高校校園濱水景觀設(shè)計的原則和理念

沈毅

【摘要】 濱水區(qū)域在高校中并不多見，一旦出現(xiàn)就將成為校園中的核心景觀與師生聚集的區(qū)域，因此在景觀設(shè)計上應(yīng)重視從整體的角度來將硬景觀與自然景觀有機結(jié)合起來，并突出生態(tài)化理念，這樣才能符合校園景觀的要求。

【關(guān)鍵詞】 濱水景觀；高校文化；生態(tài)化；合理組合

[中圖分類號]J59 [文獻標(biāo)識碼]A

在高校校園的多種景觀環(huán)境中，濱水景觀因其能彰顯校園的獨特性而占有突出的地位。濱水景觀環(huán)境是校園文化環(huán)境的重要載體之一，它承載著師生們在校園的生活、學(xué)習(xí)、交流等活動，承載著獨特的校園文化。濱水景觀環(huán)境作為最具有可塑性的景觀類型之一，在校園建設(shè)中越來越受到重視，應(yīng)根據(jù)校園景觀的內(nèi)在要求對其進行設(shè)計和規(guī)劃。在整體規(guī)劃的前提下，要合理設(shè)置各個不同的空間形態(tài)，并串聯(lián)起各個區(qū)域空間。設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)每所院校自身的特點來衡量其審美價值；應(yīng)充分利用水景及原有地形地貌來營造適宜的濱水環(huán)境；遵循生態(tài)的設(shè)計法則，注重與自然景觀的和諧統(tǒng)一；尤其是要結(jié)合院校自身的文化，塑造有文化傳承的校園濱水景觀。本文主要針對校園濱水景觀設(shè)計中容易出現(xiàn)的一些問題提出自己的看法。

一、高校濱水景觀設(shè)計的基本原則

在校園整體景觀中，為了彰顯濱水景觀的文化特質(zhì)，在設(shè)計中應(yīng)突出以下幾個原則：

1.突出校園主題文化：在大學(xué)的校園中因為其本身的學(xué)科性質(zhì)與校園規(guī)劃都會有其特殊性，即每個學(xué)校都具有在校園的歷史、人文上突出的特征，所以在設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校自身的特征，以表達校園的主題。主題性突出在學(xué)校景觀的設(shè)計中是十分重要的，因為文化是大學(xué)校園的突出特征，是營造思想精神境界的重要手段，作為學(xué)校的重要組成部分的景觀必須為校園的文化特質(zhì)服務(wù)。濱水景觀因為是校園的點睛之處，更不能脫離對校園主題文化的體現(xiàn)，應(yīng)能引領(lǐng)整個校園的主題。

2.構(gòu)建校園景觀系統(tǒng)：在校園景觀設(shè)計中必須將其納入到一個整體中，即濱水景觀一定要具備全局的觀念，這樣才能突出濱水景觀的作用，一方面將其融合在校園的整體規(guī)劃中，因為其不能孤立于校園而獨立存在，必須與整體相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)，既達到點睛效果，但又不喧賓奪主；其次不論是河流還是湖泊，其中都體現(xiàn)出紐帶作用，如，河流穿過校區(qū)，橋梁就成為兩岸的紐帶，當(dāng)然也是連接校園兩岸的重要環(huán)節(jié)，所以兩岸的景觀必須成為一個完整的整體。

3.具有一定的教育性：校園是知識的殿堂，校園濱水景觀設(shè)計講究景觀中蘊含的文化內(nèi)涵。校園濱水景觀可以通過主題設(shè)計以及雕塑小品等來營造出具有文化內(nèi)涵的景觀，在師生與景觀的交流對話中流露出校園特有的文化氛圍。它是校園精神的體現(xiàn)，蘊含著校園的歷史，彰顯著求知的精神，能夠潛移默化地影響處于其中的人們。營造文化內(nèi)涵是校園濱水景觀應(yīng)有的特點，是校園濱水景觀設(shè)計的亮點。有文化內(nèi)涵的景觀可以使人們在其中感受到不同之處并留下深刻的印象。每所校園都具有獨特的校園歷史和校園文化，設(shè)計上應(yīng)該根據(jù)每所院校自身的特點進行設(shè)計，這樣可以體現(xiàn)出每所院校特有的人文景觀?？梢詮呐f校區(qū)的歷史文化、建筑風(fēng)格中提取元素符號，用新的手法進行表現(xiàn)和表達，再運用于新校區(qū)，使新舊校區(qū)間具有文化的傳承?，F(xiàn)今大學(xué)校園中教育已經(jīng)不能局限在課堂上，人文環(huán)境的構(gòu)建對教育學(xué)生也有一定的影響，而且此類教育的作用往往是潛移默化的，所以應(yīng)融合到校園景觀設(shè)計中。

