和手段，提升學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績；其次，對實(shí)踐課學(xué)習(xí)成績進(jìn)行監(jiān)控，由于實(shí)踐課具有流動性和分散性的特點(diǎn)，所以“出勤率”應(yīng)該作為實(shí)踐課監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)之一。

其二，加強(qiáng)畢業(yè)就業(yè)監(jiān)控。首先，要對學(xué)生獲得的職業(yè)資格證書進(jìn)行監(jiān)控，比如對學(xué)生的外語、計算機(jī)、職業(yè)能力進(jìn)行監(jiān)控，促使學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，增強(qiáng)就業(yè)競爭力；其次，對學(xué)生的畢業(yè)率進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)畢業(yè)率達(dá)不到90%以上，必須預(yù)警；再次，對學(xué)生的就業(yè)率進(jìn)行監(jiān)控，如果學(xué)校的就業(yè)率連續(xù)兩年低于所在地區(qū)同類學(xué)校就業(yè)率的平均水平，必須預(yù)警，對各個專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)分析，合理設(shè)置專業(yè)，更新教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或者重新選擇新的企業(yè)合作伙伴，力求不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力，拓寬就業(yè)市場。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量是高職院校亙古不變的主題，沒有教育教學(xué)質(zhì)量，高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展就只能淪為一句口號。高職院校必須竭盡所能提高教育教學(xué)質(zhì)量，這樣才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的價值。所以高職院校要重視教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，增強(qiáng)自身含金量，在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

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