淺談班級(jí)管理工作中的賞識(shí)教育

彭清琳

賞識(shí)教育是世界著名的六種教育方法之一，將其運(yùn)用在中職學(xué)校德育工作當(dāng)中，可以起到維護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生自信、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等效果。賞識(shí)教育可以挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分發(fā)揮。賞識(shí)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、耐挫力，引導(dǎo)其走向幸福人生。下面筆者就結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)和中職學(xué)生實(shí)際，談?wù)勅绾卧谥新殞W(xué)校德育工作中更好地運(yùn)用賞識(shí)教育。

一、賞識(shí)教育的運(yùn)用

1.通過真誠(chéng)賞識(shí)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

中職學(xué)校的多數(shù)班級(jí)內(nèi)，都有幾個(gè)愛搗亂、不聽話、學(xué)習(xí)成績(jī)又不理想的學(xué)生。班主任面對(duì)這些學(xué)生，如果總是繃著臉、言辭犀利，先羅列出他們身上存在的種種缺點(diǎn)，再要求其一一改正，并告知如果沒有改正，將告知家長(zhǎng)、上報(bào)學(xué)校，等等，這種做法的結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然我行我素，甚至對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生敵視心理。筆者認(rèn)為，對(duì)這類學(xué)生采用賞識(shí)教育會(huì)收到意想不到的效果。

哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。2009年，我接了一個(gè)新的班級(jí)，以前帶過這個(gè)班的老師告訴我，有個(gè)叫小蕾的學(xué)生上課愛說話、串位，而且目中無人，不聽教導(dǎo)。我接班后，找這位學(xué)生談了幾次，但效果不明顯，觀察她一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她也不是一無是處。小蕾很健談、熱心、很仗義，只是沒有得到很好的引導(dǎo)。正逢元旦，班上要搞一個(gè)晚會(huì)，我覺得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是找到她說：“我們班要搞一個(gè)元旦晚會(huì)，你協(xié)助班長(zhǎng)組織籌劃節(jié)目怎么樣？”聽我這么一說，她馬上回了一句：“你找別人吧，我不行?！钡野l(fā)現(xiàn)她說完后很快瞄了我一眼，又將目光移向別處?？吹贸觯齼?nèi)心其實(shí)還是挺在乎這件事的。于是，我接著說：“聽同學(xué)們說你平時(shí)對(duì)朋友很熱心、很仗義，協(xié)助班長(zhǎng)籌劃節(jié)目也不是一件很難的事，只要你有心，肯定能做好的。”從我的話里，她感到了真誠(chéng)，態(tài)度隨之發(fā)生了變化，她說：“那我試試吧?！焙髞?，她積極協(xié)助班長(zhǎng)組織人員、籌劃節(jié)目，還從家里帶來晚會(huì)用的音響等設(shè)備，為元旦晚會(huì)的成功舉辦做了大量工作。我在晚會(huì)結(jié)束時(shí)特別表?yè)P(yáng)她和班干們積極奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)過此事，她發(fā)生了很大的變化，課堂上，她不再是任課老師們頭疼的學(xué)生了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。在后來的教育過程中我留心觀察，尋找每一個(gè)機(jī)會(huì)開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，她慢慢變成了一位積極向上的好學(xué)生。

2.采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情

班干部是班集體的中堅(jiān)力量，是班集體建設(shè)的核心和班主任的得力助手。建設(shè)一支有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的班干隊(duì)伍，激發(fā)他們的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮他們的“領(lǐng)頭羊”作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：

①民主推選班干。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說”，一一說出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做，有利于提高班干部的自信心，他們認(rèn)識(shí)到，是因?yàn)樽约簝?yōu)秀才被同學(xué)們選為班干部的。我現(xiàn)在帶的班級(jí)，從寢室長(zhǎng)到組長(zhǎng)再到班長(zhǎng)的所有班干部都是學(xué)生自己推薦、自己選的。當(dāng)然，也不排除一些班干部不負(fù)責(zé)任、不用心，這就需要教師積極引導(dǎo)。