4.突出美學(xué)效果：校園景觀必須突出美觀的效果，因為美觀是引起關(guān)注并突出文化內(nèi)涵的重要措施。在校園內(nèi)師生對審美的感知往往比較敏感，所以有美感且有內(nèi)涵的景觀可以吸引師生來關(guān)注并解讀其內(nèi)涵，這樣才能達到教育的目的。如在濱水景觀的設(shè)計中，可以體現(xiàn)儒家的思想，如，利用水的流逝來體現(xiàn)某種思想的哲理，引發(fā)對其哲學(xué)與人文精神內(nèi)涵的思考。因此在大學(xué)的濱水景觀設(shè)計中應(yīng)將美感與內(nèi)涵充分地結(jié)合起來，讓學(xué)生在景觀中不僅可以放松心情，也可以體會到校園文化的魅力。

二、校園濱水景觀的生態(tài)化構(gòu)建理念

大學(xué)校園是大學(xué)師生生活與學(xué)習(xí)的重要空間，其內(nèi)部的建筑、水體、植被等的設(shè)計既要適應(yīng)師生的要求，營造安靜舒適的環(huán)境，又要具有較強的生態(tài)觀念。當(dāng)前，生態(tài)化的設(shè)計思路已經(jīng)成為各種景觀設(shè)計的主導(dǎo)思想，大學(xué)校園中更應(yīng)突出生態(tài)觀念。濱水景觀尤其應(yīng)該尊重水體區(qū)域的自然性屬性，這可以從水體景觀、植被選擇和駁岸設(shè)計等方面加以體現(xiàn)。

1.水體景觀

水體本身就是一種景觀，所以在設(shè)計中應(yīng)將水體的生態(tài)性與景觀性充分結(jié)合起來。在濱水景觀設(shè)計的時候，應(yīng)突出其動態(tài)化的美感對人們心理上的影響，同時也應(yīng)考慮到生態(tài)化的利用。河流給人的影響是動靜結(jié)合的，靜態(tài)能給人安全平和，動態(tài)則給人活力。所以，在設(shè)計中應(yīng)重視動靜的結(jié)合，既要保持河流自身流動的效果，又要合理改變其流速，形成緩急結(jié)合的景觀。在設(shè)計中，為保證河流本身的生態(tài)價值，可以利用水生植被對水體進行保護，這還可以達到良好的視覺效果。

2.植被選擇

植被可以起到柔化硬質(zhì)景觀的作用，是生態(tài)景觀設(shè)計的重要基礎(chǔ)。我國地處亞熱帶區(qū)域，氣溫的變化較大。南北方的氣候存在較大差異。在植被考慮上應(yīng)該遵循這個大環(huán)境背景。如北方受氣候條件的制約，植物的種類較南方少。在設(shè)計上可根據(jù)堆坡造景的方式來加大綠化面積。南方的氣溫普遍較高而且比較潮濕，比較適合多數(shù)植被的生長。造景設(shè)計上選用的植被種類相對較北方多，可以充分利用植被造景，體現(xiàn)出景觀層次感。植被造景上應(yīng)選擇以原生態(tài)植被為主，合理地保留和利用原生態(tài)植被特別是較為高大的喬木。配置植被時要注重對植被天際線的設(shè)計，通過植物的大小和品種的變化，使得植被間有高低錯落的變化。喬木和灌木的搭配要自然疏密有致，以適應(yīng)濱水區(qū)域不同景觀環(huán)境的要求。如廣場適合種植高大且具有觀賞性的喬木，較為私密的區(qū)域適合種植茂密的灌木等。高大的、不同種類的喬木搭配上各種類型的低矮灌木，結(jié)合堆坡的造景手法，可以有效地豐富植被造景設(shè)計。應(yīng)避免生硬的、同質(zhì)化的搭配方式。因為機械化的植被配置模式會給人帶來生硬和不舒適的感覺。