②定期召開班干會(huì)。新班委產(chǎn)生后，難免會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的問題和困難。這個(gè)時(shí)候，定期召開班委會(huì)，對(duì)班干部適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)是很必要的，做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得不好的地方教師要進(jìn)行正面指導(dǎo)，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的熱情和信心。

3.運(yùn)用賞識(shí)教育增強(qiáng)集體凝聚力

很多班主任在開班會(huì)時(shí)，總是過多地指責(zé)班中存在的種種不足，而對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)好的地方卻輕描淡寫或者只字不提。美國(guó)教育家卡耐基說：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。”對(duì)學(xué)生良好行為的贊賞和鼓勵(lì)，可以激發(fā)他們內(nèi)心無窮無盡的積極動(dòng)力，從而凈化學(xué)生思想，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每周班會(huì)時(shí)，我都對(duì)那些做了好事，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，營(yíng)造一種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的班級(jí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力。

二、賞識(shí)教育的幾點(diǎn)思考

1.要深入到學(xué)生家庭中去

“ 我們好久沒有夸孩子聰明，夸孩子漂亮了?！蹦敲矗映升埖募议L(zhǎng)們常在干什么呢？ 一個(gè)男孩興高采烈地告訴媽媽：“我在全校的街舞比賽中得了第一名。”媽媽卻說：“街舞而已！”男孩的歡樂頓時(shí)煙消云散。 一個(gè)女孩激動(dòng)地打電話給爸爸：“好消息，我在全市職業(yè)技能競(jìng)賽中獲了二等獎(jiǎng)?！卑职终f：“二等獎(jiǎng)就高興成這樣，要是得了一等獎(jiǎng)尾巴還不翹上天？”孩子頓時(shí)無語。

中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)以后，許多家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子學(xué)習(xí)不抱太大希望，只是一味地指責(zé)孩子的某種行為和習(xí)慣不好，很少用賞識(shí)的目光看自己的孩子。作為班主任，要多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)的目光發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來的積極向上的行為和習(xí)慣，給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我國(guó)清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！奔议L(zhǎng)認(rèn)可和贊許更能使孩子增強(qiáng)自信心，陽光生活。

2.賞識(shí)要有原則

賞識(shí)教育要從客觀實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)生的身心需要，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，而不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)。這不僅對(duì)被表?yè)P(yáng)者本人起不到真正作用，而且會(huì)影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到賞識(shí)的虛偽性，同時(shí)失去對(duì)教師的信任。同樣，賞識(shí)不能過度，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，會(huì)產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會(huì)一蹶不振。賞識(shí)還要因人而異。對(duì)安分、踏實(shí)的學(xué)生要多肯定、 鼓勵(lì)， 激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性； 對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生，要在適當(dāng)賞識(shí)的同時(shí)，提出新要求，規(guī)范他們的行為，克服不良習(xí)慣。

3.賞識(shí)教育要有耐心

多數(shù)教師對(duì)問題學(xué)生的教育一開始還是比較熱情、有耐心的，但當(dāng)付出一定勞動(dòng)而得不到回報(bào)時(shí)，就開始失望，懷疑學(xué)生的能力，甚至對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷了學(xué)生的自尊心，對(duì)其自信心的形成也會(huì)產(chǎn)生不良影響。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，通過賞識(shí)激發(fā)出的成功信念是短暫的。所以作為老師特別是班主任，對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、信心，并要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

4.賞識(shí)教育要與批評(píng)教育相結(jié)合

賞識(shí)教育中可以有批評(píng)， 關(guān)鍵是教師如何把握好批評(píng)的尺度和分寸，讓學(xué)生以一種愉悅的心態(tài)接受教師善意的批評(píng)。如果一味地、毫無原則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)、表?yè)P(yáng)，而忽視給學(xué)生適度的批評(píng)、指正，那也是不負(fù)責(zé)任、不完整的教育。

賞識(shí)教育，是在尊重差異、允許失敗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。中職學(xué)校的班主任如果能夠在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中真正做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，便能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，使每個(gè)學(xué)生都能開出絢麗的花朵。

（責(zé)編 陳 穎）