3.駁岸設(shè)計

濱水區(qū)域的駁岸設(shè)計是必不可少的。根據(jù)人的親水性，讓人與水對話的最佳方式就是近距離的接觸。駁岸的設(shè)計是濱水景觀設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園濱水景觀在設(shè)計中應(yīng)該根據(jù)水體的特征和周圍的構(gòu)筑物來進行設(shè)計。對于水體以及周圍的環(huán)境，要通過不同的設(shè)計思路來進行設(shè)計。對于水體較深、較為開闊的區(qū)域，要提供較廣的視野讓兩岸景觀遙相呼應(yīng)，根據(jù)美學(xué)特征賦予兩岸景觀不同的設(shè)計趣味。對于水體較窄或是較淺的水域，可以增加親水平臺、駁岸等親水空間，增強互動環(huán)節(jié)。通過借景的手法可以增強景觀意境，形成具有近景、中景、遠景的景觀層次。

三、校園濱水景觀設(shè)計的安全性保障

在大學(xué)的校園環(huán)境中，濱水景觀還應(yīng)重視其安全性。必須把濱水區(qū)域的安全性納入到景觀設(shè)計的要點中，在設(shè)計與施工中保證工程的質(zhì)量和安全規(guī)范，以確保師生的安全。濱水景觀的安全性，包括環(huán)境的安全性和心理上的安全性，這都是景觀設(shè)計中必須考慮的。濱水景觀區(qū)域必須具有防護設(shè)置，能保證人身安全。另外，景觀設(shè)置應(yīng)對邊界效應(yīng)、領(lǐng)域意識等進行全面衡量。在設(shè)計濱水景觀的時候，要重視對景觀功能性的提升，座椅位置、遮擋景觀等都應(yīng)納入到景觀設(shè)計中。親水區(qū)域的景觀在設(shè)計上應(yīng)設(shè)置扶手和警示標(biāo)語來規(guī)范、限制師生們進入危險水域。要設(shè)置夜間照明燈和效果燈，以保證濱水區(qū)域的夜間照明，并劃分出駁岸線，防止有人因不慎而摔倒或落水。如，樓梯臺階位置，可以按規(guī)范使用步道夜燈照明等。在規(guī)劃紅線內(nèi)，要對落差較大的駁岸邊緣進行處理，使其達到較平緩的坡度，以保障安全。照明線路及設(shè)施應(yīng)安裝短路保護、超負荷保護和接地保護，用以在發(fā)生故障或事故時及時切斷電源或發(fā)出警報。同時，對濱水區(qū)的景觀設(shè)施要定期進行維護，對老化和損壞的設(shè)施要經(jīng)常修整。

四、結(jié)束語

校園濱水景觀對于豐富師生校園生活、美化校園環(huán)境、增添校園文化內(nèi)涵和提升校園形象上都具有重要作用。校園濱水景觀是校園景觀中的點睛之筆，是區(qū)域景觀間溝通的紐帶。規(guī)劃上應(yīng)建立在區(qū)域整體設(shè)計觀念的基礎(chǔ)上，強調(diào)區(qū)域整體和區(qū)域局部在規(guī)劃上的連續(xù)性。并根據(jù)不同設(shè)計階段可能出現(xiàn)的問題制定一個清晰的指導(dǎo)構(gòu)架。設(shè)計上應(yīng)尊重區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，并盡量保持原始環(huán)境的面貌特征，以減少對自然環(huán)境的破壞。由于校園濱水景觀的內(nèi)在要求，應(yīng)結(jié)合實際情況來塑造有文化內(nèi)涵的景觀環(huán)境。特別是要在新老校區(qū)間形成文化紐帶，通過校園景觀設(shè)計中對于校園文化的表達來體現(xiàn)。當(dāng)然，在校園整體設(shè)計的構(gòu)架下，仍有許多細節(jié)有待將來進一步探討和研究，包括校園生活結(jié)構(gòu)、學(xué)生日常生活方式以及校園基地的規(guī)模發(fā)展模式等。